网络技术论文范例

1.主动网络体系

主动包又称为主动报文，是指利用在网络节点实现转发的过程中一并处理了校验、代码、包头的任务。主动节点，又具体划分为主动应用、执行环境、节点操作系统3个层次，在主动应用层次的主要功能是针对某项特定业务来获取可执行代码；而在执行环境层次（被定义的可编程接口）中，其主要负责对主动包的处理、解释；处在执行环境层次、底层物理资源层次之间的便是节点操作系统层次，主要由内存、线程、通道3种资源组成，其负责针对执行环境的请求服务进行处理，进而实现通道和访问控制资源，满足公共服务的提供。

2.主动网络技术

主动网络技术的开发和应用带来了诸多益处，一方面对网络服务研究提供了技术支持，为网络体系结构开辟了一条新的发展思路；另一方面用户利用主动网络技术并结合网络需求来实现代码的创建，从而提高了用户服务质量和网络管理效率。用户利用主动网络技术能够有效缓解网络拥挤的现象，从而实现网络管理的高效性，其主要的解决原理是：①在技术支持下主动网络具有智能分辨重复信息的功能，因而在主动网络管理中可以避免出现信息重复发送而造成的堆叠状况，以提高信息的传播效率；②根据网络拥塞情况，主动网络中的可编程节点可以对数据流的传播速度进行有效控制，通过在节点中嵌入程度来调整代码，以此来实现对拥塞周期的压缩，进而提升网络速率、提高网络性能，实现对网络服务资粮的有效改善，最终高效监控和控制网络服务质量。

3.基于主动网络技术的网络管理模型

3.1拓扑发现

基于主动网络技术的网络管理模型的构建，首先第一步就是完成拓扑发现，即寻找主动网络技术与网络管理最为匹配的拓扑结构，以实现主动节点与网络管理节点的相互对应，发现管理网络及诶单、节点之间的对应通路。通过这个强连通无向图可以了解主动网络的整个拓扑发现过程，其运行的模式是当每个主动包驻留在节点收集拓扑信息后，其会定时返回上级反馈收集到的拓扑信息，而后上级不断向上级反馈，直至将拓扑信息传达到总管理站，最终由管理站统一汇总所有的拓扑信息。

一、课题研究背景

1.改进教育评价手段的必要性教育评价手段的落后严重制约新的教育评价理念的实施，需要我们用现代信息技术去改进和优化。(1)评价技术落后，过于重视对结果的评价，忽视对过程的评价，如对学生每学期重要的就是期中、期末各主科考试成绩通知和期末通知书上的近乎千篇一律的教师对学生的学期评语。

(2)除学科考试分数评价外、对学生其他方面评价表现为一种印象，体现出学生评价过程中的主观性、随意性、情绪性大量存在，难以保证评价的客观、准确。从而使评价结果难以产生有效的教育效应，甚至适得其反，形成师生隔阂、矛盾、误会。

(3)部分教师对教育评价进行了一些改进，例如采取成长记录档案袋等新的评价方式，但往往因评价材料及量表的烦琐，用手工记录和统计难以完成及效率低下，难以为评价提供相应依据，不能有效达到评价的预期效果，从而在很多情况下是有始无终。这也说明改进教育评价、促进学生全面发展、关注每一个学生的教育理论落实起来的不尽人意和它的艰巨。

(4)评价的信息和事实依据分散掌握在不同的评价主体(每科授课教师、宿舍管理员、保安、值班行政、班团干部、同学等)手中或更多是一种印象中，使教育评价缺乏全面性、形成瞎子摸象的效果，主观性强，从而得不到客观准确的评价结果。

(5)被评价者本人对于评价结果反馈的滞后性，延迟被评价者对评价结果做出正确及时的相对的调整和改进，学生难以或者不能参与到评价的互动之中，从而大大削弱评价的作用。

(6)对被评价者的关注者也难以或者不能参与到评价的互动之中，如家长等难以及时了解和介入对被评价者的教育、帮助和关怀。

第一篇：英语课堂教学网络技术研究

1英语学科教学的特点，决定英语学习离不开网络技术的应用

对中国学生而言，英语是一门外语，也是一门国际语言。英语课堂教学不仅是语言知识的学习，更是技能的培养过程。听、说、读、写四大技能的形成是学得和习得的结果。传统的英语教学方法可以让学生在词汇、语法等语言知识方面学地更好，但技能的形成是以知识为基础，通过大量的应用和反复的练习才能形成的。在中国现有的语言环境下，缺少的就是这样的练习和习得的语言环境。特别是英语语言的跨文化交际性，很难在英语课堂上体现出来，如果没有相对真实的语言环境，学生是很难习得这些技能的。

