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摘要：文章通过分析多媒体技术在初中英语教学中的应用现状，探究了推动多媒体技术合理运用的对策，即明确课程目标，优化多媒体设计；创新课件内容，紧贴学生实际；强化技术学习与更新。
关键词：多媒体技术；初中英语；课程目标；课件内容
多媒体技术在当前的教学实践活动中已经被普遍应用，多媒体技术作为推动初中英语教学改革的关键技术动力，其合理运用已经成为了热点话题。
一、多媒体技术在初中英语教学中的应用现状分析
目前，多媒体技术在应用的过程中仍然出现了诸多不容忽视的问题，这对实际的初中英语教学活动产生了负面的影响，主要表现在以下三方面。
（一）多媒体设计与课程结合不紧密
多媒体设计与课程的结合，决定了多媒体技术对整个课程的服务能力。在实际的授课过程中，部分教师对课程实际目标把握存在一定的偏差，多媒体课件的设计过程中存在一定的误区，由此，整个多媒体课件与实际教学目标之间产生矛盾冲突，严重影响了学生对相关课程的理解。多媒体设计对教师的个人素质依赖程度较强，教师对技术、课程目标掌握方面存在的问题直接影响到了多媒体技术的应用[1]。部分英语教师在多媒体设计中穿插了大量的网络信息内容，虽然，相关信息能够吸引学生的兴趣，但也分散了学生的注意力，使学生无法把握课程的重点，学习进度、学习效率降低。
（二）课件内容陈旧，抄袭问题突出
在研究过程，课件内容陈旧的问题已成为影响教学效率提升的关键。从现有的实际教学情况来看，部分教师“一份课件用3年”的情况普遍存在。教师未针对学生的性格、学习特点及最新的英语教学发展趋势，调整与优化相关课件的内容。部分教师喜欢走“捷径”，将直接在网络公开课程下载的教学课件用于实际的教学课件中。教师由于对现成课件的依赖，不能真正发挥多媒体课件应有的实际作用，导致部分课件内容与教学需求之间存在一定的差异。
（三）技术更新滞后
部分教师多媒体技术的掌握非常肤浅，仅能利用PPT制作多媒体课件。对于其他方面的多媒体教学技术了解、掌握不够。因此，在实际的教学活动中很难开展丰富多彩的多媒体技术课程。部分学校对于多媒体技术应用的强调仅停留在文件、口号中，对如何培养教师多媒体技术应用能力并没有一个明确的计划，对相关教学问题的处理也相对滞后。因此，技术更新的滞后使整体的教学水平提升缓慢，形成一种恶性循环。
二、推动多媒体技术合理运用的对策
针对当前多媒体技术应用方面存在的问题，优化多媒体技术在初中英语教学领域的实际应用需要做到以下几点。
（一）明确课程目标，优化多媒体设计
初中英语教师必须明确课程目标，对于整体的教学规划有一个科学的认识。由此，形成一个科学的认知，能够按照目标进行整体的规划[2]。从实际情况来看，明确课程目标，需要强化初中英语教师对整个课程的实际把握能力，形成一个科学的目标及正确的设计理念，提升整体设计优化的实际教学效果，强化对学生英语思维能力的培养。
（二）创新课件内容，紧贴学生实际
在课件设计、制作过程中，要紧抓学生实际特点、教学需求，避免抄袭的情况发生。在实际的设计、制作过程中可参考相关模范课件，但要坚持“取其精华、去其糟粕”的原则，结合学生学习特点进行创新。根据学生的实际需求，创设符合学生学习需求、贴合教学计划的多媒体课件。在创新课件内容的过程中，要明确学生的实际接受能力，不能够盲目进行创新，避免相关过于“激进”的内容，对学生的注意力形成过度的吸引，降低学习效率[3]。
（三）强化技术学习与更新
学校方面，要优化教师的多媒体技术能力，制定明确的计划，通过集体学习、技术讲座、技术实践来增强教师对最新多媒体课件制作技术的把握[4]。教师在实际的工作过程中要坚持与时俱进的原则，及时了解初中英语多媒体教学技术领域的创新与突破，在实际教学活动中进行积极的探索与实践，加强对学生综合英语应用能力的培养，从根本上落实初中英语教学改革策略，强化教学改革目标。
三、结语
多媒体技术作为日常教学活动中不可忽视的一部分，需要初中英语教师在实际的教学活动中能不断地增强对于教学目标、多媒体技术的把握能力，在实际的教学活动中通过不断的创新、实践、钻研、反思来优化英语教学模式，将整体教学能力的提升作为根本。
参考文献：
[1]毛伟,盛群力.梅耶多媒体教学设计10条原则:依托媒体技术实现意义学习[J].现代远程教育研究,2017(1):26-35.
[2]王莉.浅析多媒体技术与初中英语教学的整合[J].学周刊,2017(3):239-240.
[3]熊丹.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].英语广场,2017(5):164-165.
[4]赵元康.计算机多媒体技术的发展趋向[J].电子技术与软件工程,2017(4):95-96.
作者:李琬君 单位:宁夏银川市英才学校
