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摘要： 本文分析了地理信息行业的发展新趋势，以及行业对专业人才的新需求， 以学校人才培养短板为出发点， 探讨了测绘地理信息技术专业创新发展策略， 认为只有大胆的进行创新创业教育改革与实践，才能培养出符合行业需求的新型创新创业人才。
关键词： 测绘地理信息； 供需矛盾； 创新； 改革
1 行业发展新形势
近年来，地理信息在世界各国都具有较高的市场份额和增长速度，我国也不例外，地理信息在我国具有较高的增长速度，地理信息产业协会的官方数据显示，我国每年的地理信息产业的产值预计可高达几千亿，从业人员也已经超过了几百万。地理信息产业是我国国民经济的重要组成部分，同时也是国家战略性新兴产业，测绘地理信息技术与互联网、物联网、云计算、通信等各类新兴产业的深度融合与创新，被广泛应用于国土管理、资源调查、灾害预测、城市规划、商业金融、邮电通讯、交通运输、水利电力、环境风险评估、物流和军事等领域。产业结构优化，创新能力不断提升，融合发展效应显著。据 《2019 ~2025 年中国地理信息行业市场深度调研及前景趋势预测报告》 分析，今后五年内，地理信息技术人才仍供不应求，人才需求持续增长，就业前景十分广阔。甘肃林业职业技术学院测绘地理信息技术专业始建于 2004 年，该专业是在我院工程测量技术专业办学的基础上经过市场调查后，2004 年申请经教育厅批准开办的。2005 年开始招生，招收 3 年制高职高专，已经历经 15 年的办学历史，我们始终秉承职业教育的办学方针，突出实践性教学特色。
2 行业对高技能应用型创新人才的新需求
测绘地理信息产业是世界各国共同认可的高新技术产业，也是具有广阔的发展前景和市场急需的产业。近些年，全球测绘地理信息产业快速发展，在我国信息化建设和现代化建设中发挥了非常重要的作用，同时还极大地促进了经济的增长和社会的稳定。我国空间信息产业的产值每年有几千亿元，这在国内各类市场中占据了相当大的比例，国内测绘地理信息产业在国家政策扶持和市场的大量需求下快速发展，迎来了测绘产业和行业发展的黄金期。这预示着未来我国将需要更多的地理信息专业的人才。我院通过函询和调研方式对我国及甘肃省对该专业人才的需求状况做了调查。先后组织 8 名教师，分6 个小组，深入地理信息行业和企业、工程管理一线、基层单位，对 15 个单位进行了调研。调研结果发现，无论是国家各地方的测绘地理信息单位，还是其他基层生产单位对于该专业的人才需求，都存在供不应求现象。目前，甘肃省内开设地理信息系统专业的学校为数不多，在校人数不过区区几百人。而偏重应用型人才培养的高职学院只有甘肃林业职业技术学院、甘肃工业职业技术学院和兰州资源环境职业技术学院 3所学校开设了这一专业。这一情况与现阶段地理信息行业的发展及其在各行业的应用现状形成明显对比，远不能满足本地区对专业人才的需求。目前测绘地理信息技术专业人才需求见表 1。
3 当前行业人才供需矛盾及存在短板
近些年，随着测绘地理信息技术行业的快速发展，在测绘地理信息行业技术人才供需方面，所面临的核心矛盾和问题是技术性人才缺乏、企业利润下滑、人工成本提高、创新人才匮乏等等。随着测绘地理信息技术产业的发展，测绘地理信息技术的认可度越来越高，有越来越多的高校开设了测绘地理信息技术专业。但是，国内绝大多数高校对该专业学生的培养方式过于单一，除了基础课程和一些专业课，实践的机会非常少；而且全国高校每年培养的测绘地理信息技术专业人才虽有一定数量，但多为理论研究型本科以上层次，理论型本科或研究生学历的大学生都不太喜欢到生产一线工作，即使有个别选择到企业生产一线工作，但工作非常不稳定，流动性很大，给企业的正常管理和生产带来了很大影响。由此可见，该行业所需要的职业类生产一线的技术管理和工程施工等的专业高级技术人才很缺乏，仅仅有高层次人才是远远不能满足地理信息行业建设的需求。因此，在职业院校创办地理信息技术专业，培养应用型人才，增强学生的实践技能，是推动我国实现地理信息产业健康可持续发展的一项重大举措。在广泛社会调查的基础上，我们聘请了甘肃省测绘地理信息中心、甘肃省测绘工程院、天水三和数码测绘院、陕西鑫雅图测绘有限公司、甘肃大禹九州测绘地理信息有限公司、甘肃省有色地质勘查局天水总队等 10 多家单位的 30 名工程技术人员，共同探讨了测绘地理信息技术专业人才供需存在的问题，大家一致认为加强理论学习的同时重点培养实践技能并具有创新精神的技术人才才是关键。
