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【摘要】
多媒体技术应用在幼儿教育中，能够提升幼儿的学习热情，教学效率也有明显的提升。文章针对多媒体技术应用期间的促进作用展开探讨，帮助读者明确多媒体设备的应用方法，以及幼儿教育期间需要注意的要点问题，促进幼儿健康成长。
【关键词】
多媒体教学；多媒体技术；幼儿教育；应用
幼儿教育需要及时更新体系，与社会先进技术接轨，为幼儿创造良好的生长环境。幼儿活泼好动，很难在课堂中集中注意力听教师讲解知识内容，并且理解能力也正处于开发阶段。将多媒体技术应用在教学环节中，可以有效的提升课堂效率，幼儿喜欢观看动画片，并且能够在其中学习到知识，明确这一特征后，借助多媒体设备在班级内定期组织观看教学动画片，幼儿的学习兴趣也能因此养成。虽然与传统教育模式相比较有很多优点，但在使用过程中还是要注意方法，在发挥做大作用的同时避免对幼儿带来负面影响。
1.利用多媒体技术教学，激发幼儿学习兴趣
幼儿园处于启蒙教育阶段，幼儿在校期间，游戏占有的比重较大，但也会设置系统化的学习任务，主要是帮助幼儿养成良好的课堂习惯，为接下来的小学阶段打下坚实基础。多媒体技术中包含功能多，遇到幼儿不容易理解的知识内容，或是在日常学习中，借助多媒体设备与同学们分享一些有趣的图片与短片，这样对知识点的理解程度也会有所加深。最常见的方法是观看图片识别物品，在多媒体设备中与同学们分享一些带有常见水果的图片，培养学生识别物品的能力，这种教学方法可以激发幼儿的学习兴趣，喜爱上课堂环境，对教师所提出的管理制度也能够自觉服从。传统教学方法中很难做到这一点，很难将学习与游戏融合在一起，通过观看多媒体课件，学生掌握了更丰富的知识，在日常生活中也更善于发现知识。思考能力正是日后小学学习阶段所需要的，通过多媒体设备来培养，不会增大幼儿的压力。
2.运用多媒体技术教学，发挥老师主导作用
幼儿教师是课堂的引导者，只有教师在课堂中实现主导作用，幼儿才能够服从纪律，认真思考教师所提出的问题。幼儿园阶段所学习的知识点难度小，但会教会学生一些基本的做人道理，因此教学任务十分艰巨。学生个人习惯也是在此阶段养成的，应用多媒体设备开展，教师在备课阶段可以根据幼儿特征来设计课件，这样可以实现对学生的引导目标。例如培养学生关爱劳动者的时候，教师先提出一些与社会劳动者有关的问题，让幼儿带着问题去观看教学视频，观看后幼儿可以发表自己的意见，由教师做统一的讲评。如果不观看视频课件，教师只是一味的说教，这样孩子并不能体会到劳动者的艰辛，也很难达到在日常生活中尊重劳动者的教育目标。而多媒体技术正是将幼儿难以理解的知识简单化，引导幼儿思想健康发展，深入理解后课堂中所学习到的知识内容也能够应用在实际生活中，幼儿更加珍惜劳动成果。
3.利用多媒体技术教学，发挥孩子主体作用
幼儿是教育任务开展所面对的主体，因此只有学生的课堂热情提高了，先进的教学方法才能够开展。幼儿年纪小，对事物缺乏判断能力，多媒体课件是由教师进行设计的，但也要尊重学生的意愿，以学生喜爱的内容为参照，这样课堂学习氛围能够得到保障。发挥幼儿的主体作用，有利于培养学生的自主能力，无论是在生活还是学习中，遇到问题都能够积极的寻找解决方法，不在一味的依靠教师与家长，观看多媒体课件时，学生会投入到思考答案中，这一点与自主能力培养相吻合。可以确定的是，多媒体技术丰富多样，所观看的课件也不会重复，这也是吸引幼儿投入到学习中的关键因素。课件可以是视频、图片以及音乐等多种形式，可以促进孩子的思维、听力、观察能力得到进步，将多种感官能力配合使用来解决问题，逐渐的掌握学习方法，并且乐于在生活中发现知识道理，养成良好的学习习惯，个人品质也有所提升。
4.利用多媒体技术教育，培养孩子创新精神
幼儿阶段所接触的事物有限，如果教师过于打压学生的天性，强调纪律和学习成绩，会造成学生缺乏创新精神的现象，所学习到的知识也不能得到有效应用。借助多媒体技术，幼儿有更多了解事物的机会，并且观看过程中每个孩子的理解方式都是不同的，教师尊重这种思考方式上的差异性，孩子天性能够得以发挥，观看后会自由发表意见，划分学习小组也是有效的教学方法，小组内讨论交流意见，学生因此了解到更广泛的观点，对个人创新精神也是很好的培养过程。多媒体设备的使用频率也要合理设置，过渡的使用会造成幼儿依赖心理，教师所讲解的内容学生难以理解，要避免弊端问题发生，发挥技术的最大促进作用。
5.利用多媒体技术教学创设情境教学，增加孩子学习兴趣
兴趣能够激发孩子的学习热情，能够有效地引导孩子自主学习。孩子的学习兴趣并不都是先天就有的，可以通过一定的外界事物进行培养，根据外界事物的独特性和新颖性吸引孩子的注意力，增加孩子对事物学习的兴趣。多媒体课件可制作成比较直观形象，富有童趣的动画，能够引发孩子的注意，激发孩子的学习兴趣，便于孩子的记忆和掌握，也是有效突破学习难点的一种有效学习手段。通过多媒体教学，让孩子更全面更直接的学习知识，增加孩子的视野。幼儿正处于学习的启蒙阶段，具有良好的可塑性，利用多媒体教学直观地对事物进行鞭挞或者颂扬，能有效地起到对幼儿的教育作用，建立孩子自身的价值观，正确的对待真、善、美和假、恶、丑，为孩子的思想教育打下基础。多媒体技术的发展，是时代的进步，也是社会发展的需要。将多媒体技术运用于幼儿教育工作中，能满足幼教改革中的需要，更加有效地调动孩子的学习新知识的积极性，增强孩子的认知力。随着近年来单亲孩子的增多，许多家长更加重视孩子的幼儿教育，多媒体教学作为现今教学中的一个重要手段，引起家长们的广泛关注。
作者：周密 单位：八五七农场幼儿教育中心
参考文献：
[1]刘晓翠.浅谈现代信息技术在幼儿园教育中的应用[J].小学科学(教师版),2013(01).
[2]袁梅.多媒体在幼儿园教育中的探索应用[J].中国信息技术教育,2012(02).