2英语的学习过程迫切需要网络技术的应用

我们知道，英语的学习可分为学得和习得两种途径，英语的学习过程是语言的输入到输出的过程，没有大量的输入，就不可能有更好的输出，那么大量的输入材料从哪里来呢？看看我们学生手里的英文教材和资料，我们就会知道，那些是远远不够的。而现代网络技术的应用就给英语学习者和英语教师们提供了大量真实有用的输入材料，解决了输入材料的贫乏问题。

3针对不同的英语课型，进行科学合理的选材，通过操作、练习优化英语课堂教学

3.1借助网络，选择声情并茂的听力材料，促进师生课堂交流合作，上好听说课

1、传输网络接入技术

1.1铜线接入技术

铜线接入技术起源较早，是先期通过已经搭建好的电话线网络进行信息传输，然后将传输的信息经过编码等处理输送到用户。但是受到铜质材料的物理性质的局限，使得这种技术的信息传输速度较为缓慢，因此，难以适应现代快速的信息传输要求，已经逐渐应用市场，未来一段时间内将会被其他技术所取代。

1.2同轴电缆接入技术

同轴电缆是本世纪初最为常见的一种信息传输媒介，分为网络同轴电缆和视频同轴电缆两大部分，网络同轴电缆主要用于传输数字信息，提供网络使用，而视频同轴电缆主要用于传输各类音频文件。同轴电缆即Coaxial；由两个同心导体组成，由于导体层和屏蔽层之间共用一个轴心电缆，因而得名。最常见的同轴电缆可分为四层：中心铜线层、塑料层，网状导电层和电线外皮层；其中中心铜线可与网状导电层形成电流回路。同轴电缆传导的是交流电，中心铜线发射出来的无线电波将会被网状导电层隔离，网状导电层接地来控制发射出的无线电波。同轴电缆的信息传输媒介是电缆，电缆在铺设的过程中必然会发生弯曲，所以应该具有一定的柔韧性。但是同轴电缆的使用原理是将中心信息以网状的形式进行传递，一旦某一区域发生损坏，那么整体的信息传输工作就会受到干扰，因此，人们不得不在电缆的外部进行保护层处理，以确保信息传输的稳定性，保护层又与电缆的柔韧性发生冲突，因此只有处理好这一问题才能拓宽同轴电缆的应用范围。

1.3光纤接入技术

光纤接入技术是面向的FTTC和FTTH的宽带网络接人技术；光纤接入网技术即OAN技术是目前电信网中发展最快的接入网技术。光纤接入技术指将交换机与用户之间的馈线段、配线或者及引入线段的全部或部分引入光纤以实现信息传输。由于光纤具有高频宽、高抗干扰力、低成本以及许多其它传输介质无法达到的优良性能使得光纤成为目前应用最为广泛的传输媒介意；光纤也是目前传输速率最高的传输介质，光纤已大量用于主干网中。用户环路中应用光纤可以满足用户未来对各种宽带业务的需求；宽带接入网的最终形式也是光纤接入技术。

一、网络技术专业人才培养现状

作为新兴的IT产业，其发展的速度是日新月异，作为信息技术的代表网络技术产业的相关产品更是以飞快的速度在进行着更新换代，随着其技术的更新与升级，网络技术及相关专业所面临着不断更新的新技术和新产品，其专业工作岗位对于职业技术人才的要求就越来越高，这给计算机网络技术及相关专业的人才培养提高了难度。市场的发展对人才的要求越来越高，人才培养的投入要求也在不断的提升，而现实是计算机网络技术及相关专业近年来办学规模不断在萎缩，招生规模在不断缩小，由于规模的萎缩，各学校投入的欲望则越来越小。同时由于新技术的不断涌现，原来其专业教师队伍面临着老化，跟不上专业教学变化更新的需求，出现了一边是“专业师资”过剩，一边是“专业师资”缺乏两难的现象。从毕业生就业情况统计，本专业毕业生在本专业相关岗位就业的比例在不断下降，并且保持在一个较低的水平，本专业只有少部分专业能力学得比较强的学生在本专业岗位就业，其他大部分都转行做了其他行业或服务行业工作。