4 专业未来创新发展策略探究
高校应该牢固树立社会责任和担当意识，为促进地方经济的发展助力。职业教育作为推进区域性产业发展的重要手段和组成部分，一定是要具备不断创新的意识，推动产业进行技术改革，为促进地方经济发展与社会生产搞好服务，紧密结合地区性产业对于人才的需求进行人才的培养，并及时创新人才培养的模式，从而实现人才培养创新与社会发展需求的同步。职业教育的根本是为行业企业进行生产性服务，但现如今的市场对于毕业生有了一些新的需求，那就是必须要培养和提高大学生的自主创新和实践能力，才能为行业和企业的持续健康发展注入新的活力和生命力。
4.1 积极与企业对接合作。我院测绘地理信息技术专业与企业积极对接，目前共建立校企合作实训基地 30家，人才培养基地 40 家，与天水三和数码测绘院、武汉航天远景测绘技术服务公司、中煤航测遥感集团等 5 家全国测绘地理信息 100 强企业共建校内实训室，2018 年协助甘肃省测绘地理信息局、甘肃省测绘学会、甘肃省产业协会及省内外 40 余家企业共同成立甘肃省测绘地理信息技术协同创新中心，共同构筑省内测绘校企合作框架，为校企合作打下坚实的基础。在接下来的工作中，我院要紧跟行业，对接企业，与南方公司甘肃分公司合作，通过“校企合作，产教融合”，以国内重点测绘地理信息行业新一代技术的应用研究为战略导向，引进国内一批具有较高知名度和国际影响力的科技型大师，申报省级科技型大师工作室，申报甘肃省陇原“四有”好老师，建立“双师型”教师培训基地；完成教师师德师风培养项目，完成教师国外职教交流、企业锻炼、骨干教师培养、教师行业资格证书认定等，争取双师型教师比例突破 80%，鼓励教师和学生参与技能大赛、信息化大赛。
4.2 做好课程思政教育。国务院办公厅的 《关于深化高等学校创新和创业教育改革的实施意见》 中明确提出了高校的一项根本任务，就是要做到立德树人，坚持自主创新，积极顺应市场经济的发展，以加快推进现代化素质教育作为研究主题，以加强创新型人才培训工作为研究核心，以建立健全人才培训管理机制作为研究重点，以完善的条件和优惠政策作为支持，促进高等教育同科技、经济和社会的紧密相互融合。我院积极探索“课程思政”工作思路，结合课程特点及工作要求，制定相关专业课程的“课程思政”大纲。课程体系建设过程中，汇总毕业生、企事业单位、行业协会组织等部门的意见，结合学生学情分析结果，打造“工匠精神”的课程体系。以模块化教学为接入点，重构课程教学内容，以企业应用需求为核心，加入新技术、新方法等行业应用特色，积极打造技能考核内容，打造行业特色的课程标准。以行业应用为核心，突破人才培养瓶颈问题，积极与工程测量专业、无人机应用技术专业、BIM 技术等多个方面有效接轨，打造有特色的“1 + X”人才培养机制。
5 结语
国内开设测绘地理信息技术专业的高校很多，但是由于学科背景不同，专业的发展方向也存在着很大的差异性，且部分高校的测绘地理信息技术专业都是在 2000 年前后才开始建设的，部分学校至今仍没有形成规模或自身的特色，由于种种条件的限制，测绘地理信息技术专业建设存在一系列问题，致使该专业学生不能很好的掌握其内涵，毕业生也不能真正成为市场所需要的具有创新能力的高级技能型人才，从而造成就业难和不对口的局面。实践教学是提高学生创新能力和培养创新技能最直接的方式，也是提高专业能力、增加就业机会最直接的因素。所以测绘地理信息技术专业急需建设适应市场的创新型工学结合人才培养新模式，从而为国家培养更多的测绘地理信息技术创新型人才。
作者：章武英 单位：甘肃林业职业技术学院
