前言:寻找写作灵感?中文期刊网用心挑选的信息技术创新教学思路,希望能为您的阅读和创作带来灵感,欢迎大家阅读并分享。
一、培养学生的兴趣,营造活跃的课堂
教育家苏霍姆林斯基曾说过:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学生只有对信息技术课产生浓厚的兴趣,才能主动去学习信息技术课里的知识。在日常的课堂教学中,我经常采用多种灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣。在八年级学习Photoshop的“选取”工具一课时,根据学生的操作能力和对课本的掌握等实际情况,我将知识进行了延伸,讲解了Photoshop的另一个选取工具——套索工具的使用,在上课之前我首先展示了几幅通过使用套索工具制作的精彩图片,学生发现原来通过使用Photoshop可以将图像的任何部分移形换位,学生的兴趣一下子提上来了,课堂气氛也活跃起来了,学生在制作作品的过程中,积极实践并进行了创新,创作了较多的优秀作品,课堂也达到了出人意料的好效果。
二、小组学习,组间竞赛,协作学习提高教学质量
小组学习,是提高学习成效的一种较好的教学形式,在这种教学方式下,每一个小组均设一个组长,由组长管理本小组成员,做的好又快的同学可以帮助做的慢的同学,实现“兵教兵”的效果,通过这种模式,一方面培养了学生的学习兴趣,激发了学生学习的自主性和积极性;另一方面学生的自主性得到充分发挥,个性也得到充分的体现,可以锻炼学生的自学能力,培养良好的学习习惯和团队交流协作精神。在讲解文件的查找时,我就让学生分小组进行操作,以“森林探宝(文件)”的游戏,比一比看哪一组找的宝贝(文件)即准又快。在比赛中,学生的自觉性、自信心也随之增强,并能更好的促进学生间的团结协作。
三、任务驱动教学,让学生体验成功的乐趣,激发学习热情
“任务”驱动法,是以学生主动学习、教师引导的一种教学模式。它的特点就是“以任务为主线,教师为主导,学生为主体”。在布置任务同时,也要注意到分层的重要性。任务之间要紧密联系,形成阶梯型,以有利于低层向高层过渡。对学生的差异赋予不同的要求,使所有学生都能在原有的基础上得到发展和提高。在八年级学习Photoshop的图层样式一课中,我先展示一幅事先做好的漂亮图片,激发学生的学习兴趣,然后学生分组讨论,分析如何才能制作出这样一幅漂亮的图片;通过分析来确定制作这幅图片可以分几步,达到分层教学的目的;学生在制作过程中,我通过巡视检查学生的制作情况,并进行指导。最后检查学生完成任务的情况,并展示学生制作的各种各样的不同类型的作品,积极给予评价。这样,学生在目标明确的前提下,不知不觉的掌握了教学内容。
四、对学生的道德品质进行教育,注重对学生素质的培养
信息技术是一门操作性很强的实践应用型学科,在实践运用中,我注意培养学生爱护机器设备、遵守机房规则和对计算机正确操作的良好习惯;近几年互联网得到迅速发展,在互联网上除了有大量丰富的学科知识外,也有许多不健康的内容,因此在八年级学习网络基础这一单元时,我不仅向学生讲解Internet的优秀之处,还不断向学生渗透思想品德教育,培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。在教学实践中,我深切感受到,教师要根据学生的年龄特点;教材的内容及学校的情况,不断调整自己的教学观念和教学模式,不断改进教学方法,并采取切合实际的教学方法,认真实践,及时总结,提高学生学习信息技术课的兴趣,使学生主动地学习,培养学生学会在合作中竞争的本领,培养在竞争中合作,在合作中自学的良好品德。
作者:杨敬涛 单位:济南高新区第二实验学校