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【摘要】现阶段，建设创新型国家是我国未来经济发展的趋势，也是实现国富民强的关键。而要想建设创新型国家，就需要拥有大批的创新型人才。而创新型人才的培养，就需要进行创新性学习。重点针对现阶段小学信息技术的创新性学习进行了详细的分析和研究，以供参考。
【关键词】小学信息技术;创新性学习;学习兴趣
信息技术是现阶段人们生活与发展必不可少的一部分，信息素养也已经成为个人综合素养的评价要素之一。如何更好地掌握信息技术，提升信息技术能力，提升信息素养，是现阶段人们关注的焦点。小学生处于受教育的关键时期，在这个时候提升他们的信息技术非常重要。而如何通过创新性学习更好地帮助小学生掌握信息技术，是现阶段信息技术教师急需解决的问题。
一、激发学生的创新兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生对信息技术课程产生兴趣，才能将更多的精力投入到信息技术的创新性学习过程中。只有学生对信息技术课程产生兴趣，才能主动探索信息技术课程中的奥妙。例如，在教学图画的移动、旋转、大小的改变的时候，教师就可以通过多种形式来激发学生对这节课的内容的兴趣，培养学生的创新性。教师可以向学生率先展示出一副符合学生审美特点的大森林图画，图画中包含老虎、野兔、小鸟等多种动物。在利用一副图画吸引学生眼球的同时，再以童话故事的形式抓住学生的注意力：“从前，森林中居住着很多动物，各种各样的动物都有，有野兔、有老虎、有松鼠、还有小鸟，等等。但是人们为了发展过度的砍伐森林，生态环境被破坏，动物的生存环境也越来越恶劣，于是动物的数量开始急剧下降。为了让自己生存下去，让自己拥有一个美好的生存空间，动物们决定召开动物大会，集合所有动物的想法和智慧。”然后，教师再引导学生在大森林的背景图上填充各种动物，并传授各种变多、变少、转向等技巧。当学生的兴趣被激发出来的时候，学生的积极性也会空前的高涨，他们就会发挥自己的想象力和创造力，在大森林背景图上进行绘画。然后，当课程进行到一定程度的时候，教师就可以继续深入教学，引导学生进行颜色的变换和填充，继续让大森林变得丰富、美丽。最后，再挑选出学生中完成效果比较好的作品进行展示。这样的教学方式既激发了学生对信息技术的学习兴趣，又培养了学生的创新能力，在创造中掌握了信息技术的相关技能。
二、培养学生的创新能力
小学信息技术的创新性学习指的是在课堂教学过程中，要尽量营造出一种宽松的、富有创新性元素的课堂氛围，鼓励学生创新，鼓励学生尝试之前所没有尝试过的事物，大胆猜测，敢于提问。并且在教学过程中积极发现并挖掘学生的优点，进行表扬和肯定。例如，在教学幻灯片制作的时候，学生一开始会比较茫然，不知从何处下手，大多都是模仿别人的作品，缺乏创新元素。为了激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，教师可以在学生制作幻灯片的过程中努力发现作品中的特点，即便是很少，也要通过多媒体设备在全班范围内进行展示，然后再让该学生表达出自己的创作思路，启发其他学生的创新意识，然后再鼓励学生进行重新制作，而被表扬的学生的创作热情也会被激发。通过一段时间的积累，学生的创新能力也就培养出来了。
三、激发学生的创新思维
小学信息技术课程具有很强的灵活性以及实践性。在教学过程中，教师要注意以教材为基础设计教学内容和教学方法，重点激发学生的创新思维，提升学生的创新能力。然后，当学生拥有了一定的创新思维之后，再逐步的培养学生发现问题和解决问题的能力。教师可以根据学生的掌握能力的不同，以及创新欲望的不同，设计一些启发性的问题来引导学生从多个角度、多个层面思考问题。这些启发性问题的提出，要具有一定的难度，还要让学生充分的利用所学进行探索，让学生在探索过程中激发创新思维，提升创新能力。让学生在探索中掌握自主发现问题、解决问题的能力，让学生养成独立思考，对所学知识进行创新应用的习惯。之后，再重点训练学生的多向思维、逆向思维、顺向思维，激发学生思维的创新性以及批判性。换句话说，就是运用多种解题思路解答同一道题目，一种解题方法多种使用技巧，一道问题可以出现多种变化，以此来培养学生的发散性思维，大胆设想，寻求多种解题途径。四、结语综上所述，现阶段小学信息技术的创新性学习需要从激发学生对信息技术课程的学习兴趣开始，然后再培养学生的创新能力，激发学生的创新思维，从而让学生掌握小学信息技术课程的相关知识点。在教学过程中，还要注意学生实践能力、创新能力、思维能力的培养，全面地促进现阶段小学信息技术的创新性学习。
参考文献：
［1］宁可为，王炜，李甜．创造驱动学习：信息技术课程教学的新方向［J］．现代中小学教育，2018，（04）：84．
［2］顾盼．浅谈小学信息技术课堂中的教学方法［J］．读与写，2018，（20）：240．
作者:张晓龙 单位:河北省保定市满城区刘家台乡中心学校
