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【摘要】网络化上课是互联网时代教师教学必备的职业技能。本文阐述了优质科目网页、互联网科目以及互联网沟通技术等互联网技术在“机械制图”科目上课中的一些使用。同时也对网络化环境下“机械制图”科目的上课措施做了一些研究。
【关键词】信息化;机械制图;网络技术;教学方法
网络化是现在全球进步的大方向，是推进金融社会改变的关键动力，网络化水准已成为判断全面国力和国家竞争力的核心标准。21世纪是网络时代，21世纪的教学是网络化的教育。多媒体技术和电脑互联网的快速发展，开拓了人们的视线范围和生活领域。从2005年起，国务院和教育部经常发文，强化专业教育网络化建造，促进当前网络技术在教育上课中的使用。
一、网络化技术工具——互联网技术在“机械制图”科目上课中的使用
1.1精品科目网页在“机械制图”上课中的使用
课堂上课中，不长的上课时间内给学生讲述的网络量很小，科目网页则是学生在扩展知识和专业培训进程中的必须器具。“机械制图”科目作为职业院校的优质科目有专门的优势科目网页。“机械制图”科目网页的内容包涵科目介绍、科目水准、学习进程、上课方式、教师团队等文字资料，还有很多的上课资料库，这些是学生积极获得文化的能源。比如在三视图环节的上课中，学生思考的问题是由画猜物，课上教师讲课时间不多，预备模型较少。学生能在上课资料库中发现各种模型照片和展出动图，利用看画猜想-对比—剖析等顺序巩固对三视图的理性了解，巩固看画和猜想能力。在标准件环节，学生能借助里外螺丝的加工短片知道螺丝的产生方式。在学习配置图时，学生借助短片可了解机器的配置程序，知道机器的形状和工作用途。通过优质科目网页，学生会积极地、有目标地得到自己需要的内容，也能激发他们的思想发散力、求知性想法和探寻性想法。
1.2互联网科目在“机械制图”上课中的使用
互联网科目是在发达的教育思想、上课理论与学习理论指导下的基础WEB的科目。它用互联网为工具，具有很多特性。（1）互联网科目提供了很多的上课资料。和优势科目网页一样，互联网科目中也提供了很多例如照片、短片、动图等上课资料库，来补充科目上课中上课资料的短缺。同时，这些上课资料也是学生在做作业和自学进程中的有利参考资料。（2）互联网课件表现了情景性准则。互联网课件是使用互联网科目的课件。课件的规划是从上课活动出发，全面想到学生的需要，给学生供应和展示与实物相似的或真是实的情况，有益于学生在此条件中去找到问题、探究或处理问题，来提高学习的品质。“机械制图”互联网课件遵循常见机械零部件的类型和单位画图、识图进程规划了27个上课状况，能全面点燃学生的学习乐趣，认识作业情况。
1.3互联网沟通平台在“机械制图”上课中的使用
互联网沟通舞台是在QQ、微信、博客等网络沟通技术之上的。使用互联网沟通平台能达到以下几点：（1）解决疑问。我院大致上各个班学生都创了一个QQ群，学生邀请所有教课教师进群。就机械制图科目来说，学生对学习进程中的疑惑和问题能在群里随时以文本或照片的方式提出，教师也第一时间回复。机械制图的学习是在大一第一学期，学生还未了解其他专业科目，也未接触到专业的实践活动，对科目中涉及的多种加工方法不了解，就将一般的加工短片放到共享中，供大家观看，效果不错。（2）互联网协调学习。“机械制图”科目预设了很多上课情况和学习任务。每个上课项目教师遵循其特征提出了完成任务，任务的结果可能无固定的答案。教师在规划任务时只提供了一个大概的任务完成体系，其完成进程需要学生分开进行，并且自己完成资料的搜集和上交结果。因为学生所处地方的差异和资源的源头不足使协调学习或协作任务不可实施。而使用互联网沟通工具则是处理此难题的好办法。例如学生在学习配置图的有关知识时，他们在QQ、微信群中商量设备配置图的表示方式，并从互联网上寻找相似的配置图将照片发到群里来借鉴；学习齿轮时，教师或学生可以寻找大量的齿轮照片或齿轮加工短片发到群中方便大家认识。
二、上课效果
我院“机械制图”科目已在部分专业实行了网络化上课，作为课堂上课的一个很关键要的补充。与之前比较，进行网络化上课的班级学生更了解企业氛围，更了解企业产品，对科目中提到的一些专业术语和操作理解更深，提出问题更多，通过互联网工具查询专业材料自主学习的能力也更强，收获也更大。例如，某学生就在互联网上查到了作者以前发表的一篇如何在AutoCAD中绘制公式曲线的文章，并学习实践，掌握了该方法。
三、结论
将网络化技术使用到“机械制图”的科目教学中，是一个比较新的课题。其上课方法也随着计算机技术及互联网技术的发展而发展。如何提高学生的学习积极性，极大程度地使用互联网技术和多媒体技术是网络化环境下科目上课模式的核心内容。
参考文献
[1]戴华丽.对机械制图上课中网络化手段运用的分析研究[J].科教导刊，2017，（9）：140-141.
[2]刘旭建.传统上课模式与网络化上课模式的分析比较[J].电子世界，2014，（5）：182-183.
[3]陈波.对教育网络化进程中上课模式的研究[J].现代教育技术，2017，(2)：8-12
作者:王丽丽 单位:南昌职业学院