前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体网络技术与音乐教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.提升学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。一旦学生拥有了对于音乐学习的兴趣，学生的学习积极性也会相应的提升，学习效果也会相应的更加显著。对于提升学生学习兴趣来讲，多媒体的这个特点体现在，其可以让抽象的知识更加具体更加直观形象。从这个角度，多媒体可以充分调动学生的感官，让学生的眼、耳、脑、口都可以充分地融入到学习氛围当中去。举一个简单的例子，在学习贝多芬的命运交响曲中，老师传统的语言讲解，难以让学生，理解音乐中那种恢宏与生命的伟大，所以音乐老师就可以利用多媒体，将演奏录像播放给所有的学生。让学生在更加真实的环境中，体会生命的跌宕起伏。
2.有助于丰富教学内容
传统的音乐教学，音乐老师往往用一根粉笔一个黑板，进行教学工作，这样的课堂填鸭或者满堂灌式的教学，远远不能够满足当今社会对于音乐人才的需求。写板书来传递音乐思想，这样单一的教学方式，难以提升学生的学习兴趣，而且容易让学生，产生对音乐的疲惫感。在教学内容方面，传统的教学方式，脱离不开课本，当然教学内容也是十分有限的。而多媒体作为一个网络平台，可以很大程度上搜集网络上的资源，通过ppt的形式展示给所有的学生，这样，在给学生传输最大化的信息的同时，又能大大缩短课堂利用时间，为提升课堂教学效率提供了坚实的保障。
3.有助于师生之间的互动与合作
一个高效的音乐教学课堂，师生之间的互动是不可缺少的。多媒体，作为一种先进的课堂教学工具，在提升学生热情的同时又能提高学生在课堂的参与度。两种形象生动的方式，可以让学生最大化地参与到课堂的教学活动中，对于老师的提问以及布置的任务，能够更加认真地执行。同样的，多媒体为师生之间的交流搭建了一个良好的平台，通过这个平台老师可以，及时了解学生对于音乐知识的掌握情况，对待教学中存在的不足也能够及时地进行改善，从而营造一个更加高效的音乐课堂，为我国社会输送更加合格的综合性人才。
4.开阔视野，鼓励学习创造
同一首歌曲不同的人去演绎会有不同的表达方式，会出现不一样的效果。如《南屏晚钟》有邓丽君、费玉清、苏妙玲等不同版本，除了听教师的范唱之外，还能运用多媒体让学生多接触不同风格的唱法，如民族、通俗等，学生可以根据自己所长，进行学习创造，唱出自己的风格。
5.拓宽知识面，渗透多元文化
音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有着丰富的文化背景。就拿中国民歌来说，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言传授给学生是远远不够的，而运用多媒体，教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生不仅是学会了一首歌，而且也了解了这个民族，而音乐也真正作为一种文化让学生接受。
二、多媒体网络技术在音乐教学中的实际运用
1.普通的幻灯片教学
在大部分的情况下，多媒体运用到最大的领域就是利用幻灯片进行教学。幻灯片是结合课本上大部分重要内容的关键平台，幻灯片上的知识应该都是课本的重点，教室在进行幻灯片的编排时，应该遵循详略得当的原则，让幻灯片可以成为串联知识的知识链，学生可以通过幻灯片简洁明了了解音乐的知识体系，理清知识网络的构架。比如，音乐教师在进行中国京剧相关方面的讲解时，对于京剧的历史由来，就可以通过幻灯片进行系统的概括，这样一来，利用简洁明了的幻灯片就可以取代传统书本上繁琐的文字。在幻灯片的不断切换中，老师结合音乐知识进行进一步概括讲述，学生对于京剧的学习便会进一步达到更好的效果。
2.flash动画制作
动画制作是进行多媒体课件制作的一个很重要的过程，当然，这个过程也是老师的自我选择的。动画具有生动形象的特点，结合这样的特点，可以充分让学生提升对于音乐的兴趣。所以，若是老师具有较高的动画制作水平，便可以充分利用这一技术让幻灯片进一步活起来，让音乐知识深入学生的内心。比如，在进行音程的教学时，老师就可以将各种符号通过动画的形式，让其在幻灯片上跳跃，通过不断变化与跳跃的动画，让学生加深对于音乐音程的记忆理解，对于音乐的特定的记号进行识记，这样所达到的效果要远远比单纯依赖课本要好的多。
三、目前在初中音乐教学中多媒体运用存在的误区分析
1.过分运用多媒体喧宾夺主
形式是为内容服务的，多媒体在教学中的运用需要重视实效。部分教师往往重视了研究制作课件，但是却忽视了课题的内容的探究，就显得本末倒置。在实际的授课过程中，教师要找准展示多媒体最好时机，才能真正让多媒体在课堂教学中起到“画龙点睛”的作用，达到事半功倍的效果，从而提高教学质量。
2.多媒体课件“非用不可”
手段为目标服务，多媒体的应用应注意合理性。在西洋管弦乐队简介时就深有感触，在介绍打击乐器组时，我把小军鼓、大军鼓、钹、铃鼓、响板、三角铁等带到了音乐室，让学生用手摸一摸，敲一敲，晃一晃，亲自感受各种乐器的声音，学生们的学习积极性可高了，很快就掌握了它们的构造、性能和演奏方式。这比运用多媒体让学生认识更能激起学生学习的兴趣。因而，多媒体并不是非用不可，关键是要合理运用，用到实处，体现其价值。俗话说：“尺有所短，寸有所长”，任何媒体都不是万能的，使用得当才是最好的。所以，不一定所有内容都必须用多媒体来展示才能获得最好的效果。
四、总结
总而言之，信息技术在我们生活中所扮演的角色也越来越重要。对于教学方面来讲也是如此。多媒体顺着教学改革的大潮在我国教育界迅速普及，大大提升了我国的教育的教学效果。随着这种普及力度的加大，教师对于这种新型的教学辅助工具也越来越顺手，结合音乐教师的不断创新，学生的学习积极性也进一步加大，这种教学中教学相长的局面所带来的收效是极其显著的。相信不远的将来，多媒体网络技术会帮助我国高校培养出更多的人才。
作者：王晓玲 单位：山东省寿光市古城街道北洛初中
