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【摘要】新形势下，高校思政教育工作越来越复杂，要求也越来越高。信息技术的深入推广与发展给高校思政教育工作带来了机遇的同时，也使其面临严峻的挑战。基于此，下文就以高效思政教育工作为中心，并围绕网络信息技术在高校思政教育工作中应用的现状、重要性、原则以及方法和策略这几个方面展开。
【关键词】网络信息技术；高校；思政教育
网络信息技术在高校思政教育工作的应用成为目前高校改革和创新发展的重要体现之一，是高校思政教育工作理念、模式、方式方法现代化发展的客观要求，在应对日趋复杂、多元化的教育环境下，网络信息技术的应用无疑成为改善思政教育环境，提升思政教育工作质量和效果的重要手段。对此，下面就对网络信息技术在高校思政教育工作中的具体应用进行简单的阐述。
1网络信息环境下高校学生思政教育工作面临的现状
1.1学生思维方式和价值观念发生转变
在网络信息环境下，学生思维意识、思想观念、道德价值观念等受外界的冲击和影响更大，在开放式的网络信息环境下逐渐呈现多元化、复杂化、多样化的发展特点。1.学生自主意识更强，更注重个性发展。2.学生对外界信息的获取更为方便，思维更为开阔，思维角度更为多元化，思维方式更为动态化。不同阶段的学生对不同现象产生不同的理解，而在不同的思想观念影响下也会形成不同的思维方式和价值观念。
1.2学生自我意识日渐凸显
在网络信息环境下，学生的个体主体性发展要求越来越强烈，以往的思想政治教育活动对学生的教育性和影响性质量越来越差，学生的参与意识也越来越低，在很大程度上影响到思政教育的实效性。使得高校思政政治教育工作面临压力和挑战[1]。
2网络信息技术下开展高校思政政治教育工作的重要性
2.1高校思政政治教育工作中应用网络信息技术是信息时展下的客观要求
现如今，网络信息技术充斥着学生日常生活和工作的各个方面，对于学生的思想和行为都造成巨大的冲击和影响。网络环境的开放性、信息流通时效性、内容的丰富性和多元化性都会学生产生巨大的吸引力，使得学生主体性要求越来越强烈，对网络的敏感度、依赖度也越来越明显，在这种情况下，加强网络信息技术在高校思政政治教育工作中的应用显然满足信息时代思政教育发展的客观要求。既能摆脱以往教育的局限性、单一性、被动性，又能增强思政教育对学生的指导性和引导性[2]。
2.2网络的发展为高校思政教育工作的良性发展创造更多的可能性
在开放、自由的网络环境下，思政教育不在受时间和空间的限制，教学内容也不再局限于理论的讲解和教材资源，而是更具有实践性和应用性。学生可以借助网络自主的接触和掌握教育资源，满足学生个体要求和求知欲，而且网络多元化、多样化的信息传播方式，也使得教学模式、教学手段更趋于现代化、信息化的发展，进一步的增强了教学的表现力和感染力。除此之外，网络还为思想政治教育提供了极具个性化的教育环境，更加注重学生的主体性和学生自主性的发展，让学生在一个相对平等、民主、愉悦的氛围中交流、探讨和学习，使教学更好的实现自我教育和互相教育的目的。
2.3网络信息技术使得高校思想政治教育工作更为高效
利用网络信息技术构建系统化、科学化的思想政教育工作系统和平台，使思想政治教育工作管理更为方便，也更具有条理性、严谨性和高效性。同时，网络信息传播的共享性、时效性、互动性等也大大方便了对信息资源的获取和对沟通，增强信息传播力度和传递速度，有助于高校思政管理工作者及时的发现问题、解决问题，使高校思政政治教育工作更为高效，更为全面，也更加优化。
网络信息技术在高校思政教育工作中的应用不是盲目的，而是需要结合学科的基本特性，遵循基本规律和原则的[3]。
3.1要遵循思政教育的教育性
