前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术的中职机械教学方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］机械类课程理论性、专业性、实践性强，内容较为抽象，加上中职生的文化基础相对薄弱，空间立体感和逻辑思维能力欠佳，教学难度较大。在机械类课程中应用多媒体技术，可以实现直观教学，提高学生对知识的理解程度，有效解决教学中的重点、难点问题，在活跃课堂气氛的同时，也能提高教学质量。本文结合当前中职机械教学中存在的问题，重点分析了多媒体技术的具体运用方法及效果，希望能够为发挥多媒体技术的最大作用提供一些参考。
对于中职生来说，由于机械类课程有着较多的专业名词、概念、原理等，内容十分抽象，理解起来难度较大，若没有采用有效的教学手段，长此以往，就很容易丧失学习信心，对课程失去兴趣。当前，随着计算机技术的发展，多媒体教学已经在大多数学校内得到普及，成为了重要的教学辅助手段。需要注意的是，多媒体教学并不是将课本上的内容照搬到课件上，而是需要教师通过对教材的深入钻研，根据学生的实际情况，制定针对性的教学目标和内容，结合视频、动画、图片的方式加深学生对课本知识的理解，来获得理想的教学效果。
一、传统模式下中职机械教学的弊端
首先，中职学生的学习基础相对薄弱，对专业的认识及认同不高，加上教学中实践课较少，学生无法直观的掌握和了解相关原理、流程等，存在的问题较多，传统的教学手段需要绘制大量板书，学生只能观察机械表面，无法理解内在原理，明显未能满足对课程教学的要求。其次，传统教学中，学生只能被动的去听讲，课堂气氛不活跃、不积极，学生的参与度不高，加上教学内容艰深、晦涩、抽象，学生无法及时跟上教师的思路，学习效率很低。总的来说，当前传统的教学手法已经无法适应学生的学习要求，尤其是在计算机技术不断发展的今天，教学过程若还是沿用旧方法，不作出新的改变，那么很容易引起学生的反感，起到反作用。
二、多媒体技术在中职机械教学中的应用策略及效果
（一）实现直观教学，帮助学生理解
使用计算机动画制作技术，能够将一些抽象的、无法用语言表达的工作原理和机械运动过程制作成直观的课件，在实际教学中，教师只需结合这些视频、动画，就能够演示出复杂的机械运动工作原理，使学生清晰的观察到图像、机械配件、运动状态等，这极大地丰富了教学的表现力，可以帮助学生有效的理解教学内容。例如，在学习平面连杆机构部分时，传统的教学通常使用教师自制的铰链四杆机构模型进行演示和讲解，这种方式无法演示急回运动、极限位置、基本性质、死点位置等，特别是导杆机构中不同类型杆件之间的相对运动，更是难以表达。而利用多媒体课件，教师可以通过视频来表现出铰链四杆机构运动的整个过程，还可以根据学生的要求，放大某个构件、局部的运动情况，同时，课件还能够将不同的部分以不同的颜色表现出来，这可以加深学生的印象，使学生获得独特的感受，提高思维的活跃性。
（二）解决教学重难点，提高学习效率
机械专业的课程本身难度较大，一些难点、疑点更是让学生束手无策，尤其是一些原理和概念，若只靠学生的想象，那么是很难有效掌握的。利用多媒体技术可以很好的解决这一问题。例如，在学习渐开线齿轮传动内容时，如何带领学生理解渐开线的性质、形成、齿廓特性等一直以来都是教学上的难点，利用多媒体课件，可以直观的展示出渐开线形成的过程，尤其是渐开线各区域的压力角及受力情况等，可以使学生尽快理解渐开线的概念，进而掌握相关的原理。再例如，讲解离合器和联轴器结构时，通过多媒体课件，可以以动画的形式展示出离合器、联轴器的安装和组成，使各部分构造一目了然，极大地降低了教学难度，方便学生掌握所学内容。总的来说，对于教学中的重难点，多媒体技术有这不可替代的作用，教师应当合理使用多媒体技术，发挥多媒体技术的最大作用。
（三）活跃课堂气氛，提升教学质量
多媒体课件形式新颖活泼，配合图文并茂的效果，可以使学生始终保持高度的注意力，保持思维的活跃，课上紧跟教师的思路去思考问题，有利于调动他们的主观能动性和思维积极性，弥补了传统教学手段枯燥无味、晦涩难懂等缺陷。例如，在学习数控系统时，教材上概念虽然具体，但是缺乏新意，教师讲起来容易，学生学起来却困难重重，尤其是初次了解数控技术的学生，很难掌握到数控装置属于什么设备、信号检测反馈的意义等内容。在教学前，教师可以自行制作或者借鉴他人的视频、动画等，对控制介质经数控装置到伺服系统的一段信号进行放大处理，直接展示出驱动机床运动部件及其动作。另外，对于机床的运动状态的展示，可以是学生了解有无反馈信号之间的区别及代表意义，明白机床检测装置在机床中的作用及重要性。这种直观性的展示过程，可以有效活跃课堂气氛，学生的理解提升了，自然学习兴趣也会有所提高。
三、结束语
多媒体教学手段可以优化教学结构及内容，使机械专业教学更具生机和活力，只有迎合时展的要求，积极引进和利用多媒体教学，并恰如其分的应用，才能使多媒体技术真正为教学过程服务，发挥其应用有的辅助价值，从根本上提高机械教学的质量，为提高学生的综合能力奠定基础。
参考文献：
[1]符浩.中职机械专业教学中多媒体技术运用分析[J].职业,2016（18）.
[2]李长安.多媒体技术在中职机械教学中的实践应用[J].现代职业教育，2016（08）.
[3]徐鹏举.探析多媒体教学在中职机械类教学中的运用[J].赤子（上中旬）,2016（01）.
[4]刘娟.基于多媒体技术在中职机械教学中的实践应用[J].职业技术,2014（10）.
作者:仲莹莹 单位:江苏省阜宁中等专业学校
