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摘要：运用信息技术辅助小学生开展青少年科技实践活动的关键点是融合、辅助。引入计算机社团，可将课堂内学习的学科知识与课外探究活动相结合，解决生活中遇到的问题。创新计算机社团课程体系，将程序设计教学与科技实践活动同步，能为学生提供社会实践的平台，并可实现科学与信息技术、科学与劳动技术的有效结合。
关键词：信息技术；小学生；青少年科技实践活动；辅助
应当指出，将科学与信息技术、科学与劳动技术进行有效结合，非常便于引导小学生将课堂内的学科知识应用到课外探究实践当中，既可解决生活中遇到的实际问题，又能达到学以致用的目标。为此，笔者尝试运用信息技术辅助小学生开展青少年科技实践活动，取得了一定的成绩。下面，笔者将相关做法总结如下，希望对同仁有所启示。
1创新课程设置，积极夯实小学生信息技术专业能力
笔者在教学中发现，很多小学生都能轻松掌握信息技术课堂中的内容，常有深层次学习需求。为此，笔者开设了计算机社团课，并创新了社团的课程体系。即：设置计算机专业课程———程序设计，从而为感兴趣的学生创造了学习机会。这一举措有力地促进了青少年科技实践活动的开展。
2运用信息技术可解决青少年科技实践活动中遇到的问题
当确定了科技实践活动主题之后，教师充分利用信息技术可使学生的项目研究体现科学、丰富、便捷的特点。例如，学生可用Word文档设计、制作调查问卷；根据需要设计知识竞赛题库；围绕主题绘画；利用PowerPoint制作电子报刊；针对几百份调查问卷编写程序，统计数据；制作Excel分析图表；撰写分析报告；将活动整理形成信息学创新成果；等等。笔者认为，只要小学生能将信息技术与科技实践活动相融合，就一定能提高自身的计算机技能。
3创新学习渠道，进一步提升小学生信息技术专业素养
笔者为小学生社团开设了C++语言程序设计课程，旨在进一步提升小学生的信息技术专业素养。但也要看到，小学生学程序并不容易。目前，95%的编程书籍面对的对象是大学生或高中生，并不适合小学生阅读［1］。为此，笔者利用讲故事的方式引导小学生学习程序设计，并创作了适合小学生自主学习的读本———《代码王国神游记》。该读本以小学生喜欢的漫画形式讲授C++语言程序设计，让学生边看漫画边学编程，很容易让其对计算机科学产生兴趣，收到了很好的教学效果。截至目前，笔者指导的利用信息技术辅助青少年科技实践活动取得了一系列的成绩。主要成绩包括：长沙市青少年科技创新大赛一等奖8个；湖南省青少年科技创新大赛一等奖6个、二等奖2个；“请留下我千年古阁的魅力吧———天心阁的现状调查”荣获全国创新大赛三等奖；全国NOIP信息学奥林匹克竞赛普及组一等奖2个、二等奖10个、三等奖15个。湖南省教育厅主管的为先在线———“非常教师网”以“魔法课堂与梦想导师”为题对笔者进行了专栏报道，“长沙教育”微信平台同步推送；“名师来吧”“天心教育”等对笔者做了专题报道；笔者被评为“长沙市党和人民满意的好老师”。笔者的实践经验证明，作为小学信息技术教师、兼职科技辅导员，完全可以尝试运用信息技术辅助小学生开展青少年科技实践活动，从而让科技创新教育结出丰硕的成果。
参考文献
［1］王士春.青少年科技实践活动的理论与实践［M］.合肥：安徽文艺出版社，2016.
作者:曹晓敏 单位:天心区幼幼小学
