前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的网络技术下高校思想政治教育新思路，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国网络化建设的速度不断加快，信息化建设对高校教育事业的帮助明显增强，现代化的教学发展要求了高校要利用信息化技术提高自我教育动力，改善教学不足与缺陷，让网络技术作为优势，开展高校思想政治教育的新型道路，利用全面的教育发展观念，不断提高网络技术开展的动力，展现新时代的思想政治教育。
关键词：网络技术；思想政治；教育；新思路
一、互联网时代背景下的思想政治教学
互联网教育是我国推动全面教育和规模化教育的主要方向与动力，利用互联网技术不断加强思想政治教学动力，改善教学效果，对于当代大学生来说是一件非常重要的事情，结合当前我国互联网时代背景的独特优势，将思想政治的多方面独特性展现在互联网教学过程中，深度结合当今时代背景与学生学习的主要方向，让思想政治工作的开展逐步走向顺利，高校思想政治教育不需要回避新型环境所带来的压力及窘迫，仅仅结合当前的高校教学目标以及思想政治所需要投入的教学力量，让思想政治课程的学习化繁为简。现阶段的思想政治学习，一方面利用网络空间的多元化动力，丰富各种教学手段和学习方法，让大学生全面了解世界和社会氛围，综合提高各项素质为主要教学目标。在这个过程中互联网+的时代背景与技术支撑基础为思想政治教学提供了充足的可能性与基础，高校思想政治教育作为引导大学生的价值取向，行为方法的过程，其思维模式和重要的思想工作方式都受到了影响，在当前环境中呈现出了一些教学的新型态势。中国“十八大”的召开，总理在会上明确了我国发展“互联网+”的工作方针，从网络信息技术、手段、工具上多种形式入手，解决教育、医疗、商业、就业、民生等一系列问题，将互联网的信息化建设与思想工作会议结合，形成一种行为方式，传播网络真谛的思想工作，充分运用新型传播手段创新高校思想政治教育教学工作的开展。
二、新时期高校思想政治教育的新特点
（一）教育主客体的地位新变化
教育主客体地位的变化指的是教师从传统的主体地位变成了现阶段的客体地位，思想政治教育是以学生为中心的引导，让学生的思想得到改变，引导学生提高价值观与世界观的态度，而学生根据教师的引导，做出正确的反映就是一种自由选择。所以学生的主体地位要得到充分的尊重，要对学生的学习价值给予肯定，充分保证学生的自我权利和地位的均衡，在互联网+的时代背景下，新型的师生关系与主客体的学习地位要得到均衡的对待，环境的局限性被打破，知识的获取速度也得到了变化，教育主客体的地位就出现了变动。
（二）思想政治教学空间的转换
传统的思想政治教育教学空间是以传统的信息交换为主的，没有互联网信息化技术的支撑，仅仅在课堂内部进行宣传教育，提出各种信息化教学的方式方法，仅仅在课堂内对传播对象进行思想政治教育教学。然而在现代化的转型中，互联网+的思想与思想政治的思想紧密结合，形成了充分的空间展示能力。很多思想政治课程转移到了互联网平台，在线上开展教学为学生提供了良好的学习空间，很多学生因此获得了业余时间也能学习思想政治的机会，让思想政治的学习变得更贴近生活。
三、网络技术背景下思想政治教育的创新途径
（一）抓住微课程的内容建设
一是始终立足思想引领，遵循“内容为王”的建设规律吸引学生。网络新媒体建设内容为王，对于创新网络思想政治教育而言，教育资源则是它的“王牌”所在。为此，必须充分发挥高校组织资源优势，抓住学生学习的刚性需求，最大程度汇聚课内外、校内外优质资源，并从优化学生体验出发，按照互联网等新媒体传播规律进行内容再造，用碎片化、互动化、交互性的方式来传播学习内容，让学生通过长短课程、生动视频自然而然学习，同时把思想教育内容以潜移默化的方式融合在各类课程中。比如，我们可以把学生学习的需求在第一时间转化为触手可及的资源，将社会上的热点话题、事件进行互联网改造，成为网络平台上的学习素材；我们也可以把学生身边一票难求的优质大师资源转化成触手可及的网络教育资源，邀请知名学者专家在互动社区上开课，拓展学习的时空；我们还可以把学生身边的人气讲师转化成网络上可亲可近的学长学姐，以专栏、“微课程”等形式，从学生关心的问题切入，将矛盾与困惑化解在交流与领悟之中。
（二）共享平台的大搭建
共享平台的搭建，指的是在互联网时代中构建一种平台，可以为社会大众以及高校学生提供平台化的思想政治教育课程的共享学习，每个教师和学生可以将课程录制上传到共享平台，也可以将课程通过分享的形式发送给学生或朋友观看，相互学习形成有效的助力，让学生可以更好的通过平台学习思想政治课程，思想政治课程的共享学习一定是愉快的，几级的具有创造力的，从而促进思想政治教育的快速推进，完善网络化思想政治教学的强大资源数据库。以共享平台为基础，建设教育资源集中发展的道路，形成学生引导为主的网络文化教育产品，提高教师群体的学习动力与学生的互动，探索一种能够有效衔接学生与老师互动的方法，积极引导专家学者互动教学，提高外部教师与高校学生的互动，尤其是校内外具有影响力的学术大师、教学名师、优秀导师参与到网络文化建设上来，使他们教书育人的领域从课堂拓展到网络空间。
四、结束语
根据现有的网络技术开发情况以及思想政治平台建设的状况来看，高校思想政治教育的拓展必须要结合相应的网络技术开展实际状况，将高校思想政治教育适当的引入，并积极开展创新性的教学工作，一方面引入微课程的建设，一方面引入创新性的教学内容以共享平台的搭建为视角积极开展思想政治教学工作。
参考文献：
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作者:孙雪媛 单位:黑龙江幼儿师范高等专科学校