前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学数学教学网络技术作用价值探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.网络技术在小学数学教学中的作用
1.1丰富的资源，拓展学生思维。
利用网络技术可搜集到丰富的资源，这些资源可以来自报纸杂志、数学教材、考试试卷等，还可以分为各种方式，如网络课堂、视频教学、知识网页等，图画与文字相结合生动而形象，学生可以从各种各样的知识中进行学习。当学生对某一题型不理解时，学生既可以通过网络找出和课本上相同的题目的答案，又可以从网上找到许多与这个题相类似的典型例题，还能深层次地了解这方面的知识。如学生对课本上的分数的加减没能掌握，就可以找到诸多分数加减的例题，包括多个分数相加减，相乘除，加减乘除相结合的例子。从而举一反三，既掌握了知识又拓宽了思路。
1.2生动的教学方式，增添学习乐趣。
数学是一门对思维能力要求很高的科目，它的各个知识点之间的联系相较其他科目更紧密。网络教学使教学方式更生动有趣，增添了学生的学习乐趣，提高了学生的学习兴趣。主要表现在两个方面，首先是网络技术可以使用到声音、动作、颜色、图片等效果，使教学内容相比纸质的教科书更能吸引学生的眼球，提高学生学习的积极性。其次是网络教学能够化抽象为具体，把课文题目与现实问题相结合。如，火车以时速120公里的速度在一条总长6590公里铁路上行驶，问多久能到达目的地。通过图片的形式展示例题，弥补了部分学生由于生活经验较少而不能有所体验的不足。从而激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中既学到知识又感受到快乐。
1.3网络交流，创造互动机会。
运用了网络技术，教学中学生与老师、学生与学生之间的交流更加便利，不仅在课上可以交流课下也能互动。加强学习上的交流既能提高学生的成绩，又能培养学生的交流能力。首先，加强师生交流，学生遇到问题时可以向老师求教，老师也能及时解决学生的困惑。现实中很多学生可能因为害羞、胆小、懒惰等原因对自己的问题置之不理，同时由于班级内学生众多，老师可能不能及时察觉到每个学生的问题，这是造成学生学习困难的重要原因之一。其次，加强学生之间的交流。学生之间是平等的，当遇到问题时学生可能会进行讨论和辩论。在网络技术的支持下这种互动不受时间与地域的限制，学生互动会激起学生的积极性，营造良好的班级学习氛围。
1.4资源共享，提高教学质量。
网络技术使各种资源得到共享，有利于提高教学质量。一方面，优秀的网络课件，教学方案，练习习题得以共享，老师可参考这些方案制作出适合本校学生发展的课件，使师资力量悬殊、教学方式落后、练习习题不足等问题得到解决。另一方面，使用课件的备课方式，促进了教师教学方式的改变，节约了备课出题的时间，促使教师将教学的重点放在学生身上，能有更多时间花在改进自己的教学方式和发现学生问题上，不断提高自身教学水平。
2.网络技术在小学数学教学中应用方法
2.1创造生动的情景。
传统教学中课堂展示不足，不够形象，给学生带来诸多困惑。利用好网络技术，使其与小学数学知识相结合，将课本中不易展示的内容使用网络技术进行展示。例如，小学教学中的正方体、圆、椎体等几何体，利用网络技术可突破时间和模具的限制，与生活中学生见过的各种事物相结合，进行充分展示。还可以采用观看视频的方式解决数学问题中常见的时间、距离的变化问题，如小船从A点到B点需用多长时间。
2.2进行分层练习。
一个班级中每个学生的接受能力不同，学习进度也必然会有所区别。利用网络技术将教学内容分成几个层次，根据学生的学习程度安排学生下一阶段的学习。对学习进度慢的学生进行督促，分析其学习效率低的原因，纠正其不良的学习习惯。利用信息技术收集每位学生出错较多的习题，有针对性地布置巩固练习。
2.3创建网络学习平台。
引导学生通过网络学习平台自主进行学习交流，从小培养学生利用网络技术进行学习的习惯。创建网络交流平台，将老师与学生联系在一起，加强老师与学生、学生与学生的互动，让学生在课下也能对问题进行讨论，有利于学生更好地交流协作。老师可通过学习平台解决学生提出的问题，同时还可以通过学习平台布置作业，展示答案，传递一些拓展知识等。
3.结语
网络技术在小学数学教学中的作用和价值显而易见，然而要使它的价值得到恰到好处的体现，需要不断进行探索与实践。既不能怕学生沉迷网络而一味排斥网络技术的应用，又不能盲目地不顾教学内容是否需要与网络技术进行捆绑。应当实事求是，发挥网络技术在数学教学中独特之处，使其真正用于数学教学中，反对形式主义。
作者：邓正英 单位：重庆市江津区石坝街小学
