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摘要：在互联网背景下，产教融合人才培养模式更符合时代发展的需求，能够培养出适应新时代发展的复合型人才。笔者以5g+工业互联网背景下产教融合人才培养模式为研究对象，对产教融合人才培养现状进行分析，对如何实现专业产教融合人才培养提出了建议。教学实践表明：在5G+工业互联网背景下，产教融合人才培养工作的实施，极大地提升了高校人才培养效果，充分发挥了企业的社会价值与教育职能，为专业人才培养工作的实施提供了新动能。
关键词：5G+工业互联网；产教融合；人才培养
模式产教融合作为人才培养手段之一，具有提升专业学生职业素养、业务能力与实践能力的优势。在5G+工业互联网背景下，学校需要结合时代的发展特点，对教学资源与人才培养模式进行创新，为学生呈现更加丰富的课本知识，使学生在文化知识学习过程中职业素养与能力得到发展。
1产教融合相关内容
1.1产教融合概念
产教融合就是采用教育与岗位结合的方式进行人才培养。在以往教育工作中，受传统教育理念的影响，学校人才培养与社会岗位需求出现脱轨的情况。学生毕业后无法适应岗位要求，展示自身在学校课本中学习的内容，造成了毕业即失业的问题。为了解决这一问题，2015年我国出台了一系列的纲领性文件，为产教融合的改革与发展提出了明确的要求，促使教育链、人才链、产业链、创新链的融合，解决了以往教育工作问题，为社会各个行业发展输送优秀的人才[1]。在5G+工业互联网背景下，产教融合人才培养模式的应用，不仅能够促使教育与岗位需求更好地结合与发展，同时可以创新人才培养模式，为现代化人才培养提供更多的动力，促使高校教育与社会改革发展。
1.2产教融合应用优势
1）激发学生的创造力与创新力，为学生工读结合提供便利。学校教育与生产实践的结合，能够使学生将学习内容应用在实践的过程中，加深学生对基础知识的理解，提升学生的实践能力。在学生实践的过程中，会在岗位工作中获得更多的经验，为创新力与创造力的形成奠定坚实的基础。
2）提升教育工作者的业务水平。学校中大部分教师虽然具备扎实的理论基础，但是实践能力相对比较薄弱。产教融合人才教育培养模式的应用，可以鼓励教师将理论与实践结合在一起，让教师在实践的过程中提升自身的实践能力与应用能力，从而打造一支专业的教师队伍，为现代化人才培养工作实施提供更多的动力。
3）促使地方经济的发展。产教融合人才培养模式的实施与开展，弥补了学校教育工作上的不足，同时，可以为当地经济发展输送一批具有专业知识与业务能力的人，使地方经济处于良好的发展状态，为国家经济建设助力。4）促进教育事业的发展。教育工作开展的目的就是为社会、国家的发展培养合格人才，提升国民的综合素质，提高国家软实力[2]。产教融合人才培养模式的运用，使学生在学习活动中形成积极的态度与专业能力，并养成良好的品质。可以这样说，产教融合人才培养模式极大地丰富了学校的教育工作模式，为现代化人才培养工作的实施与开展打下了坚实的基础。
2产教融合人才培养现状
笔者通过对无锡南洋职业技术学院各个专业产教融合人才培养模式进行分析，发现了一些问题，而且这些问题影响了教育工作的实施效果，无法为人才培养工作实施开展提供更多的动力与支持。具体表现为以下几个方面。
2.1企业参与度不高
在产教融合过程中，需要企业与学校共同参与，以此保证教育与产业结合的有效性。但是笔者在实际工作中发现，企业的参与意识并不高，没有真正融合到学校的教育工作中。造成这一问题主要有两个方面的原因：第一，在产教融合的过程中，企业需要投入较多，如人力、物力、财力等等，但是无法保证收益[3]。也就是在产教融合中，企业会花费大量人力、财力用于专业人才的培养，但是无法保证自己的企业能够留住人才，存在一定的人才培养风险。第二，在企业实训的过程中，需要企业做好学生管理与生产安全等工作。在日常的管理工作中，需要企业消耗较多的时间与精力，且无法真正保证学生的安全，增加了企业经营的成本。
