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摘要:“网络信息时代传统的教学观念和教学模式已经不能适应现代高等教育的需求，［1］”然而，大学教学的改革就必须充分利用数字的载体以及网络，因此，教师就应该不断的学习改变教学模式，以及教学观念，并改善教学评价，从而能够更好地适应时展，以提高教学质量。本文就大学教学网络信息时代的改革方向进行研究。
关键词:大学教学;网络;信息时代;改革方向
对于教育来说，教学质量的提高十分重要，随着社会经济发展，教育教学模式也在发生变化，在互联网普及的现如今，人们越来越依赖网络来进行工作，对于教育来说也不例外，因此，如何将网络与教学相联系———将成为教育研究者需要思考的问题，所以，本文就大学教学网络信息时代的改革方向进行研究探析。
一、在网络时代下的教育教学活动的转变
(一)传递知识的媒介
在传统教学过程中，教师向学生传递知识的媒介主要是通过纸质的书本，而，通过互联网，传递知识的媒介主要从纸质书变成了丰富多样的电子档书籍，而电子档书籍的最大特点就是可以智能的对书籍进行检索，能够提高书籍的准确性，以及能够更好的提高学习效率。
(二)丰富的教学模式
在传统的教学模式中，主要采用的是班级授课制，因此，教学时间主要集中在课堂上，而且，教师也主要以讲授法为主，虽然会有板书进行知识归纳，但是，所讲授的知识也非常有限，不仅如此，学生的自主学习时间也比较少，导致不能够充分发挥学生学习主动性。而“随着网络在教育中应用的日益广泛和深入，特别是互联网与校园网的接轨，为学校的教育提供丰富的网络资源，使网络教学成为现实。［2］”所以，通过互联网改变了传统的教学模式，从而能够更好的拓展学生的学习空间以及学习途径，从而达到教学质量提高的效果。
(三)教学理念的转变
新课标指出，教师要树立终身学习的理念，并且为了能够更好的提高教学质量，就必须不断学习好的教学方法。不同于传统的教学，通过互联网进行教学，有利于打破时空的限制，随时的为教师的学习提供资料，能够有效的实现学习的终身制，转变传统教学模式，“使教师和学生依托网络和多媒体的开放式的、多种形式共存的现代教学模式中进行平等交流。［3］”
二、网络环境对于教与学的影响
(一)积极的影响
(1)对于教学的影响。相对于传统教学中的知识讲解局限于教师对于知识点的掌握而言，通过互联网来进行教学信息会更加的全面，知识的拓展也会更加的广，而且会更有利于教师的讲解，能够从基础上帮助学生掌握知识，提高学生的思维能力。对于教师而言，就能够更好地将自己的角色定位，帮助学生将被动的学习转化为主动的学习，而教师也只是主导地位，更加突出学生的主体地位，提高学习质量。(2)对学生学习的影响。在以往的传统教学中，学生总是被动的接受教师所传授的知识，导致在进行学习时师生与生生之间的互动少之又少，不利于学生之间的学习。这样的学习模式更不利于教学质量的提高。相对于传统教学模式，网络教学更加注重师生以及生生之间的互动，师生可以通过网络来进行相互的学习，并通过共同的讨论来完善自我，从而能够更好地提高教学质量。
(二)消极的影响
(1)对于人际关系的影响。通过互联网来进行授课，不再只是通过教师的言传身教，这样的教学会使得师生以及生生之间的交流淡化，不仅如此，而且，由于学生长时间不接触教师，也会使得教师的人格魅力不复存在，不利于学生的发展。(2)对于学生的学习方面的影响。丰富的网络资源使学习资源的选择成了促使学生学习成绩提高的关键，因此，就需要教师对资源有一定的保障，教师要自主的对相关的网络信息进行筛选，只有这样，才能够保证教师传授给学生的是最准确的知识，从而促进学生全面发展。
(一)使网络资源得以充分利用
在进行教学过程时，教师可以通过多媒体将所要讲授的知识点通过动画以及视频等形式，形象地将知识展现到学生面前，从而促进学生能够主动的学习，教师并利用课外活动时间引导学生进行学习，从而提高学生综合素质。
(二)转变教学与学习的理念
在传统的教学中主要的是讲授，通过教师讲授以及学生听课的方式来进行教学，这样的教学模式不利于学生自主思维的发展。因此，不利于学生的学习。而通过互联网来进行学习又会有不同的效果，网络时代的到来，为人们带来了便利的生活，而且，还为学生提供了良好的学习平台，通过互联网能够加强师生以及生生之间的互动，带动学生积极的发现问题，并合作解决问题。以这样的学习方法，及时提高学生的学习积极性。
(三)教师改变评价方式
教学评价对于教学来说十分重要，在传统的教学中，主要的评价模式是注重知识点的掌握，而新课标指出，要注重学生的素质教育培养，要促进学生全面发展，只有这样，才能够提高学生的学习兴趣。不仅如此，还能够通过丰富的评价方式，全方面的发展学生的学习个性，从而达到教学质量提高的效果。
四、结论
总之，作为社会发展的新产物互联网，不仅能够改变人们的生活方式，而且还能够改变教学理念，从而转变教学模式，达到提高教学质量的效果。通过互联网，学生能够很好的掌握丰富的知识，拓宽学生的视野。而且学生也能够通过学习来丰富自己的知识，在遇到不懂的问题时能够及时的进行反馈，也能够及时的得到解决，从而提高学习效率，同时，也能够带动师生以及生生之间的交流，构成教学的全面化，能够帮助学生在自主学习中提高学习质量，大学教学与网络信息时代的改革密不可分。
参考文献:
［1］朱超．网络信息时代的大学教学改革方向探析［J］．新西部，教学改革，2014，(03):111－115．
［2］罗士琰，高超．网络环境下的教学改革方向探究［J］．新课程研究，2013，(2):119－120．
［3］李丽华．信息时代教育改革与发展教育［M］．辽宁师范大学出版社，2010.
作者:吴少蓉 单位:西北农林科技大学网络与教育技术中心