网络的开放性和自主性给学生的思想和行为造成巨大的冲击和影响，在这样的环境下，如果不加强对学生思政教育的引导性和指导性，则很容易使学生在网络世界中迷失自我，威胁到学生健康学习和成长。对此，利用网络信息技术开展高校思政教育工作必要要以教育为核心，遵循学科的基本特征，积极倡导主流文化的建设和弘扬，引导学生文明利用网络、正确利用网络，构建健康、文明的网络文化环境和氛围陶冶学生的思想和情操[4]。
3.2坚持开放性的原则
开放性是网络的基本特征，同样也是网络思政教育的基本取向。1.教育体系要具有开放性。摆脱以往教材内容的局限性和教学方式方法的单一性，在观念、内容、方法、手段等方面都要坚持开放性的原则，重视学生个性化和主体性的发展。2.在教育教学视野上要具有开放性。在多元化的社会环境下，学校作为人才培养的聚集地，也要坚持与时俱进的教育观念和教育思想，秉持开放性的原则，多关注国际性的新闻、时间，用全球性的视野，积极的引用和借鉴国外一些优秀的成果和经验，尊重学生的主体性和学生人格、个性的自由。
3.3坚持主体性的原则
坚持主体性的原则要求在教学过程中要以学生为主体，任何教学活动的展开都要围绕学生为中心，将课堂归还给学生，让学生真正成为课堂的主人。在网络思政教育中，要注意引导学生积极的投入和参与到思想政治教育工作中，使学生能够通过教育中的社会意识、思想准则以及道德规范辅助自身思想品德的发展，能够在受教育过程中不断强化自身主体意识和观念的认知，能够不断的提升自我教育、自我管理的自觉性、创造性和主动性。同时，在教育中还要构建平等、民主、信任的师生关系和教育环境，尊重学生个性化需求和主体发展需求，采用多元化的教学模式和教学方法，激发学生的参与性、积极性、主动性，促进学生创造性思维的培养和良好思想、行为习惯的形成。
4利用网络信息技术开展高校思政政治教育工作的方法和策略
在信息化时代，如何有效的利用网络信息技术开展高校思政政治教育工作，提高思政教育工作质量和效率已经成为衡量高校思政教育工作水平的一个重要体现。从客观上来讲，网络信息技术在高校思政教育工作中的应用是一个相互融合和相互作用的过程，也需要遵循客观的规律和要求，掌握一定的方法和策略。具体而言，可以围绕以下几个方面展开说明：
4.1利用网络信息技术做好高校思政教育工作规划和管理
高校作为人才培养的聚集地，肩负着为社会输送高素质、复合型人才的使命，而思政教育作为高校教学体系的一部分，对于学生正确思想观念、价值观念、社会观念、道德观念的形成都具有重要的作用，是培养学生综合素质的一个重要体现，对此，在利用网络信息技术开展高校思政教育工作过程中，要遵循思政教育工作的教育性质，加强对网络思政教育的整体规划和管理，加强校园文明、文化建设，为学生创造良好的学习和成长环境。①加强对校园网络建设的总体规划，提高校园网络建设水平，增强校园网络对学生的影响力和指导性。②重视对网站资源得到整合和监督，积极倡导主流文化的建设和弘扬。③不断的更新、充实网站内容，使网站内容更加符合对学生思想政治的引导，满足学生发展需求。如：1）建立思政教育理论控制。2）反映大学生思想动态和意见建议。3）增加心理健康方面的教育内容。4）解决学生实际存在的问题。总之，做好对网络思想政治教育工作的统筹规划工作，使教育能始终围绕学生，始终为解决学生实际问题服务，不断的优化校园网络建设水平，创新网站形式，提高网站对学生的吸引力和影响力，抓住学生感兴趣、敏感的知识点让学生在自主浏览过程中能够有迹可循，能够有所帮助。
4.2针对不同的学生群体、不同的学级的学生采取不同的教育策略和手段
大学阶段，学生已经基本形成一定的个性和思维观念，不同类型、不同学级的大学生群体，对于信息内容的获取、网络人际交往、网络舆论参与等方面都是不尽相同的，都存在不同的特征和需求。对此，在强调网络信息技术在高校思政政治教育中的应用过程中，在遵循学科教育的基本规律和客观特点以外，还要充分掌握和尊重学生群体的差异性，有针对性的参与教育策略。1）开展个性化、针对性思想政治教育工作。不同年级段的学生对于网络行为有不同的理解和认识，同样在网络教育中受到的影响也呈现不同的状态。