前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术与数学教学的融合，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
信息技术的迅猛发展，不仅改变了人们的工作和生活方式，也改变了教与学的方式。多媒体教学等辅助设备在教育教学中的大量应用，给教育教学带来了不可估量的影响和变化，成为教师的得力助手。
一、多媒体课件的运用提高了学生的注意力
从业近30年，之前授课都是一支粉笔，一本教材，有时用一些自制的教具学具。课堂上不但老师说得累，学生听得也累。自从信息技术运用到了教学中，班班通把教师从“干说”，学生“干听”“干想”中解放出来，让学生大开眼界，无比新奇，大幅度提高了学生的注意力。即使厌学的孩子也“改邪归正”，被神奇的画面、直观的演示、动听的声音所吸引，重新体验到学习的乐趣。
二、多媒体的运用刺激了学生的感官
由于多媒体教学充分发挥视频、音频的魅力，全方位调动学生的感官，使学习变得更加轻松。在学习《比的意义》时，白板上出现了杨利伟、联合国以及我们的国旗。当学生在熟悉的音乐声中看到手中拿着国旗的杨利伟时，大家的情绪被充分调动起来。在收到良好思想教育效果的同时，形象直观地浏览着旗帜的颜色和长与宽，很容易地完成了长和宽之间关系的计算，轻松地理解了“两个数的比表示两个数相除”，使枯燥无味的数字有了鲜活的味道和真实的意义。
三、多媒体课件的运用更有助于突出重点、突破难点
课堂教学的主要任务就是要突出重点，突破难点。借助于多媒体课件，会使这个任务完成得更容易。在教学《圆的面积》时，计算公式很重要，它的推导过程更不容易理解。怎样让学生理解、记忆圆的面积计算公式及它的来龙去脉，课件就帮上了大忙。通过课件的动画演示，形象直观地体现了“以曲化直”的数学思想，把圆如何转化为平行四边形或长方形的过程直观地展示出来。在白板上把圆平均分成2个8等分，之后再两个半圆的展开，在重拼的“动画”中，可清晰直观地看到一个圆转化成了一个平行四边形。为了进一步帮助学生理解，再次把圆分成2个16等分，2个32等分，更加清晰地把一个圆转化成一个更近似的平行四边形或长方形。在半圆曲线长移动中转化成长方形的长，半径转化为长方形的宽，形象直观地出现了两个等量关系。这样，学生很容易就能得出S=πr?的结论。既突破了公式生成过程的难点，又省去了老师繁琐地解说和学生费力理解的过程。
四、多媒体课件演示提高了教学效率
基于多媒体技术的教育实践将打破时空界限，提高人们学习的主动性和积极性，促进教与学的变革，提高教学效率。比如在教学“工程问题”的应用题时，由于这类题目较抽象，涉及此类内容也很多。在演示解答这一题型时，借助课件可以充分展示“工作总量、工作时间、工作效率”这三者之间的关系。课件中选取了修路、放水、买桌椅三种情况，通俗地演示了“工作效率”在不同情况下的反应，学生形象直观地理解了“单位时间内完成的工作量”就是数学意义上的工作效率，取代了教师的空洞说教、语言灌输，学生很快就理解了这一关系，实现了课堂教学的高效。
五、多媒体教学需要注意的几个问题
一是多媒体教学课件的选择、设计和使用要体现学科特点。不同学科对音频、视频、PPT等的设计要求也不尽相同，但与学科深度有效地融合是一致的。单就数学学科而言，要符合数学的课标要求，要尽量演示数学中各层次的知识、原理、思想、例题、习题等。 二是多媒体课件的使用要科学合理，要把握好它只是辅助课堂知识教学的一种科学技术，不能夸大它的用途，不能为了追求音频、视频的效果而设计出一些偏离教学知识的多余声音和画面，不能把学生的注意力转移到不合理的音频、视频中去，不能偏离提高教学效率、帮助学生理解的初衷。 三是要注重展示学生个人或小组的研究成果、学习成果。要通过多媒体展示，让学生充分体验到探究的快乐和成功的喜悦，以进一步提高学生的参与度，给教和学带来更广阔的天地。 总之，多媒体技术具有形象、直观、有趣的特点，符合小学生的生理特点和认识水平。所以，多媒体技术与数学学科深度融合，可以充分发挥多媒体课件的作用，突出他们形象、直观、新颖的特点，帮助教师有效地突出教学重点和突破教学难点，帮助学生准确地理解知识并运用知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，进而提高课堂效率和质量。
作者:刘峰 单位:通榆县新华镇小学校
