前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术在语文教学中的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】近年来，随着教育体制改革的深入和信息技术的发展，多媒体教学已经成为各学校教学工作的常态化方式。多媒体教学解决了很多传统教学模式下一些缺陷与弊端，对于促进学生发展，提升教学质量有着积极的作用。小学语文作为学习生涯的基本课程，对于提升学生认知，摆正人生观念有着重要的作用。笔者以多媒体技术在小学语文教学中的应用为例，重点分析多媒体教学的优势，并就多媒体应用于教学应该注意的问题进行探究，希望能够为多媒体技术更好地应用于小学语文教学提供一些参考和借鉴。
【关键词】多媒体技术；小学语文；教学引用
课堂多媒体化是当今教育的趋势，但是在这种大环境下作为老师更应该了解多媒体的优势与不足，充分发挥其优势，有效利用这一载体提升课堂质量。
一、多媒体技术在小学语文教学中的应用意义
（一）有利于激发学生的语文学习兴趣
小学生处在心理发育的敏感时期，这一时间段好奇心较强，对未知领域有着极深的探索欲望。并且现在生活水平提高，各个家庭一般很早就配备上了电脑等办公用品，学生日常接触较多，在计算机领域上有一点操作基础，因此如果将多媒体技术应用于小学语文教学中，较以往那种板书教学能够明显提升学生的学习兴趣。并且小学语文课本课文寓意较深，采用传统的教学模式学生不能很好地领悟，而通过多媒体教学，老师能够将课文内容创造出一个虚拟的情景，为学生设计出一个形象，从而使枯燥的知识从静态转为动态，再加上一些有趣的动漫，图片等能够直观的表现出课文的寓意，学生参与课堂的积极性提升，教学目标也能够顺利实现。
（二）突破了教学的难点与重点
小学生思维方式简单，对于小学语文教师而言，最难得并不是如何让学生认识更多的汉字，而是如何将抽象的文字和简单的插图转化为小学生脑子里那些形象的东西。通过多媒体教学能够有效地解决这一问题，因为多媒体存在的价值便是生动与趣味，其模拟出的情景能够真实的在再现出课文内容，便于学生理解和掌握，这一难点得到解决，小学语文的教学工作变显得简单与轻松。
（三）有利于提升教学效果
多媒体能够将课本之外的更多信息展现在课堂上，在有限的时间和空间内学生能够接触到更多的内容，大大丰富了教学内容，也让其变得更加的形象与生动。学生在课堂上获得的资源多了，视野变得开阔，知识面就变得更加广阔，首先能够提升的便是其语言能力。除此之外，有效地利用多媒体技术，能够为任课老师节省大量的时间，这节省出来的时间老师可以带领学生走出课堂，深入实践，通过近距离的接触一些东西加强学生对知识的理解与掌握，学生也为此获得了更多展示自我的机会，为语文教学质量提升奠定了基础。
二、多媒体技术在小学语文教学中应用时应注意的问题
（一）老师要对多媒体信息的使用度进行把握
多媒体教学虽然有着诸多的好处，但是也存在一些弊端。小学语文，无论是教学内容上还是考核范围上都是比较浅显易懂的，而多媒体涉及到的信息量十分巨大，如果老师不能够对一些信息的使用度进行把握，势必会与授课内容脱节，容易产生不良的效果。因此作为老师虽然多媒体节约了大量的教学时间和精力，但是应该在信息甄别上投入更多的精力，这就要求小学语文老师有足够的职业素养，有能力设计出符合教学状况的教学课件，从而将多媒体技术的优势发挥到最大而不产生副作用。此外，老师应该在学生的学习状态与心理状态上投入一定的时间与精力，有效把握学生心理的变化。，根据本班学生的学习风格制定合适的教学计划，选择合适的信息表现形式和多媒体设备。总而言之，多媒体技术的使用要恰到好处，要本着合理性、实用性的原则进行授课，否则会脱离教学计划与目标，给学生的发展带来不良影响。
（二）多种教学方式要相互融合
笔者通过长期的观察发现，现如今很多语文老师在教学中过分依赖多媒体，无论是课文的朗读，汉字的书写还是课文的讲解，始终都在多媒体展示，甚至有的老师一节课下来都不会在黑板上写一个字，这样做是坚决不允许的。小学是一个特殊的时期，而小学语文是后期各科学习的基础，无论是汉字的书写，还是问题的思考，都需要一个引导的过程，而这一点在多媒体上是无法展示的，因此对于小学语文而言，最好的授课方式是多种授课方式并存，这样学生的收益才会最高。例如生字的书写，一些结构较为复杂的字，需要老师在黑板展示，只有这样学生的记忆才能够深刻；还有一些汉字的书写需要强调细节，这些都需要老师反复的展示，学生才能够引起重视。
（三）将课堂交给学生
小学阶段是一个人习惯养成的重要时期，尤其是语文课，更是一个学生展示自我的少有机会，作为教师应该深刻认识到这一点将课堂交给学生，这样学生才会得到锻炼，能力才会提高。而将多媒体引入课堂，能够将二者很好地契合起来。例如要提升学生的朗读能力，以往只能由学生起来朗读，现如今可以利用多媒体为学生的朗读配音，使之更加有韵味和情境感；要提升学生的团队协作能力，除了要划分小组之外，还应该尽可能的用多媒体为学生的合作学习提供辅助条件，可以将学生合作的情景拍照上传，并对表现好的进行褒奖，以此提升学生的学习兴趣。
三、总结
教育改革不断深化，作为小学语文老师应该承担起责任，跟上时展的步伐，合理有效地利用多媒体技术，建立一种完善的多媒体课程教学模式。这样能丰富学生的学习世界，为学生提供更全面化的信息模式，从而为整个小学语文教学模式的建立提供保障。
参考文献：
[1]王燕,方龙.多媒体教学在小学语文课堂教学中的优势及对教师的要求[J].中小学电教,2013(09).
[2]蔡丽艳.小学语文多媒体教学经验谈[J].中国教育技术装备,2012(31).
[3]刘畅.多媒体教学在小学语文课堂中的优化作用[J].学周刊,2011(06).
作者:吴苏舒 单位:南通市天生港小学