如：新生对于校园网的利用比较片面，意识淡薄，在信息内容的获取上更多的是偏向较为娱乐的信息。而高年级的学生对于信息的获取则主要以网络为主，对网络的依赖性也比较强，信息内容的选择上更具有针对性。基于这种情况，学校要不断加强多层次、规范性沟通渠道的完善和建设，创设民主、自由、健康、文明的校园网络环境，引导学生规范、有序的参与实践活动中，让学生正确的利用网络信息不断拓展自身视野、丰富知识，提升能力。2）发挥学生骨干在网络思政教育中的引导作用。重视对骨干学生的培养，发挥骨干学生的积极引导作用。一方面有效的缓解思政教师的工作压力。另一方面骨干学生作为校园网络上比较活跃的群体，在学生中具有一定的影响力和号召力，而且来源于学生群体中，更容易代表学生发声，也更容易了解和掌握学生的动态和思想情况，能够更为客观、理性的参与到学生交流和讨论过程中，为学生提供具有参考性和实效性的意见和帮助。3）加强对特殊群体的教育和引导。在多元化的校园环境下，不同群体的学生在思维观念、个性、行为习惯等方面都存在较大的差异性，如：部分学生缺乏自信、性格内向自卑、虚荣、行为孤僻、思想偏激等等。这类学生更容易沉浸在自己的世界中，也就更容易受到网络上不良信息的诱惑和影响，对于这部分学生，在网络思想政治教育中要重点关注，并且要主动交流，及时的了解这类学生的思想状态，有意识、有目的、有规划的加强对这类群体学生正确的引导。如：辅导员要掌握他们的网上用户代号，要多加强与他们的交流，多关注他们的网络行为，了解他们的思想动态，及时的展开针对性、有效性的指导。4）贴近学生生活，拓展网络服务领域。利用网络的交互性创建一个互动性的校园网络平台，使校园网络的建设立足于学生根本，围绕学生生活和学习的各个方面，不断的拓展网络服务领域，及时的了解学生需求和解决学生所反映的问题，让学生能够遵循校园网络的正确引导，使有需要帮助的学生能够自主发声，能够获取到帮助。
4.3创新网络思政教育新格局
在网络思政教育工作中学校除了加强学校网站建设以外，还应该积极加强学校与社会、学校与家长、学校与学生之间的互动交流，增设栏目，创新网络思政教育新格局，让社会、家长参与到学校建设和管理监督中，让家长及时的了解和掌握学校情况，了解学校工作动态和学生在校情况。
4.4加强对信息网络的监控和管理
利用网络技术开展高校思想政治教育工作不应该仅仅局限于思政教育课堂，要融于整合校园建设中和学生生活和学习中，在发挥信息网络的教育教学特点和优势的同时，也要把控安全性和有效性教育。1）建立健全、完善的规章制度和管理方法。加强安全、文明、健康用网的监督和管理。2）加强对有害信息的防御、过滤和监控，避免不良信息、有害信息对学生造成负面的冲击和影响，确保网络的安全性。3）增强对舆情的分析。大学阶段，学生正处于一个相对自由和开放的时期，特别是在多元化的思想氛围下，学生的思想和行为都相对大胆，思想和观念的变化性较大，对此，利用网络开展思政教育工作中，要善于准确的把握学生中的热点问题，多加强对学生思想和行为的分析，不断的提高对舆情分析的质量，实施对学生有效的教育和对学生思想和行为科学的指导。
4.5培养学生正确的网络价值观
在网络思政教育工作中，要重视对学生自我教育的培养，将工作定位在引导和帮助上，让学生在受教育过程中能够不断的提升自身的判断能力、分辨能力和自我教育、自我保护能力，同时还可以适当的加入网络法制教育和网络伦理道德教育，以培养学生正确的网络价值观。
5结束语
利用网络技术开展高校思政教育工作要符合思政教育的客观要求，不断的加强对网络思政教育工作的科学管理，创设文明的校园网络环境，打造高校文化传播的新平台，开创网络思政教育工作的新局面。
参考文献
[1]王春燕.论利用网络信息技术开展高校思政教育工作[J].教育界,2013,(28):149.
[2]任海,张志超,李飞.运用网络信息技术,开辟高校思政工作的新天地[J].长春理工大学学报,2009,(3):32-33.
作者:彭六生 单位:湖南现代物流职业技术学院
