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摘要：
进入21世纪以后，人类社会逐渐走进了通信时代，电子通信逐渐成为人们生活中必不可少的因素，因此对于现代电子通信技术这门课程也得到了越来越多的重视，在新课改中属于重要的教学改革课程，本文就针对现代电子通信技术课程教学改革进行简单的浅析。
关键词：
现代电子通信技术；课程教学；改革与实践
0引言
现代电子通信技术课程是电子类专业中非常重要的一门专业课程，当今社会是一个信息化的社会，通信贯穿着整个社会中，在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。为了适应社会的发展以及对人才的需求，我们现代电子通信技术课程就要进行创新性的改革，使得所学能被所用。
1传统教学模式下现代电子通信技术课程中的问题
1.1课堂教学存在滞后性
当代社会信息化发展较快，教学内容与社会需求存在着一定的差异。现代电子通信技术课程的教学内容多是对诸多主流通信体系的介绍，与其他专业课程相比而言现代电子通信技术课程的内容广泛、概念性较强，同时当代社会中的通信技术及通信系统革新速度快，相对来说教学内容更新较慢，所以往往我们生活中已经开始使用新通信带来的方便时，我们的教学内容还停留在原地，这种滞后性也影响着学生学习的积极性，容易使学生所学与社会所需脱节。
1.2课程实验手段单一
理论知识的学习还是需要实验的辅助，毕竟现代电子通信技术课程也是一门技能型学科，学生的动手能力一定要强，可是我们往往受一些条件限制，在进行课程实验时只能使用单一的教学手段，且实验的侧重点也比较单一，不能系统的对典型通信技术进行实验，让学生不能在实验中掌握相应的理论知识和实践技能，容易造成学生积极性受挫，无法达到实验课程的目的。
1.3课程内容与其他科目联系不强
目前的现代电子通信技术课程的学习，就其内容来说与其他相关的学科联系并不强，显得有些独立，事实上现代电子通信技术课程应该是与其他相关课程联系最紧密的学科，它是一门系统性极强的课程，如果只是简单的教授学生现代通信技术课程里的技术手段，对其内在不做详细的讲解，是无法让学生真正的掌握现代电子通信技术这门课程的内涵和深意的。
2现代电子通信技术课程教学改革的措施
对于上述中提到的存在于现代电子通信技术课程中的问题，我们可以通过三个方面的改革来解决问题，即改革教学内容、改革教学方法和改革实验教学，具体改革如下。
2.1改革教学内容
现代科学技术发展日新月异，各学科技术为了适应社会发展的需求都在快速发展，造成现代通信技术课程的发展，已经远远跟不上本学科技术的发展，直接导致课程的教学内容远落后于技术的实际运用，使得学生的学习严重的脱节于社会需求，因此对于教学内容急需转变。改革要从细节做起，首先我们不能在把教学的眼光只停留在一本书、一套教学课件上，应该要通过一些现代通信手段，把一些新知识新技能通过一些专题讲座等方式把学生的学习兴趣勾起来，向学生讲诉新的知识领域来开拓学生的视野。对于教学内容的改革最主要、最基本的就是把书本进行改革，现代电子通信技术课程教材涵盖了模拟、数字、数据等通信内容，涉及到现代电子通信技术的原理与应用等方面，因此我们要结合实际所需，结合教学大纲，对不同的领域进行不同的教材编著，把教材内容细分，这样可以使不同专业学生掌握不同的专业知识，让系统丰富起来。例如：计算机专业学生的现代通信技术课程的教学内容可以集中讲授数据通信、程控交换等计算机通信网知识，而不需要花大量时间和精力学习通信系统的新原理等知识。又比如：自动化、测控类学生可选取较为基础的教材学习，在讲授各类典型通信技术前保证其获取一定通信预备知识，讲授过程中多侧重于系统级的专业内容介绍。
2.2改革教学方法
现代电子通信技术课程本身就是一门覆盖范围广、教学内容新颖的课程，可是我们的教学方法却很单一，只是侧重于概念的讲解与传授，对学生的教学就是概念性知识记牢，掌握的只是知识而不是知识结构。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”意思就是说你告诉他学习的结果不如教会他学习的方法。我们教学的目的就是为了使学生能真正的掌握了解现代电子通信技术这门课程的真正内涵和知识，而不是只是学会一个框架，对其内容却一知半解，这样是达不到我们的教学目的的。教学方法的形式是可以多样性的，我们教师在教学课堂上对于新知识的讲解可以由一些生活例子或者是让人感兴趣的话题开始引入，启发学生的发散性思维，让其在提问中了解熟识新知识，并且教师也可以借助一些教学辅助工具，使得课堂教学变得生动有趣，也能更好的传授新知识。比如：在介绍无线接入技术的过程中专题介绍Wi-Fi技术、在介绍移动通信的课程中专题介绍移动4G/5G技术的发展动态等等。这些现代电子通信技能是广泛的应用在我们的生活中，能够很快把学生带入学习的情景中，学生通过生活中的应用来掌握其理论知识特点，对课程的深化有很好的作用。对于教学方法中专题讲座的模式，我们通过实践发现大多数学生还是很喜欢这种教学模式，对书本外的新知识也很好奇，讲座过程中主动发言、提问的学生很多，课堂气氛十分活跃，一改往日老师一个人讲，学生哈欠连天的沉闷情况。
