前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的聋校语文教学中多媒体技术的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
多媒体技术在聋校既是一种现代化的教学手段，又是一种行之有效的教学方法。特别在中年级语文教学中显得尤为突出，它改变了单一传统的教学模式，增加了课堂教学容量，突破教学重点和难点，大大激发了学生的学习兴趣，对促使学生自主高效地学习是十分有利的。在聋校中年级语文教学中一定要注意多媒体的运用必须为了提高课堂教学效果而用，为提高学生的认知能力而用，不是为了增加课堂教学花哨而用。因此在聋校中年级语文教学中要恰当、科学地运用多媒体。
一、运用多媒体技术，提高教学效率
1.培养学生的学习兴趣
对于一些抽象的句意，教师通过手语很难表达清楚，而且不同的学生对句意理解也不同，他们的理解大多数是模糊的，片面的，错误的。利用多媒体技术能将文字、画面、影像、声音有效地结合融为一体。以形象生动的画面，把多种形式的感性材料展示在学生面前，使学习的内容图文并茂，栩栩如生，营造出身临其境的氛围，从而发挥聋生视觉功能，聋生的注意力被牢牢抓住，通过主动的观察、积极的思维、形象的记忆，在愉快的气氛中理解词和句意。
2.突出教学重点，突破教学难点
聋校中年级语文教材中，有些内容枯燥、抽象，难以理解，再加上聋生的语言、思维的局限性决定了他们想象力缺乏，使得他们很多信息无法用单一讲来获得，多媒体技术的运用起到一个沟通教师讲解和学生合理想象的桥梁作用。科学运用多媒体课件，将会帮助学生抓住重点，突破学习中的难点。
3.培养聋生的审美能力
在中年级语文教学中，不仅要培养学生听读说写的能力，更要培养学生高尚的审美情趣，健康的审美观点，引导学生感受美、欣赏美。
二、多媒体运用贵在恰当
多媒体技术在课堂中可用，但不能滥用。多媒体技术运用课堂教学对充分调动聋生的视觉，弥补听觉不足有着良好的作用，但其并不能完全取代传统手段和方法。对于那些传统方法解决的问题，不必花费大量人力、物力去制作多媒体课件来解决。这就是说，多媒体作为一种现代化教学手段，它只能辅助教师教学，教学中起主导作用的是教师，处于主体的还是聋生，多媒体只是一个中介，它是为了促进教学而使用。因此，教学过程中，要客观地考虑多方面因素，合理运用教学手段，使教学效果达到到最佳化。
三、运用多媒体技术要与传统的教学模式相结合
有的学生只对多媒体课件中精美图片和流畅的动感画面感兴趣，缺乏主动探究问题的意识。因此教师运用多媒体辅助教学的过程中，要注意与传统教学模式相结合，适时提醒学生主动记录摘要，引导他们思考探究问题。例如在课堂上适当关闭多媒体课件，组织学生讨论增加课堂即时反馈频率，使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化，取得成绩立即给予表扬，存在问题给予纠正。总之，多媒体技术与聋校中年级语文教学的整合，使聋校的语文教学之树四季常青，切切实实完成了聋校中年级语文教学任务，为聋生的发展打下坚实基础。
作者:范艳青 单位:山西省临汾市特殊教育学校
