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[摘要]在按照市场需求对人才培养工作进行改革创新的社会背景下，高校教育教学的主要任务就是将学生打造成为能够全面发展的高素质人才，为学生的未来职业发展创造良好的条件。因此大学体育作为提高学生综合素质的重要手段，在探索人才培养模式改革创新的过程中应该注意发挥大学体育教学的优势，突出人才培养效果。将大学体育教学中网络技术课程化的优势作为研究对象，提出发挥优势的建议，以期促进整体教育质量的全面提高。
[关键词]大学体育；网络技术；课程化
大学体育是人才培养工作的重要组成部分，在提高人才培养工作实际效果方面发挥着至关重要的作用。新时期，随着信息技术的发展和网络技术在教育领域中的广泛应用，大学体育教师在对教育教学活动进行改革创新的过程中，应该正确认识网络技术课程化的重要性，并以此为切入点积极探索相应的教学改革措施，希望可以发挥出网络技术课程化教学的优势，实现对大学生体育综合素质的培养，为高校人才培养工作的全面创新夯实基础。
1大学体育网络技术课程化教学特点和优势
相较于传统一般的大学体育课堂教学组织形式，网络技术课程化教学模式的构建能够将网络上的丰富教育教学资源引入到教学活动中，利用教学资源丰富性和教学空间开放性的特点对教学活动进行改革创新，丰富教学内容，促进学生学习兴趣的激发和自主学习能力的培养，为学生更好的学学体育知识和技能创造良好的条件。系统分析大学体育网络技术课程化教学的特点和优势，发现集中体现在以下几个方面：
1.1促使学生在学习过程保持注意力高度集中
我国当代大学生群体是与社会网络信息接触最为广泛的群体之一，网络信息技术和网络资源共享等对学生产生着重要的影响，学生对网络信息技术教学的接受能力也相对较高。所以教师在大学体育教育实践活动中，加强对网路信息技术的应用和网络技术课程化教学的探索，能够发挥出网络信息技术的作用，有效激发学生的学习和探索欲望，让学生在整个学习过程中都能保持注意力度高度集中，结合体育教师的讲解进行深入系统的学习，保证整体学习效果。
1.2可以有效激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于大学体育教学活动中的学生而言，借助兴趣的激发，学生参与课堂学习活动的积极性和主动性会更加明显，能够促进学生基本学习效果的进一步增强。而借助网络技术课程化的探索，大学体育教师可以积极尝试引入信息技术辅助课堂教学活动，丰富教学资源，对教学方法进行改革创新，促进学生学习兴趣的激发。如借助对多媒体技术的应用，教师就可以将技术动作要点的讲解和3D动画技术动作的模拟充分的展现出来，借助影像的辅助增强教学趣味性，实现对学生学习兴趣和体育运动兴趣的培养，为学生更好的参与到学习活动中提供相应的支持，实现对学生体育运动兴趣和能力的培养。
1.3能够为学生打造个性化学习平台
在传统的课堂教学组织活动中，受到教学资源的限制和教师执教能力的影响，大学体育教学往往兼顾学生的个性化特征，教学针对性不足，会对学生的学习产生不良影响。而借助网络技术课程化的支持，高校体育教师可以将在线体育教学和课堂体育教学进行有机结合，在在线体育教学中对学生的个性差异进行分析，进而借助计算机辅助手段的应用，对学生实施针对性的指导，打造个性化教学平台，切实促进教学作用的全面发挥。如在对“三步上篮”技术动作讲解后，借助网络技术课程化的支持，教师将学生的训练动作录制成为视频，然后结合对先进技术的应用对学生的训练动作进行分析，并按照具体的动作实施有针对性的指导，让学生可以了解自己的不足并明确改进方向，切实突出高校大学生体育教育实践效果。
1.4可以帮助实现教学资源的共享
在大学体育教育实践活动中涉及到诸多复杂的技术动作，传统课堂教学讲解往往难以保证学生对技术动作的全面掌握，学生课后训练时获得的指导不足，会影响教学整体效果，不利于学生体育综合素质的培养。而在体育网络技术课程化教学的支持下，教师能够将复杂的技术动作录制成为技术动作分解视频，并且将视频分享给学生，供学生课前预习和课后巩固训练使用，突出教学指导的全面性，保证教学改革的有效落实。如此，在大学体育网络技术课程化的支持下，就能够实现对教学资源的共享，学生的整体学习效果也会明显的提高，对学生的学习和学生综合体育素质的强化产生着相应的积极影响。
2新时期有效发挥大学体育教学中网络技术课程化优势的建议
综合上述研究能够看出，网络信息时代背景下，在对高校大学体育教学活动进行改革创新的过程中，全面加强对网络技术课程的重视，并积极探索网络技术课程化的应用，能够逐步改变教学现状，实现对学生综合素质的培养，为学生未来更好的适应社会生活创造良好的条件。对新时期有效发挥大学体育网络技术课程化教学优势的措施进行分析，可以从以下几个方面入手做出适当的尝试和探索。
2.1借助网络技术的应用制作体育课程教学辅助软件