2.2学校与企业的人才培养目标不同
在产教融合人才培养工作中，需要企业与学校树立共同的人才培养目标，围绕此开展一系列的教育工作，以保证人才培养工作的效果。但是，企业与学校属于两个不同的组织机构，未来的发展目标与人才培养目标也存在较大的差异[4]。因此，增加了产教融合的难度，无法保证产教融合人才培养效果。学校主要是以培养高素质技能型人才为目的，通过专业知识的教学，提升人才的综合素质与职业素养，以此展示教育工作的目的。企业则是以盈利为目的，希望通过低成本的投资获得高收获。因为双方价值取向的矛盾，二者在合作的过程中会出现各种问题，影响学校的教育工作，造成人才培养效果不理想的问题出现。
2.3学生变为廉价劳动力的问题
在产教融合的工作中，需要学校对学生进行专业知识的教育，企业利用岗位工作对学生进行职业技能的培养，以此实现学生理论素养与实践能力共同发展。但是在实际工作中出现一些问题，部分企业对参与实习的学生重视程度不高，将此作为提升企业生产效率的媒介，使实习的学生成为企业廉价劳动力[5]。学生虽然在学校完成了专业系统的理论知识学习，但是仍然需要参与到企业的生产培训中，以此掌握一些岗位技能与方法，为岗位工作做好准备。部分企业为了节省经营成本，忽略了对学生的培训，要求学生直接进入岗位工作。这一人才培养方式不仅无法保证学生的权益，同时也无法提升学生综合素质，为企业经济建设与发展提供人才支持，实现产教融合人才培养的目标。
35G+工业互联网背景下产教融合人才培养对策
3.1立足5G+工业互联网，构建人才培养共同体
在5G+工业互联网背景下，为了提升专业产教融合人才培养效果，为社会各个行业的发展输送更多优秀的人才，需要建立人才培养共同体，解决学校与企业人才培养矛盾，为各个行业的经济发展提供人才支撑[6]。人才培养共同体建设的过程中，可以从以下三个方面入手。
1）树立共同人才培养价值追求，将此作为产教融合人才培养工作的目标。围绕教育工作开展一系列的活动。学校、企业与行业虽然存在不同的价值追求，但是三者之间有共同的利益，就是为国家的发展助力，构建和谐社会。因此，在产教融合人才培养目标制订的过程中，可以将三者之间的利益交叉点作为人才培养的价值追求，明确产教融合人才培养目的，基于此设计教学任务与计划，以此实现社会利益与企业利益的统一[7]。通过统一明确的人才培养目标，可以更好地发挥学校、社会的优势，创新人才培养效果，为高素质人才培养工作的实施打下坚实的基础。
2）创建人才培养环境，为学生专业能力发展与综合素质的培养做好铺垫。参与产教融合的学校与企业应认识到互联网对教育事业的积极作用，将互联网融入人才培养工作中，利用互联网的优势，对学生进行全方位的教育与培养，使学生在学习的过程中形成扎实的基础与良好的实践操作能力。在5G+工业互联网背景下，可以发挥互联网的特色与优势，构建人才培养网络环境，加强学校与企业的沟通，为学校教育与企业教育的结合提供基础技术支持，促进学生综合素质与能力的发展。
3）制定符合实际的人才培养标准。在产教融合人才培养工作中，学校与企业需要认识到5G与互联网对各个行业的影响，针对学生的专业，将行业内最新职业标准作为人才培养的目标，结合市场的需求与当前学生综合实际情况，制订人才培养计划，为学生专业素质与业务能力提供基础保障，以此实现学生综合素质培养的目标[8]。通过多种不同的方式，构建人才培养共同体，引导学校与企业共同努力，为现代化人才培养工作的开展奠定基础。
3.2建设实习基地，促进人才培养工作发展