二、世界技能大赛网络系统管理项目的发展趋势

世界技能大赛的宗旨和目标一直在不断进行调整和优化，结合43届世界技能大赛的技术文件，他们的宗旨是面对行业、职业岗位人才需求，培养具备综合能力的职业岗位技术人才，竞赛的技术标准与职业岗位人才需求相结合，讲求综合素质和职业能力的完整性，要求项目工作过程的规范性和工作项目的完整性，评分强调项目过程规范和功能结果的正确性，100%的客观评分，排除任何人为因素的影响，确保评分过程的公平公正。竞赛中对于选手的分析问题和解决问题的能力要求很高，其技术难度也比较高，其中排错占了相当高的比例。竞赛的技术面覆盖也非常广泛，基本包含了计算机网络设备的管理、桌面系统、服务器技术（Debianserver和windowsserver）、信息安全技术、网络新技术等内容。竞赛分为3个模块4个主体，4个主体部分各占25%，每个模块都包含了排错项目。

三、世界技能大赛网络系统管理项目的技能要求

世界技能大赛网络系统管理项目技术方面主要包含了三个模块的能力：Linux系统、windows系统、网络设备与安全，每个模块安排在一天时间内，每天都包含了一个故障排除的综合项目。各模块内容的范围和深度没有做精确的定义，Linux系统部分的范围在LIP-2认证水平的范围，包含了Debian系统的安装、升级、管理、系统服务的构建与测试，windows系统部分在MCSE认证的水平，部分内容超出了MCSE认证的水平，包含windowsserver的安装、升级、域、活动目录、系统服务的构建与测试，网络设备与安全部分则包含了CCNA路由与交换、安全、无线、语音，排错的部分内容则超出了CCNP的水平。网络部分对新技术的要求也比较高，比如IPv6、VoIP、网络照相机、网络打印机、无线、VPN等技术内容也都包含在内。

四、网络技术专业人才培养优化探讨

1分析无源光网络在配网自动化可行性

目前，配网通信系统的主要方式为串口通信、无线通信和光纤通信。然而串口通信局限于带宽小的缺点，远远不能满足现代电网的需求。无线通信减少电力架设线路，虽然减少投资成本，但是从经济角度看，日常的通信技术使用费用高昂，长期的积累也是企业的负担，而且宽带小的缺点不适应在范围广的区域使用。

2无源光网络（PON）技术的应用

2.1配网自动化通信系统要与无源光网络（PON）技术结合

配网自动化通信系统设计时，要充分考虑无源光网络（PON）技术的特点，对配网业务要求能够以最大限度利用无源光网络（PON）接入技术能力。配网自动化必须具备以下要求：（1）各种恶劣的环境，能够保持系统稳定运行，电力应急机制的能力和稳定性。（2）系统的拓扑灵活多变，满足复杂多变业务种类。（3）灵活组网能力，满足主站向终端下发控制命令，又能够使终端上传数据到主站，以实现分散接入，又能够双向收发信息。（4）设备适应性强、可靠性高。比较方便安装、携带和维护。（5）利用无源光网络（PON）技术的特点，充分利用资金、设备和人力投入，提高通信质量，提供高质量的业务。

2.2工作原理

而无源光网络系统（PON）主要由一个局端的光线路终端(OLT)、一组用户端的光网络单元(ONU)组成，光分配网络(ODN)或连接器把一个OLT（主站）连接一组ONU(变电站)，连接由光纤和无源分路器共同构成。一般而言单个分路器分路比为2，4或8，实现多级连接。不需要电源、设备简单，全天候的环境运行工作，主要任务负责为ONU(变电站)网络提供用户侧的接口，完成OLT（主站）到ONU(变电站)的传输(下行方式)ONU(变电站)到OLT（主站）的传输(上行方式)的转换，实现各类业务的接入。

1信息时代下保障网络信息安全的重要性

网络信息安全是文化安全的重要保障，文化安全作为国家安全的重要内容，随着信息技术的发展，文化的传承和创新也有了较大的改变，并且使得信息和文化的覆盖面扩大，传播速度也有所增长，保障网络信息安全也就保证了我国文化的安全。网络信息安全是军事国防的重要战略之一，在信息时代下，信息化战争是一场没有硝烟的战争，并且信息技术在战争中的应用也得到了较大的提升，只有保证了网络信息的安全，才能够有效的保证国家的安全。网络信息安全是非传统的国家安全领域中的重要成分，关乎着国家的安全和主权问题，同时也涉及到经济和政治方面的问题，必须要加强对其的防御措施，全面保证国家的安全和社会的稳定。

2网络技术安全面临的威胁

随着网络技术的不断发展和普及，网络技术的应用已经逐渐渗透到社会的各个领域，信息网络具有连接形式多样性以及网络开放性等特点，很容易让网络信息遭受到黑客、恶意软件等方面的攻击。影响计算机网络技术安全的因素有很多，有人为因素也有非人为因素，但是这些因素都实实在在的影响着网络技术的安全。网络安全面临的威胁主要有以下几个方面。

