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【摘要】
把现代教育技术引入到中小学音乐教学中,综合运用多种教学模式的优点,是当今音乐教育发展改革的必经之路。[1]
【关键词】
音乐教育；信息技术；整合；发展
引言
二十一世纪的今天科技的迅猛发展，计算机多媒体技术已经进入到了生活中的方方面面中，作为培养音乐人才的音乐课堂也不例外，信息技术的发展成为社会发展的娇子，不仅时代呼唤着计算机多媒体教学，素质教育背景之下音乐课程的标准也对计算机多媒体的教育教学提出了很高的要求。
一、中小学音乐课堂与多媒体课件结合的基础
（一）中小学音乐课堂教学
多媒体技术的不断发展以及素质教育的不断推进，多媒体辅佐教学技术用它丰富的表现形式活跃在当今的音乐课堂之中。[2]
1.传统的中小学音乐课堂教学
工业革命以来，“传统”在越来越多的领域被现代冲击，音乐教育课堂也不例外。传统的方式基本上已经偏离了素质教育的发展要求，传统的音乐教学往往无聊乏味，对学生的吸引力不足，导致课堂效率低下，学生从课堂上收获的远远不足以达到教师预先设定的要求。我们十分有必要对音乐课堂，乃至整个音乐教育进行一场巨大的改革甚至是革命，对素质教育基本精神的偏离严重影响着我国当代中学音乐教育事业的发展以及学生的成长，素质教育作为一种对学生负责任的教育，具体到中小学音乐课堂的教学上，就要求我们要运用合理的方法让学生真正感受到音乐教学的乐趣使其自发自动投入到音乐的学习当中，让其在音乐中陶冶情操，启迪灵魂，让音乐成为他们的知心朋友，成为他们的良师益友。我们要想方设法让学生更好的参加各种各样的音乐教学实践活动，让他们从音乐教育的活动中感受到音乐之美，生活之美，进而让他们亲近自然，热爱生活，引导学生更好地采用合理的音乐学习方法，提高音乐审美能力和创造能力，使他们拥有良好的人文素养和正确的人文追求。
2.多媒体教学
计算机多媒体这种教学形式，具有传统教学形式难以比拟的优点，其一扫传统音乐教学空洞无聊的缺点，取而代之的是一种生动有趣，易于接受的教学优势。在先进计算机多媒体技术的引领下，原本很多昏昏欲睡的学生变得精神抖擞，个个生龙活虎，学生的学习兴趣提高了，他们的学习效率自然也会有很大的提高。争取让每一个学生都能在音乐课堂中获得音乐乐趣和提升审美体验，使课堂气氛更加活跃，使学生获得更大愉悦感，这样做就强烈的激发了学生的学习热情和学习效率。最大程度上调动学生学习的积极性和创造性，从而实现全面健康发展和素质教育的要求。因为计算机多媒体能够让音乐课堂更加的生动有趣，对创造出理想的教学学习环境十分有帮助。
（二）计算机多媒体教学的地位和作用
随着计算机多媒体技术的发展和进步，它已逐步蔓延在现代教育各个领域，计算机多媒体辅助教学也广泛运用于中学音乐课堂之中。“鼓励学生去实际行动是最重要的教学方法。”这是爱因斯坦曾说过的话。这句话形象的说出了参与式教学的重要性，甚至可以说他是我们当下素质教育的灵魂，只有让学生有效的参与其中，让学生成为课堂的主人，素质教育才能够得到良好的施行和贯彻。教学课件里是教师整个的课堂设计，这些课堂设计，优化了板书示范的教学教育效果，提高了教学教育的效率，对于接受教育教学的学生来说，它所呈现的信息提高学生的对音乐的学习热情和认知水平，扩展了他们的视野，加深了他们知识的深度，使学生更好的发展创造性思维的启蒙和启发。
二、多媒体应用存在的问题和应对的办法
（一）找出音乐课堂教学教育中存在的不足
当然，任何事情都有其两面性，计算机多媒体教学在广泛体现其优越性的同时，也有其特有的局限性。令人眼花缭乱的计算机多媒体的课件在计算机多媒体的应用中得到多元呈现，很多教师把计算机多媒体教学当作是他们的救星，甚至有的多以计算机媒体课件为主导，音乐课堂的授课成了多媒体课件的单一展示，给学生呈现的教学内容眼花缭乱，用于教学的装饰性元素盖过了音乐课堂真正应该拥有的音乐主体元素，忽略了——“音乐是聆听的艺术”这一基本音乐原理。
