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摘要：随着“中国制造2025”战略的实施，经济转型、产业升级和社会经济发展对人才的需求提出了新的要求。长期以来，受学科本位和办学条件的影响，我国的职业教育培养出来的人才难以满足社会需求，在计算机网络技术领域体现得尤为明显，这就迫使我们改革计算机网络技术人才的培养模式。通过校企合作、标准共定、流程共造、课程共设和人才共有的方充分调动校企双方的积极性、主动性，有效破解人才供给和人才需求严重脱节的问题，从而促进经济社会的发展。文章接下来将展开详细分析。
关键词：校企结合；产教融合；计算机技术；人才培养
职业教育肩负着为生产、服务一线培养高素质的劳动者和技术技能型人才的重任。随着国家对于职业教育的认可程度的逐步提高，国家在制定相应政策文件时也逐渐向职业教育倾斜。职业教育作为我国高等教育的重要构成部分，它能够为社会提供更多专业素养好操作能力强的计算机人才，要想使得计算机网络技术人才培养工作的质量得到保障，那么最为关键的便是研究出全新的培养模式，而产教融合校企双元育人模式的计算机网络技术人才的培养模式正是在这样的背景下产生的。
1计算机网络技术人才培养的意义研究
根据相关大数据的分析研究得知，目前情况下的计算机网络技术人才培养模式，由于受到了信息时代的不断冲击，也就逐渐地朝着突破性的方向发展下去。在发展的实际过程中，我们可以了解到计算机网络技术人才培养，较为关键的一个方向，始终都是朝着产教融合校企结合的方向发展，如此才能使得整项计算机网络技术人才培养的质量达到相应的水准。通过观察传统情况下的计算机网络技术人才培养模式来看，对于大部分计算网络技术人才来讲，传统的培养模式所造就的技术人才，普遍体现出了动手能力较弱的问题，在企业实际工作过程中，无法很好地解决实际的问题，工作适应的周期非常的长，并且还体现出了缺乏一定的团结合作的能力。这些情况都是企业通过长期总结观察所形成的，这也就表明了单纯意义下的计算机网络技术人才培养模式已经难以满足实际生产过程中的需求，所以需要予以改变。要想使得这些存在的问题得到最大化的解决，那么有关培养学校也就应当要探索出一条全新的技术人才培养模式，这样才能满足社会发展过程中的实际需求，同时这也是提升有关人才就业率的主要途径之一。通过这些环节的分析，我们可以从中清楚地认识到，产教融合校企双元育人下的计算机网络技术人才培养模式，是当前计算机教育行业最为重要的途径，所以有关创新改革人员在制定相应措施的时候，始终都需要将这一要点科学的融合到教学培养模式当中。
2计算机网络技术人才培养模式所能够起到的作用
2.1可以提升我国计算网络技术人才的实际操作能力
通过观察传统形式下的计算机网络技术人才培养模式，我们可以清楚了解到，最为关键的一个问题，始终都是计算机网络技术人才的实际操作能力不强，虽然他们拥有较为扎实的理论知识基础，但是在实际工作过程中所能够发挥出的效用是不够的。当计算机网络技术人才培养模式，科学转变成以产教融合校企双元结合的状态后，恰好能够很好地解决这样的问题，因为该种培养模式，能够使得有关技术人才，在学习计算机网络技术基础知识的时候，就能够接触到社会企业工作开展的情况，从而直接感受到在实际工作过程中，除了基本理论知识之外，还应当具有哪种素质，这样有关院校也能够针对这一种情况，有效地展开针对性的培养。所以其能够从根本上提升计算网络技术人才的实际操作能力。
2.2强化我国计算网络技术人才培养的质量
除了以上所描述的作用之外，在该种形式下所展开的计算机人才培养模式，从整体的角度上展开分析看来，其还能够使得现有计算计算网络技术人才培养的质量水平得到提升。从根本上分析看来，我国计算机网络技术人才培养工作起步的时间是相对较晚的，所以在诸多方面与发达国家存在一定的差距，这种差距具体的表现就是人才培养质量。然而当产教融合校企双元育人的计算机人才培养工作得以开展，能够很好地使得现有计算机网络技术人才培养的质量水平，呈现出直线上升的趋势，不仅仅如此，其还能够有效推动国内社会经济的进一步的增长，所以是非常重要的。
3产教融合校企双元育人模式下计算机网络技术人才培养的措施
通过文章前半部分的分析描述可知，科学展开产教融合校企双元结合的计算机网络技术人才培养工作，是具有非常重要的意义，因此应当要引起高度重视才行。具体的措施主要集中在以下几个方面：
3.1校企应当成立相应的合作组织机构