第一，黑客的攻击。黑客攻击是目前对于网络信息安全危害较大的一种形式，它一般都是有具有极高操控性网络黑客策划并实施的，能够对攻击目标实行破坏、窃取资料等相关行为。黑客攻击可以分为两类，第一类是网络攻击，它是用各种方式有选择地来破坏对方信息的有效性和完整性，第二类就是网络侦察，这种黑客攻击是在不影响对方正常工作的前提下，对于对方计算机内的重要机密信息进行截获、破译等，无论哪种黑客攻击，对于计算机网络的安全都造成了较大的危害。

第二，计算机病毒。计算机病毒跟生物病毒是极其类似的，它能够复制自己并且传播到其他的宿主，对宿主造成不同程度的损害，宿主也就是被攻击的计算机，由于受到病毒袭击宿主将进一步感染到其他的程序中，甚至感染到其他的计算机。计算机病毒有很多种类，大致上主要有木马病毒、脚本病毒等，计算机病毒具有传播性、感染性以及破坏性等，并且其极大程度的危害了国家互联网的安全。

第三，实体摧毁。实体摧毁作为网络信息安全面对的“硬杀伤”威胁，对网络信息安全有着很大的影响，其主要有电磁波干扰、弱辐射窃取以及无线窃取等，利用各种手段来将网络信息进行摧毁，从而导致网络信息系统失效，或者是窃取相关的机密文件信息，给网络安全造成极大的威胁。

1异步授课模式

异步授课模式是主要指运用网络课程和流媒体技术。在具体的授课中，对于学习者来说主要的学习方式是：访问事先存放在Web服务器上编制好的网络课程，而为了方便学习者一边浏览课程内容，一边听老师授课，它一般采用树状结构的布局，就好像Windows的资源管理器，在右边可以显示相应的章节内容。在学习过程中，学习者如果遇到疑难问题，可以通过向老师发电子邮件进行咨询，也可以通过网络论坛等方式在线跟其他学习者进行交流讨论。这个过程，就好比是学生在老师推荐的参考资料引导下，在图书馆中自行查阅资料一样。这种授课方式最大的特点就是自由，学习者可以根据自身时间状况确定学习的时间、内容及进度，也可以随时随地的在网上下载资料并向老师请教。而它的缺点就是不能面对面的就某些问题与老师进行交流，同时也对学习者的学习自觉性和主动性有比较高的要求。如果要让这种授课模式取得比较好的效果，教师一个方面要准备好较全面的能充分体现学习者学习特点并适合在网上表达与传输的电子教材，另一个方面就是要提供大量跟课程相匹配的各种信息资料。另外，如果能够建立一个在为学习者解答疑难问题时对学习者的学习做出形成性评价的应答与反馈系统，它的教学效果将会达到最优化。

2同步授课模式

这种授课模式主要是指，利用网络视频将不在同一地点的学习者和老师连接起来，让学习者在规定好的时间内与授课教师进行视频，听老师的讲授，并且师生之间可以进行一些简单的交流。这种授课模式说简单点就是通过网络将教师在远程授课教室中运用演示法、讲解法等教学方法向学习者传递的教学内容传递到学生所在的远程学习教室，学习者通过感知、理解、练习、运用等过程进行学习，在这个过程中，学习者和教师也可以通过一定的设备进行交流互动。最后，由教师对学习者的学习结果进行考核。

3个别辅导授课模式

这种授课模式从激发学生学习的积极性出发，针对学生的实际水平进行因材施教的一种模式。它的实现主要依赖Internet的CAI软件，它主要包括：在公共FTP文件服务器提供CAI软件资料库、在浏览器中运行CAI软件，以及基于网络的协作学习系统。比如，在学生的学习过程中，就自己遇到的任何问题可以在线或发邮件向老师请教，而问题的解答老师就完全可以围绕学生的问题本身进行指导。这种个别辅导的授课方式较传统的个别辅导方式来说，极大的促进了学习者的学习积极性并培养了学习者的自信心。这种授课模式的实现是基于Internet的CAI软件以及教师与学生之间的密切通信。CAI软件在Internet上主要有三应用种方式：

（1）让学习者自由下载存放在Internet上的各种CAI软件以及软件资料库，并运用该软件进行个性化学习。这种模式实际上就是运用FTP技术将Internet上的资源共享转化成了个人的资料库。