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【摘要】在小学信息技术课堂中加入游戏活动的元素，不仅可以活跃课堂的氛围，也可以提高学生的学习兴趣，从而引导学生自主探究相关的知识。因此本文对如何将游戏引入小学信息技术课堂中进行了相关的探究，提出了激发学习兴趣、提高操作能力、创设课堂情趣三个策略。
【关键词】信息技术;游戏活动;教学探究
在小学信息技术课堂中加入游戏活动的成分，就是让学生们在玩中进行学习，不仅可以帮助学生更好地进入学习的状态，也可以提高他们的学习效率，从而提高教师的教学质量。因此教师可以利用一些有趣味性的游戏活动，引导学生建立自主探究、自主学习的意识，从而帮助学生全面地发展。
一、利用游戏性激发学习兴趣
相较于其他的课程而言，计算机的知识相对比较枯燥和深奥，对于小学阶段的学生而言，理解和掌握是十分困难的一件事，因此在传统的教学模式中，教师在教学设计中花费了很大的心血和时间，却往往也得不到较好的教学效率，甚至因为知识过于枯燥无味，让学生产生了厌学的心理。因此教师要改变传统的教学方式，在课堂中融入一些有趣的游戏活动，从而提高学生的学习兴趣，提高教师的教学质量［1］。比如在进行《下载和安装软件》的课堂教学过程中，教师可以利用有趣的游戏活动来帮助学生更好地进入学习的状态，提高他们的学习热情，集中他们的注意力，从而达到较好地学习效果。比如说，教师在上课之前先安装一个有趣的游戏软件，然后教师在课前几分钟的时间内玩一下，学生们看到老师自己在玩游戏，都会想要有尝试的欲望，教师就可以鼓励他们去玩一下，然后学生的学习兴趣就被这种教学方式提了起来。之后，教师在进行相关的知识讲解的过程中，学生听课就相对来说比较认真和专注。对于小学阶段而言，学生的玩心比较重，因此教师可以利用学生的这个特点，提高他们的学习效率。
二、利用游戏提高学生操作能力
在小学阶段，学生的玩心比较重，而玩耍也是孩子们的天性，如果教师禁止学生玩游戏，就是在抑制他们的天性，相应地，学生的学习热情和兴趣就会相对比较低［2］。因此教师在教学过程中要顺应学生的天性，借助他们的特点来提高自己的教学质量。实际上在玩耍的过程中，教师不仅仅可以对学生进行知识上的灌输，也可以帮助他们开发自己的才能。在传统的教学过程中，往往是教师进行演示，学生进行模仿，但是在教学过程中通过游戏这种方式讲解的话，学生往往会积极参与到活动中，从而提高他们的学习效率。比如在进行《整理文件》的教学过程中，教师可以通过游戏活动的方式，帮助学生对移动文件这个知识点更好地理解和掌握。比如教师可以在“我的文档”中建立一个叫作“安全地带”的文件夹，然后建立一个“羊群”的文件夹，在这个“羊群”的文件夹中有美羊羊、喜羊羊、懒羊羊……的图片和灰太狼、红太狼的图片，然后教师可以询问学生可不可以帮助喜羊羊、美羊羊和懒羊羊逃脱灰太狼的魔爪呢?把这些可爱的小羊从羊村带出来放到安全地带中?学生们对于这些熟悉的事物往往会具有更大的好奇心，因此在学习的过程中，往往会更加专注和认真提高他们的注意力，学生通过一种轻松的方式就学会了相应的知识，不仅会提高他们的学习自信心，也会帮助他们建立自主学习和探究的意识。通过游戏活动可以帮助教师打造一个愉快、高效的课堂，将抽象的知识变成形象和简单的知识，让学生循序渐进的理解和掌握，大大提高了教师的教学质量。
三、利用游戏创设课堂情趣
创设合理的情境，可以帮助学生们更好地进入学习的状态，提高他们的注意力，从而进入高效的学习状态，因此教师可以在设计课堂情境的时候，通过游戏活动，打造一个有趣的情景，让学生们在游戏活动中能够愉快、开心的获取到相关的信息技术知识，从而更好地理解和掌握其中的重点和难点。这就需要教师在进行教学前对相关的教学知识进行合理地设计，将知识点贯穿在整个游戏过程中。比如在进行《资源共享》的知识讲解过程中，教师可以将其中的知识点贯穿到一个游戏过程中，在学生们进行游戏活动时，就能够不知不觉地学习了许多信息技术的知识。比如游戏的第一关就是需要学生将教师电脑中的食材转移到自己的电脑中，在这个过程中，学生们就学习到了，如何查看和获取共享资源。第二关就是需要学生进行小组之间的合作，拿到更多的食材，去做一道美味的佳肴。第三关是让学生们享用自己的菜肴，然后查看其他队伍的菜肴。通过这样的教学方式，学生就会在不知不觉中学到了如何在局域网中共享、查看和使用资源。这种新型的教学方式相比之前而言，会极大地提升学生对于信息技术学习的兴趣，与此同时，也会帮助他们建立自主学习和探究的意识，从而帮助他们更好、更全面地成长和发展。总而言之，学生在学习过程中，出现集中力下降、不感兴趣的现象是十分正常的。因此教师可以利用他们的天性，进行一些创新性的教学方式，正确地引导学生通过玩电脑游戏的活动，学习到相关的信息技术知识。
【参考文献】
［1］何剑，何蕾．游戏在中小学信息技术课程教学中的运用探究［J］．福建电脑，2006(002):178－179．
［2］阿斯亚·依米提．新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究［J］．未来英才，2017(004):298．
作者:黄镇 单位:江苏省扬州市江都区实验小学