2.3改革实验教学
现代电子通信技术课程不只是理论性较强的科目，同时它也是一门实际操作技能较强的科目。那么学生的动手能力就不能被忽略，虽然我们很多时候做实验都会受到一些条件限制，使得实验教学变得形式化，起不到真正实验教学的目的。我们在传统的实验教学上对于学生锻炼的机会小，且实验费用高，对于典型通信系统的特征也不能通过实验证明，因此我们就要多采用一些仿真手段来进行模拟化教学，通过仿真软件的介入，来弥补实验器材不足的缺陷，也可以促进实验教学的灵活性、激发学生自主学习研究的积极性，以此来实现实验教学的实践目的。模拟软件的使用在很大程度上取代了硬件实施上很多的不足，我们可以简单的了解一下软件实施的几个步骤：(1)根据实验课程的内容汇总所需的硬件设备有哪些，并提取这些设备的关键参数，比如接口数据的格式、通信速率、数据处理流程等；(2)根据硬件的关键参数对其进行数学建模，即用方程或函数来表示硬件的数据处理流程以及输入输出过程；(3)将我们建立的数学模型输入到仿真软件当中，并利用软件来计算数学模型，从而模拟硬件的处理过程，并获取最后的数据结果；(4)利用数理统计或图表的方式对获取的数据结果进行分析，看是否与预期的实验结果一致，如果不一致，还要进一步分析原因；(5)由指导老师总结和评价学生的实验结果。现代的实验教学已经不再局限于只依靠硬件设备来完成实验，更多的引用了许多现代的模拟软件介入，这样不但可以节约一定的实验成本，同时也更利于实现实验目的。
3现代电子通信技术课程教学改革的应用实践
时代在发展，一层不变只能被社会所淘汰，所以才需要不断的创新与改革。作为新时期下的新课程，现代电子通信技术课程有着自身的教学价值和使用价值，因此我们就要在现代电子通信技术课程教学上进行改革与创新，尤其是在新课改的提出后，更应该得到关注与重视。现代通信技术是一门交叉性极强的课程，学科覆盖面极为广泛，它和许多工科专业都有内在联系。因此，在教学过程中必须坚持因材施教的原则，根据学生的知识背景将现代电子通信技术课程教学内容进行编排和分类，把课程内容细致化，同时丰富课程教学方式，将现代化教学方式灵活地应用到课程教学中，来提高学生学习的积极主动性，从而提高教学质量。我们的教师为了能够更好的适应教学改革的要求要主动的提升自身的教学素养，这就要求我们的教师不但要有扎实的专业知识，同时也要与时俱进，不拘泥于现状对新知识的接受能力要强，只有自己先接受了才能在教学中对学生体现出来，不能只是为了教而教。教师自身知识的广博可以弥补教材中的不足，激发学生们的反思，从而引起学生们的学习兴趣。教学改革的方式不是通用的，它也要根据不同的学科的特征来进行有针对性的改革，这样才能把改革的效果作用于实践中。现代电子通信技术课程中没有特别复杂的计算和推导，学习的重点在于是通信系统的框图、各部分的功能、工作流程及相关的协议，主要包括通信系统概述、交换技术、调制解调技术、数字通信技术、移动通信、光通信等，学生不能只以公式学习为主，这样就会给学习增加困难，自己给自己设置了学习的障碍，教师应该在教学过程中把课本的学习思路教会给学生，而不是只是教会其书本知识，要知道方法永远比结果重要。学生在学习过程中会产生许多疑问，这些疑问有些是靠自身就能解决的，有些就需要教师的引导，比如说我现在学习的知识有什么用，怎么用等对于学科的疑问。对于这些问题，我们的教师在教学过程中就应该多找一些有经验的社会人士或者教师自身的经验来解答学生的问题，让他们知道他们所学的在社会上都会应用到什么地方，他们的学习是有意义的，以此来让学生更乐于去接受教育，同时也能很多程度的激发学习的热情。现代电子通信技术教学的改革，一方面适应了新课改的要求，另一方面也能从学生的利益出发，对于学生的未来有了更系统的规划，是很有利的改革，当然改革不仅仅是一种形式，只有找到符合自身的才是最好的。
4总结
综上所述，随着新课改的不断推荐，教育的逐步科学化，课程教学改革成为了势在必行的项目，现代电子通信技术课程是紧跟着时展步伐的一门课程，它的教学改革就需要根据时展和学生就业的方向进行有计划、有创新的改革，使得学生能从教学改革中获得更加有用的知识，为将来的就业和发展打下良好的基础。
作者：庞雪莲 单位：天津电子信息职业技术学院
参考文献
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