前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中历史教学多媒体技术初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：对于活泼好动和充满活力的初中生来说，基于初中历史课程教学活动是针对以往的社会形态深刻详细地讲授和解读，而这些历史知识内容与初中生的现有日常生活相去甚远，这必然会导致初中生对复杂而繁多的历史知识没有兴趣，更必然导致初中生综合历史素养不高。因此，这就需要初中历史教师借助于多媒体技术的学习辅助优势与初中历史教学活动相结合，从而利用多媒体技术的辅助效果来挖掘初中历史课程教学中的闪光点以提升学生的学习参与性。
关键词：初中历史;教学活动;多媒体技术;途径
初中历史是对中国以往历朝历代社会发展状况的描述和总结，它无不囊括着政治、经济、文化和军事等各个方面社会认知，然而初中生对于历史知识学习还处于不断补充和完善阶段，如果单一靠强化性灌输讲授和背诵，初中生难以一下子把这些复杂性的历史知识层面梳理清楚，更难以形成正确的历史观念和价值，最终不利于初中生对于历史课程学习的热情和积极性。基于多媒体技术的生动性、多样性和融合性等工具性优势，在初中历史教学活动中借助多媒体技术的辅助功效开展教学活动，势必有助于吸引初中生的学习注意力，也势必有助于培养他们正确的历史价值观和评判标准。
一、在初中历史教学活动中采用多媒体技术的必要性
一方面，初中历史教学活动是对中国以往历史的描述和总结，加强初中生的历史学科教学讲授不仅在于培养他们正确地认知社会和适应社会的能力，更在于把内在的中华民族特有品格和民族精神向他们弘扬和灌输，以便于初中生在内心深处生起担负中华民族伟大复兴的重任，为中华民族今日成就而自豪，更加促使他们加强自我学习时刻为现代化建设而准备着。另一方面，由于初中生正处于活泼好动和对新奇事情充满兴趣的年龄，而初中历史课程内容时间跨度和领域跨度广，这对于初中生学习历史课程内容来说就是一个挑战，会导致初中生对历史学习活动失去兴趣和信息，这势必不利于初中历史教学活动的教学目标实现。因此，这需要初中历史教师发挥多媒体技术对教学活动的有效辅助优势，促使初中生在多媒体技术形式的历史教学活动中去挖掘历史课程内容中的固有丰富知识和人文内涵，从而就实现了对初中生培养民族感情和爱国之心的教育教化目标。
二、在初中历史教学活动中寻找多媒体技术适用性的途径
1.化历史文字内容为生动历史视频片段展示，以深化学生认知
对初中历史课程内容进行深入剖析，会发现初中历史课程内容就是以史事叙述方式来进行教材编写的，这就使得初中历史课程内容使用大量性的文字叙述描述向学生展开，不免会使初中历史教学活动处于单调性的文字解读和内容讲授状态，致使初中生对历史课程教学活动的关注度和参与度不高，就不利于把优秀的中华民族历史向初中生进行传授，也不利于有意识地培养他们的中华民族情操和民族精神。因此，这就需要初中历史教师利用多媒体技术视屏的生动性、直观性和多彩性优势，把初中历史教材的文字内容借助于视频模式以历史故事情境片段在学生面前再现出来，这就刺激和深化了学生的感官认知，对以往的历史事件有了全面性的把握并体会中华民族顽强不屈和坚韧不拔的民族气概。例如：在进行初中历史《鸦片战争》这一教学活动时，初中历史教师简要地引领学生对教材内容进行概括性地熟悉和认知，而后通过视频影片的形式把鸦片战争当时的情境以故事模式向学生进行播放，初中生在中华民族有志之士以及广大民众抗争鸦片对中国侵蚀的斗争中不仅认识到了清政府的腐败无能和列强对中华民族人民的奴役侵略，而且更品味了中华民族人民流淌在骨子里面固有的自强不息的民族精神，更促使他们树立为中华民族复兴而努力学习的信念。
2借助多媒体技术支撑的网络平台开阔历史第二课堂学习，以拓展学生思维
要想对初中生强化历史认知和教育，单靠仅仅40分钟的课堂历史教学活动是非常有限的，这就需要初中历史教师有意识地引导学生借助于多媒体技术支撑的网络平台去寻求与课程教材内容有关的知识，以便于使第一课堂向第二课堂延伸和扩展，从而拓展初中生的历史思维认知，促使初中生以全面而又辩证的思维看待某一历史事件或者人物。例如：初中历史教师可以把一些著名的历史时事评论网站平台介绍给学生，比如：搜狐、新浪、豆瓣、网易等网站的历史论坛或者历史在线栏目等，让学生通过大量的历史信息阅读和积累，以形成对以往的历史事件和人物站在客观、公正以及实事求是的层面对它们进行判断和选择，以不断充实初中生的历史知识结构而把中华民族优秀历史文化发扬光大。显然，在初中历史教学活动中寻找多媒体技术与该学科内容的相适用性点，以便于挖掘出初中历史课程教学内容中与学生兴趣点相重合部分，从而改变初中生对历史课程内容的枯燥而又单调性的认知，而以饱满的热情参与到初中历史教学活动中去汲取丰富的中华民族优秀历史文化，这便自然而然地培育了初中生的民族情感和情怀，那么，中华民族精神就在初中生这一代潜在地不断弘扬光大。
参考文献：
[1]郭可景.谈初中历史教学中多媒体技术的适应性[J].中国教育技术装备,2014,(11):126-127.
[2]曾沧田.浅谈初中历史教学中多媒体技术的应用[J].科教文汇,2014,(8):189-190.
作者:曹广楠 单位:山西省祁县佐墩中学