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摘要：通过完成某学校无线网络覆盖项目为主线，阐述无线网络技术这门课程的项目式教学的内容划分和课时分配。无线网络基础知识作为项目需求分析，无线网络规划设计作为项目设计，装维与配置作为项目实施，测试和优化作为项目验收，将课程内容串联到项目中。教师的身份转变为协助者，学生成为项目的管理者、参与者，经过整个项目的锻炼掌握课程必备的知识和技能。
关键词：无线网络；WLAN；项目式教学
1引言
计算机网络方向的专业是全国职业院校专业布点最多的专业之一，据统计，截至2017年5月，全国共有800所高职院校开设计算机网络技术专业，在校学生18万人。随着互联网的飞速发展，面对大互联、大数据、大安全带来的产业和技术变革以及教育理念和信息化教学技术的变革，计算机网络技术专业的教学模式、方法也应及时更新。目前，计算机网络方向专科生的就业方向主要为：网络系统工程师、IT运维管理工程师、软件开发测试工程师和销售。其中，网络系统工程师主要进行网络设备安装、交换机和路由器配置、服务器安装配置与调试、无线网络配置与测试、云平台部署等。课程完成后可以考取思科/华为/华三的认证，相对技术要求适中，发展前景好，学生普遍选择这个方向。为此，针对计算机网络专业的网络系统方向的核心课程——无线网络技术进行项目式教学的探索。无线网络技术是一门工学结合的课程，主要涉及无线网络技术方面的基础知识和操作技能，为学生工作中可能涉及的无线网络技术组网设计、施工维护、无线网络优化打下良好的基础[1]。知识点包含无线网络技术基础、无线网络组网技术、无线局域网规划设计、无线网络优化和无线网络装维等，专科学生就业后主要以工程实施为主，非常适合项目式教学的改革[2]。改革后更加突出工作任务与知识的联系，让学生在真实职业实践活动的基础上掌握知识和技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。
2项目式教学理论
2.1项目式教学概述
项目式学习是一种动态的学习方法，学生们主动探索现实世界的问题和挑战，在这个过程中领会到更深刻的知识和技能，目的是锻炼学生的团队合作和领导力、动手能力、计划以及执行项目的能力。项目式方法源于西方，将学习过程转换为完成一项工程项目而展开的活动，以小组方式进行一学期的或者更长时间的开放性学习和研究，完成整个项目为目标。在学习的过程中充分发挥学生的自动能动性，实现项目所需知识的构建和自身能力的提升。项目式教学根据教学规模和时长可分为部分项目式教学和完全项目式教学，部分项目式教学易出现只是把章节换成模块或者任务，没有阐述每个任务直接的联系，学生不易构建完整的课程知识体系的问题。本文主要探索完全项目式教学：在课程伊始，教师将一个具体项目交给学生负责，通过项目的进行，学生主动了解课程包含的各个知识点，并且掌握工作岗位需要的技能。
2.2项目式教学与项目
谈到项目式教学，那就必须向学生阐述什么是一个项目。其实生活中很多分析问题的思路都可以以项目的方式解决：引入学生感兴趣的内容，假设把这个作为一个项目，该如何完成？第一步，需要做调查，了解现有的市场；第二步，进行方案设计；第三步，最重要的实施过程；第四步，进行汇总统计，查看项目是否达到预期。这就是一个完整的项目，具有需求分析、方案设计、项目实施以及测试优化四大步骤。当然实际过程中，不一定只能照本宣科按照这四步完成，可以边实施边进行迭代优化，小而稳地进行。因此，基于《无线网络技术》这门课程，讨论项目式教学中的内容设计，将项目式教学真正落实到课堂[3]。
3项目式教学在无线网络技术课程中的应用
3.1项目任务选择
《无线网络技术》也可以按照以上的思路进行设计，将整门课程变成一个项目，按照项目进程，划分子任务，分阶段对学生进行考核。如果课程伊始布置一整个项目不进行拆分，学生将无从下手，造成对这门课程的畏难情绪，直接放弃。划分成单向任务，然后任务初始告知学生期限、任务目标、资源信息等，学生认为不像想象中困难，可以一试，有助于整门课程的推动。任务一是需求分析，学生则需要了解无线网络的组成、分类、各种协议与组网。然后基于以上理论知识，选取其中的一个重点进行讲解，即使将来技术更新，思路都是大同小异。任务二是方案设计，根据之前勘测的场景，进行合理的网络规划。任务三是项目实施，无线网络的安装和施工和配置。最后一步是无线网络测试和优化，部署之后的无线网络是否满足客户需求，存在哪些问题，可以进行哪些优化，这些都是任务四需要考虑的[4]。这些都可以在课程开始时，向学生讲解说明，使其明白为什么需要完成这些任务，完成这些任务后可以对这门课程掌握到什么程度，有一种自我管理的动力，而不是在老师的“灌输”中学习，更大限度增强其学习的积极性、主动性和创造性。
3.2无线网络技术的项目式划分
根据以上分析，无线网络技术可以设置一个主线：某学校的WLAN无线网络覆盖。任务一是大致介绍无线网络的基本概念和技术基础，包括天线、馈线等内容，可以增加智慧家庭无线网络的认识等实验课程。如果后续在项目过程中遇到需要更深一步的理论知识，再进行补充。任务二是无线网络勘测和设计，讲解室内外无线网络覆盖的原则和方式，对学校的室内场点如教学楼宿舍楼、户外场所如操场体育馆等进行实地调查收集资料。具体包含以下内容：确定站点位置、用途、覆盖区域，明确覆盖要求；确定站点相关资料，包括建筑图、覆盖区域图、其他图片资料等，关注建筑材质；了解现有WLAN现网组网情况；初步决定AP部署方式、安装数量和路由交换信息。通过以上过程掌握室内外无线网络勘测的方法。然后根据勘测的数据，通过辅助软件，进行无线网络的规划设计。任务三是无线网络安装和实施，主要包括AP的安装、网络中常用场景的配置。最好采用真实设备，如H3C的交换机、路由器、无线控制器和AP组网，如果没有建立相关方向实验室也可以通过思科模拟器仿真实现。例如，WLAN部分可以分为FATAP、FITAP+AC直连、二层、三层组网、无线网络安全认证的实现、无线漫游、无线桥接、AC1+1备份等。通过理论+实践的方式，掌握网络的设备的配置方法。因为高职学生毕业后主要从事工程实施工作，可以相应增加课时，将大约一半的课时都分配在这项任务上。任务四是无线测试和优化，可以让学生测试自己组建的无线网络，根据测试报告进行优化，真正完成无线网络部署这个项目从0到1的过程。
4结语
学生通过某学校无线网络部署这个项目，全程参与每一个步骤，不知不觉中掌握了无线网络技术的各种知识。相比传统的讲授式，有效地增强了学生的参与积极性，主动吸收、查阅相关资料以便完成这项任务。教师的主要任务集中在构建实践环境，演示中渗入相关理论知识，并在学生遇到困难时给出提示。期末可以采取任务工单填写与操作考核相结合的方式。
参考文献
[1]张凤生.构建H3C无线局域网络实训指导教程[M].北京:清华大学出版社,2013.
[2]高峰.HCNA-WLAN学习指南[M].北京:人民邮电出版社,2015.
[3]张喜云.宽带接入网技术项目式教程[M].西安:西安电子科技大学出版社,2015.
作者:罗轶蕾 胡燕 单位:四川邮电职业技术学院