在产教融合背景下，为了提升人才培养工作效果，展示5G+工业互联网的优势，需要结合学生专业的特点，建立实训基地，为学生的实践学习做好铺垫。产教融合实践基地的建设工作，可以从以下方面入手。
1）建立校内实训基地。产教融合人才培养工作中，根据学校专业的特点，采取企业的建议，建立校内实践实训基地，将此作为产教融合教育工作的载体，为学生专业素质培养提供媒介。为了使企业参与到学校人才培养工作中，可以邀请合作企业中优秀的人才，通过远程教学的方式对学生进行实训教学，将岗位工作经验与方法传授给学生，使学生了解更多与行业发展有关的信息。此外，教师可以将学生实训结果分享给合作企业，由合作企业专业人员对此进行相应的指导，解决学生实践中存在的不足。通过校内实训基地的建设，不仅能够增加两者之间的互动，同时可以为学生理论知识学习指明方向，解决学生专业能力不强的问题。
2）建立校外实训基地。企业可以根据学生专业特点，为其提供勤工助学的岗位，借此实现企业与学校的双重教育，鼓励学生将学校教育中学习的内容运用在岗位中，使其在实训中提升自身的专业能力。通过实践的方式，可以提升学生的专业素质与信息技术操作能力，使学生对行业的发展产生更加清晰的认识，从而提升教育工作水平，为教育事业的改革发展提供内在动力[9]。如中国高科集团与齐鲁工业大学、华为技术有限公司联合建立的“山东省人工智能人才培养基地”依托产业的技术应用优势和中国高科集团的工程创新能力，提升人才培养的数量与质量。中国高科集团具有丰富的教学系统搭建和项目平台管理经验，双向整合学术资源和行业资源，将理论学习、实践教学和商业项目实战融为一体，并通过高效、严谨、细致的教学组织及教务运营管理来掌握学生的学习进度，由浅入深、由易到难逐步培养学生的学习技能和实践水平，提升其就业竞争力，向企业输送优质技能人才，以实际行动助力国家科技自立自强。
3.3构建人才数据库，助力教育改革
5G技术下的大数据具备大量、多样、高速、价值性的特点，对当前人才培养工作的实施具有重要的作用。在产教融合人才培养工作中，学校需要意识到5G技术对人才培养工作的价值与意义，并利用大数据完善人才培养手段与方法，创新教学模式与教学理念，为新时代人才培养工作提供动力。
1）建立人才数据库。人才数据库的建设，能够及时发现学校人才培养工作中存在的问题，同时可以解决现代教育中的不足，提升各个行业教育工作水平，为时代发展与社会进步提供人才支持。实际工作中，学校可以利用大数据构建信息采集系统，收集学校学生学习情况、实习情况、实训情况，进行动态管理，将此作为产教融合人才培养工作的媒介。人才培养工作中，发挥数据库的优势，了解学生学习中存在的不足，为个性化教育工作的实施打下坚实的基础。数据库的建设解决了教学效果不理想的问题，同时可以创新教育工作，促使学生更好地发展。
2）建立教学资源数据库[10]。将学生理论知识、实践内容整合在教学资源数据库中，为产教融合提供便利。教学资源库的建设，实现资源的共享，为学校理论教育与企业实践培养提供技术支持，让学生在学习中可以获得更多的信息，提升自身的专业素质。5G时代的到来，改变了传统的人才培养模式与教育模式，为现代人才培养工作的实施提供技术手段支持。在产教融合背景下，为了推动教育工作更好地实施，需要加强对5G技术的运用，利用互联网的优势构建不同类型的数据库，促使人才培养工作顺利进行。
4结语
综上所述，在5G+工业互联网背景下，对各个行业人才的要求逐渐提升。产教融合人才培养工作的实施，可提升学校人才培养效果，发挥企业的社会价值与教育职能，为专业人才培养工作的实施提供了新动能。产教融合背景下，发挥5G技术的优势，构建人才培养共同体，构建实训基地与建立数据库，为高质量人才培养工作的实施打下牢固的基础。
作者：史玮 单位：无锡南洋职业技术学院