大学体育网络技术课程化教学的应用与体育教学软件的制作存在紧密的联系，只有结合网络技术课程化教学的实际情况和大学体育教学的目标和要求对教学组织活动进行适当的改革和创新，加强对教学辅助软件的制作和应用，才能够进一步提高教学效果，促进学生对相关技术动作的深入学习。为此，高校体育教师应该注意对教学内容进行系统的分析，结合教学需求设计相应的软件，加快网络技术课程化教学进程，全面推动高校大学体育教育教学水平的稳步提高。例如在组织学生参与立定跳远方面技术动作进行学习的过程中，在要求学生参与课外体育训练课程前，教师要在课堂中对理论部分的知识进行明确的讲解，让学生对立定跳远方面的技术动作形成初步的认识。在此过程中，为了增强理论教学的形象性和直观性，教师可以借助对相关辅助软件的应用，将跳远的技术动作形象的表现出来，让学生能够将所学理论知识和新媒体技术支持下跳远技术动作的分解进行一一验证，深化学生的思想认识水平，确保学生取得理想的跳远技术动作学习效果。在具体组织开展跳远教学实践活动的过程中，首先，教师可以对网络上一些比较经典的跳远技术动作视频进行分析，并将其中有代表性的跳远分解动作截取出来，通过使用特定的软件将不同的视频进行集中整合成为一个教学视频，为体育课堂教学活动的开展做好准备工作。其次，教师在课堂上结合教学视频讲解跳远方面的动作标准、注意事项以及可能出现的问题等，并将教学资源分享给学生，让学生能够形成对这部分知识的深入理解和认识。在此基础上，教师带领学生参与到户外体育运动训练中，将实践训练与理论技术动作的讲解进行结合在一起，让学生将所学理论知识在实践训练中进行验证和内化，保证学生的整体训练效果，有效对学生的体育运动能力加以强化。
2.2借助电脑系统软件加强对教案资料的制作
网络技术课程化教学涉及到电子教案的制作和教案资料的搜集整理等，所以结合当前我国高校大学生体育教学实际情况，教师可以对体育教学活动进行细化的分析，然后结合体育教学需求使用办公室软件加强对教案资料的制作，增强教案资料内容的丰富性和资料的趣味性，有效增强教师工作效率，凸显教案规范性。而在信息技术的支持下制作教案资料，教师就能够更好的实现对教育资源的整合，将涉及到的所有教学规划和教学素材导入到系统中，突出教案制作的实际效果[1]。如此，在高校体育教育活动中，教案资料的电子化，能够支持体育教学活动的改革和创新，有效推进网络技术课程化，确保体育教学的整体效果，争取实现培养学生综合体育素养的目标。如在传统组织开展太极操教学的过程中，教师按照一般的教案准备方式要通过手写的方式设计教案，效率低、工作效果不理想，难以对学生的学习情况进行有效的预测，因此教学指导针对性不足，不利于学生的深入学习。而在网络技术课程化的支持下，借助对网络信息技术的应用，教师可以在网上搜集资料，并使用办公室软件的编辑工作快速、高效的完成教案资料的准备，为体育教学组织活动提供相应的指导，切实促进整体教育教学质量的全面提高，为学生更好的参与高效体育运动夯实基础。
2.3基于FOXBASE构建学生档案库
对高校体育教育实践活动进行改革创新，全面推进网络技术课程化的构建，要求教师能够全面把握学生的整体学习情况和进步情况等，进而完全按照学生的基本情况制定科学合理的教学组织方案，突出教学针对性，保障大学体育教育实际效果。所以在对高校大学体育运动教育形成全面认识的基础上，教师要想积极促进教学活动的改革和创新，可以基于FOXBASE构建学生档案库，将学生的基本学习情况和运动技能掌握情况等录入到档案库中，方便教师在教学活动中随时查找学生的学习情况，对学生的运动训练状态和取得的训练效果等做出客观的判断，进而按照数据库信息实际情况对教学活动进行适当的调整，保证可以按照学生的需求对学生实施有针对性的指导，全面推动教学效果的整体性提高。唯有如此，高校体育教育才能够进一步发挥其优势，教学针对性和有效性也会明显的增强，为学生体育运动技能的强化创造良好的条件。值得一提的是，在FOXBASE学生档案信息数据库的支持下，教师在对学生实施教学评价和信息反馈的过程中，也可以将档案库数据作为重要的参照，突出评价的客观性和可靠性，指引学生的下一步学习，保证高校体育运动教育的实际效果。
2.4借助信息技术攻克教学重难点
在高校体育运动教育实践中，也会遇到一些重点和难点知识，如果不对这些知识点进行更为明确系统的分析，就会影响学生的体育学习兴趣、运动兴趣，甚至打消学生参与体育运动的积极性，严重限制人才培养工作的优化，不利于学生综合素质的培养。所以基于网络技术课程化的探索和实践应用，高校体育教师在教学组织活动中可以尝试应用信息技术攻克教学重点和难点，让学生可以在文字、声音、视频等教学载体的支持下对体育教学中涉及到的各类型技术动作形成形象的认识，突出高校体育运动技能教学的实效性，为学生的未来学习和发展夯实基础[2]。如在学生学习跳栏技术动作的过程中，往往受到多种因素的影响无法对跳栏的时机和相关技术动作形成准确的把握，导致实际学习和训练效果不顾理想。此时教师就可以加强对网络技术课程化教学的探索，一方面为学生播放优秀运动员跨栏动作的慢镜头视频，便于学生学习和观看；另一方面，有条件的学校可以尝试引入VR技术，让学生进行模拟训练，突出学生的训练效果，保证学生对跨栏技术动作形成全面系统的认识，真正攻克教学重难点，指导学生进行深入的学习。综上所述，在全面推进高校大学体育教育教学改革创新的过程中，为了适应时展需求和人才培养工作的现实需要，高校大学体育教师应该加强对网络技术课程化的探索，将其作为教育改革的主要手段，突出教学时代性特征，为人才培养工作提供良好的支持。唯有如此，大学体育教学才能够真正发挥其育人功用，为学生的健康成长做出正确的指引，为学生的未来职业发展提供相应的支持和保障。
【参考文献】
[1]莫儒强.网络技术在高校体育教学中的应用研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017(3)：233.
[2]杨俊.微课在大学体育教学中的运用研究[J].新课程研究旬刊，2016(9)：100-101.
作者:吴茫茫 单位:山东女子学院