从根本上来讲，要想使得现有的计算机网络技术人才培养模式，在各个环节上都具有相应的优势，满足社会生产过程中的实际需求，首先应当展开的工作，便是成立一个完善的校企合作组织机构，从而很好的展开人才培养工作。科学化的构建校企合作组织结构，能够在计算机网络技术人才培养过程中，更加深入化的展开人才模式的培养、人才培养设施方面的共享，并且针对培养过程中的相应问题，学校机构以及社会企业，都能够共同展开商量，从而制定出更加完善的教育培训模式。与此同时整个机构在构建完成之后，还应当不断地适应企业发展的过程中，这是因为整个社会是处于不断发展进步的，所以企业对于计算机网络技术的要求，也是会不断发生变化的，外加之学校的培养，最终也是要在企业工作中得以实现的，正是因为如此，也就使得计算机网络技术人才培养的合作组织机构需要不断的加以完善才行。因此，学校以及企业也就应当要，更加科学化的展开合作组织机构的构建工作，这样一来必定能够从根本上提升现有计算机网络技术人才培养工作的开展质量，进而满足社会的实际需求。
3.2学校应当充分利用校内实训基地，同校外企业技术人员展开衔接
首先针对计算机网络技术人才培养院校来讲，应当要科学根据计算机网络技术专业的特点，在校内科学的建立专业性明显的实训教学基地，这样才能通过各种手段使得校内基地能够按照“教、学、研”的模式，有效的加以转变，并且在这个过程中，校外企业也应当要根据自身发展的实际要求，采用单独构建或者共建的模式，在学习内部建立起相应的企业实训基地。通过学校与校外企业的共同作用，所形成的实训基地必定会具有更高的水平，从而使得学生实训工作能够与企业生产发展有效的挂钩。其次，计算机网络技术培训专业教师，还应当积极同企业技术人员展开对接。企业计算机技术人员同校内教师，应当共同开展人才培养方案和实训内容的研究制定，并且科学有效的指导他们展开技能实训工作。学校计算机网络技术专业教师，还应当要积极地参加企业的继续教育培训工作，深入到企业日常工作开展过程中，亲身的体验企业计算机网络技术工作开展的流程，从而获得更加具有先进性，更加直接的知识和操作能力，这样相关专业教师，再回到学校教育的过程中，也就能够将自身原本的教学模式加以优化改善，从而形成全新的计算机网络技术人才培养方式。还需要注意的一点问题是，当学校培养的毕业生，真正的投入到了工作开展过程中之后，有关教职人员需要及时了解专业学生的工作情况，并且结合企业的信息反馈，将这些收集到的信息数据加以整理分析，从而有效的对于现有的计算机网络技术人才培养模式加以调整处理，这样一来必定能够确保整项教育工作的开展始终都具有创新性特点。通过这两个层面的分析研究，我们可以清楚地了解到，产教融合校企双元育人模式下的计算机网络技术培养工作，在开展的实际过程中，需要注重这些环节的开展，要借助学校与企业的共同合作，来使得现有的教学模式得到创新与发展。
3.3计算机网络技术的教学思路也需要进行调整
要想使得当前社会情况下的计算机网络技术人才培养的质量，达到实际所需要的水平，除了上述所描述的两点措施之外，还应当使得原本的教学思路加以转变，因为只有计算机网络技术的教学思路得以科学化的转变，落实到实际的教学过程中，才能使得计算机网络技术人才培养的质量水平得到最大化的提升。观察传统意义上的计算机网络技术教学思路，它的开展过程中始终都是将理论知识的教学凌驾于实际操作之上，并且实际操作所应用的时间也是极为不足的。之所以会出现这样的问题，最为关键的原因都是因为，计算机网络技术的教学思路过于理论化，所以在实际教学培养过程中，难以满足社会实际工作的需求。为了能够有效地避免这样的问题发生，使得计算机网络技术的教学思路更加进一步的得以创新，那么也就需要予以重视。有关教育机构首先需要制定出完整的计算机网络技术人才培养标准，通过标准体系的构建，来使得广大计算机专业教师能够认识到现今社会需要的人才类型。另外，还应当积极地组织相应教师参加教学思路转变专题讲座，要求社会企业中专业能力较强的工作人员，以他们的实际的工作思维，来增强整体教学思路的创新，最终满足人才培养的要求。由此可见，科学化的展开相应教学思路的转变，也应当成为人才培养措施的重要途径。
4结束语
通过以上文章的详细分析可知，产教融合校企双元育人的计算机网络技术培养工作，是未来计算机专业人才培养工作发展的主流方向，有关工作人员应当对此予以高度重视。文章主要通过三个方面展开了主题的分析，首先分析了其具有的意义，其次又分析了所能够发挥的作用，最后详细地介绍了几点措施，相信随着企业以及学校的科学借鉴，最终将会使得国内现有的计算机网络技术人才，不论是理论知识还是实际操作，都能够上升到全新的水平。
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作者:文玲华 单位:湖南安全技术职业学院
