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摘要：
将多媒体有效的应用在小学语文教学中，其不仅可以营造出一个良好的教学氛围，还可以激发学生的学习兴趣，打破传统的教学活动，突出学生的主体作用，更可以提高学生的学习效率。基于此，本文主要对多媒体技术在小学语文教学中的应用进行了深度的研究。
关键词：
多媒体技术；小学语文教学；应用
语文教学作为教学中最重要的组成部分，其主要就是培养学生的语文素养，让学生了解汉语的结构与意义。但由于语文教学内容过于枯燥无味，学生对学习语文的兴趣不浓烈，而多媒体技术的最大优点就在于，可以将原本枯燥无味的知识用一种更加形象直观的方式表示出来，以此来激发学生的学习兴趣，调动起学生的主观能动性。
一、运用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。所以，在教学的过程中，教师的首要教学任务就是激发学生学习的兴趣，让学生产生爱学的情感，并更好的进入到教学活动中来。多媒体可以通过声音和图像向学生头脑中输入生动形象的立体表现，营造出一个良好的学习氛围，使学生身临其境去感受，从而调动起学生的学习兴趣，引起师生之间的共鸣，强化学生参与到教学活动中来的积极性。譬如：在教学长春版《梅花》的过程中，教师可以先利用多媒体技术给学生播放一些有关于梅花的视频或者图片，先带动起学生的学习兴趣，再让学生一起朗读梅花这首诗，这样既可以让打破传统的教师讲，学生听的教学模式，还可以提高学生鉴赏美的能力。
二、多媒体教学可以扩展课堂内容，拓展学生的视野
由于我国的教学时间都是在40～45分钟左右，时间相对比较少，如果教师还是采用传统的教学方法难以拓展相关的教学内容，只会让学生了解教材上的知识，不利于学生的发展。随着经济的不断发展，多媒体技术得到了广泛的应用，因该技术可以在短时间内将跟课文内容有关的内容和相关事例引入到教学中来，可以给学生展示出更丰富多彩的教学内容，更可以将生活事例与课堂教学有效的结合在一起，以此来使教学内容更加丰富，这样既可以拓展学生的视野，也可以将理论与实际联系在一起，让学生明白语文知识源于生活，也服务于生活。
综上所述，应用多媒体技术进行教学即是新课程的要求，也是时展的需要。因此，在进行语文教学的过程中，教师应根据实际的教学内容以及学生的实际发展情况合理的采用多媒体技术，以便于激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用，从而促使我国小学语文教学效率得以提升。
作者：宋玉萍 王庆民 单位：吉林省长春市榆树市五棵树镇中心小学
参考文献：
[1]吕剑茹.小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究[D].中央民族大学,2013.
[2]李爽.利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究[D].宁夏大学,2013.
[3]肖坤学.多媒体辅助教学的策略研究[D].首都师范大学,2009.