1.满堂灌的教学方式
音乐活动是音乐审美的体验，很多音乐课堂满堂灌的教学方式，课堂教学活动中过分依赖着计算机多媒体技术，容易导致音乐课程中呈现的信息量在有限的四十五分钟的音乐教学课堂中显得特别紧张，正常情况下，学生的有效接受时间为十五分钟，过于冗长的教学内容让学生处于超负荷的接受信息的状态，不免出现走马观花的情况，审美疲劳的欣赏着计算机多媒体的一次次的播放。在教学设计时，不应该全靠优秀的计算机多媒体的设计来增加教学教育质量。在课程导入的过程中，可以通过知识的贯穿，故事的提示，语言的描绘，学生的演唱来进行导入计算机多媒体内容。
2.忽视教师的主导作用
教师在课堂中应该起到主导作用，应该使自己如磁铁般一样的去吸引学生和引导学生，如号角一样去引领学生。现代教育技术的不断发展使多媒体课件纷繁复杂的呈现，导致教师变得更加依赖计算机多媒体教学，更有甚者以多媒体课件为主导，从而忽视了最重要的内容。
（二）多媒体音乐课堂的优化方法
如何更好的应用好计算机多媒体教学这把双刃剑，成为了摆在我们面前的一个重要的课题。于是计算机多媒体音乐课堂的优化策略应运而生。计算机多媒体应用于现代音乐课堂教学教育的优化策略：教师一方面需要有实时进步的教学教育观念，专业优秀的教学技能和教育方法以及课堂设计，另一方面也要在教学过程中依据现实学生的发展需要合理合法地分配教师自主教学和计算机多媒体的比重，广泛开展师生互动互学的双向交流，而且需要学校有关部门的大力支持和正确引领，只有这样，教师才能够更好的教学，学生才能更好地接受知识，教学手段得以更好的实施，这三个才能够相互补充，相互借鉴，相互促进，共同作用。
1.进一步提高教师的教学素质
素质教育要求我们，在日常的教学活动中学生始终是课堂的主人，教育好学生是教师的责任和使命。教师必须明白以学生为主体，以学生为本，尊重和鼓励学生独立的个性和思维，鼓励学生认识到进行音乐创作的重要性和必要性，实际的音乐教学教育活动中，教师必须认识到转变教学教育观念的重要性，更好的诠释音乐在生活中的多样性，独特性与创造性。在日常教学活动中，教师要积极面对所有学生，用自己的方法经验来正确的引导学生，培养学生的创新创造能力，并使之有良好的音乐品味，使学生能够更好的发展自己，使学生为了未来的发展更好地打下基础，成功的应对未来的各种挑战。
2.开展师生互动的双向交流
教师，学生以及教学手段必须正确合理地协调，使它们共同在音乐的课堂教学教育中。在中小学音乐的传授过程之中，师生互动一方面缩短了师生之间的心理距离，另一方面可以扩大教学的深度和广度，调动音乐教学的气氛，在音乐教育中，良好的交流有利于形成良好的师生互动关系，调动学生的学习兴趣，使之真正意识到音乐的无限美好和乐趣。
结语
现代化教学手段运用于当今的音乐教学课堂，能使学生更好地理解音乐，学习音乐，能更直接地参与到正规的音乐创作之中。我们必须合理利用当今的计算机潮流和其前沿的发展成果。合理的运用现代化的科技手段，让每一位学生真正意识到音乐的乐趣，培养一颗颗爱音乐，爱生活的心灵，为中国基础教育事业做出更大，更加卓越的贡献，这也是我们每一位教育工作者和关心国家教育事业发展人士共同的美好愿望。
作者：刘艺 单位：新疆教育学院（新疆师范高等专科学校）音乐学院
参考文献：
[1]孙昊.信息技术与初中音乐教育整合研究[J].内蒙古师范大学硕士专业学术论文,2011(5).
[2]何湘华.多媒体技术在中学音乐教学中的应用研究[J].湖南师范大学硕士学术论文,2011(04)
