前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中数学多媒体技术运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：多媒体技术是一项新型技术，教师利用多媒体技术教学，能够将抽象的数学知识具体化，以多种形式展现教学内容，同时突破教材的局限，使教学变得有趣，从而激发学生的学习兴趣。在初中数学教学过程中，多媒体技术作为一种辅助教学工具，可有效提高课堂教学效率和学生的参与度。同时，利用多媒体进行教学，教师可以针对某一知识点进行分解教学，帮助学生突破数学学习中的重点和难点。
关键词：初中数学;多媒体技术
随着多媒体技术的发展，目前大部分学校都已配备了多媒体设备，教师可利用的教学资源已经不再仅仅是教科书了，传授知识的方式除了板书及口头语言之外，还增添了展示图片、播放音频和视频等方式，大大提升了课堂教学效率。数学是一门基础学科，而初中阶段是数学学习的分水岭，有些学生形成了数学思维，掌握了学习技巧，学习起来较为轻松，且成绩优异，而有些学生没有掌握数学学习的诀窍，渐渐失去了数学学习的兴趣。在初中数学教学中，教师运用多媒体技术，以多种方式展示教学内容，能够有效降低数学学习的难度，让学生快速找到解答数学问题的途径，有利于提升整体的教学质量。
一、辅助教学，丰富教学形式
在传统的初中数学教学中，教师凭借着一张嘴、一支粉笔、一本教材，为学生传输数学知识，传达着数学学习的理念和思维。在素质教育背景下，这种传统的教学模式已经无法满足教学要求，而多媒体技术的运用，能够让教师展示更丰富的教学内容，所使用的教学方式也趋于多样化。如在“三视图”的教学中，教师可以选择一个合适的立体图形，从正面、上面、侧面三个视角分析图形，并且画出相应的图案，让学生不仅能够理解三视图的概念，还学会了以同样的方法画出不同图案的三视图。
二、补充教学，更新教学内容
所有的数学教学内容都是由生活中的实际现象引申而来的，或者是适应人类发展的需求而提出的，如数学的计算。但是，由于数学概念及思维的抽象性，学生难以直接从数学现象转化到数学知识的学习中，再加上学习资源有限，如果学生无法明确学习的目的和方法，就很难快速掌握学习技巧，步入数学学习的正轨。多媒体技术的运用，实现了网络教学资源的整合。通过教师精心设计教学，学生可通过多种渠道学习数学知识，使得数学知识变得具体化，从而大大降低了学习的难度。如在“平面直角坐标系”的教学中，教师可运用多媒体技术，教会学生快速画出标准的函数图形，并采用数形结合的方式，将函数与坐标联系起来，引导学生进行空间上的想象和延伸。
三、强化教学，突破数学教学难关
在初中数学教学过程中，教师可以利用多媒体技术，搭建数学知识与实际生活的桥梁，将抽象的数学知识还原为生活场景，帮助学生理解数学知识的重点和难点。初中数学教材主要包括几何与函数两大类知识点，而这些知识点都源于生活，如几何中的投影问题，函数中的一次函数、二次函数等问题。但是，由于数学思维与实际生活的差异性，学生有时难以建立起两者之间的联系，从而影响学习效率。这时，教师可以根据学生反馈的信息，明确学生学习的难点，运用多媒体技术，播放微课视频，对学生开展单一知识点的分解教学，并且鼓励学生在课后利用微课进行学习。
四、结语
数学是一门基础性的自然学科，是学生学习的主要科目。初中数学知识虽然比较简单，大部分都源于实际生活，但有些数学概念及解题方式比较抽象、空泛。在传统的初中教学体系中，由于教学资源有限，学生难以全面掌握数学知识，学习方法也比较单一，学习效率也不高，这在很大程度上影响了整体的教学质量。而运用多媒体技术进行教学，教师的教学工具更为多样化。同时，在网络教学资源的支持下，教师能够以更直观、丰富的形式向学生展示数学教学内容。这有利于提升学生的数学学习能力和理解能力，激发学生数学学习的兴趣，提升学生的数学水平和实践能力。
作者:周成 单位:甘肃省白银市靖远第六中学
