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摘要：
科学技术的日新月异，多媒体技术已走进课堂，在小学音乐教学中发挥越来越大的作用。多媒体技术辅助教学发挥着积极作用，然而也存在一定的不足，一定合理科学运用，那么，如何使得多媒体技术在小学音乐教学中发挥更大的作用呢？本文试就多媒体技术在小学音乐教学中的作用进行探讨。
关键词：
多媒体技术；小学音乐教学；作用
1激发学习欲望
俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣的影响远远超过教师的督促。学习音乐的兴趣是对形式新颖的事物引起好奇。多媒体技术辅助教学将文字、图像等直观地显示，提供生动逼真的丰富多彩的教学资源及教学情境，营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，激发学习兴趣，调动视觉、听觉等多种器官，将学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。例如教学《小企鹅》，小学生没去过南极，看到企鹅的很少，把歌曲和相关南极、企鹅的画面制成小影片，在大屏幕上循环播放，小学生合着音乐，欣赏着画面，一下子被憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极吸引了，情不自禁的萌发了学习这首歌曲的欲望。会唱之后，运用“附件”中的“录音机”把学生的演唱配乐录下来，进行播放，共同品味，享受参与音乐活动的快感，培养了学生的参与意识。
2感悟作品情感
一二年级小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，这一阶段年龄的欣赏课，借助于多媒体技术的辅助，利用小学生灵巧的形体、自然的嗓音，动画、视听、律动、绘画、剪贴、游戏、情景表演有机结合，运用喜闻乐见的综合手段直观欣赏教学，激发和培养音乐的兴趣，有效地使用，挖掘音乐的感知力、想象力、创造力，品尝音乐的美感，为低年级音乐教学服务。多媒体技术辅助教学让小学生通过视觉效果感染、感受作品情感。例如欣赏《小青蛙》，多媒体课件播放音乐旋律、节奏、力度的变化，大屏幕出现了美丽的月色，小青蛙嬉戏、捉害虫、荷叶上上串下跳，小青蛙面对暴风雨的侵袭毫不畏惧，雨过天晴，太阳在公鸡的啼叫声中冉冉升起，小青蛙继续生活在湖面上的画面。教学歌曲《小白船》，课件显示幽静的画面，屏幕上小学生自己的照片，好像在月亮上嬉戏、玩耍。欣赏教学有效地将视听完美的有机结合，受到作品美的熏陶，激发小朋友的兴趣，加深理解了作品及主旋律的记忆。伴随着音乐一边听一边动，感知音乐的节奏、速度、力度和情绪跌岩起伏，营造课堂美感氛围，让小学生全身心投入到音乐情景之中。例如教学小学生感受力度，欣赏《摇篮曲》，随音乐轻轻律动，感受催眠曲的风格魅力，再欣赏《中国少年先锋队队歌》，比较两首乐曲力度的差异，感悟《中国少年先锋队队歌》雄壮有力，通过踏步走、队列的不断变化，感受这是一首进行曲。接着，让学生用彩笔进行描述，用大屏幕显示进行比较。欣赏课的律动满足了小学生的好动需要，感受乐曲的内在特点，倾听美妙的旋律，动手画出音乐的形象，潜移默化地受到音乐的感染，仿佛身临其境畅游于艺术的殿堂世界。大屏幕的显示增强学生的自信心，运用形象思维去想像，让小学生展开想像的翅膀，建议一座心灵与音乐的桥梁。
3增加信息容量
多媒体技术辅助教学优化课堂教学，抛弃以往落后的方法，不断创新，增加信息容量。例如教学《丰收锣鼓》，课件播放采用原速，欣赏后学生说是人们敲锣打鼓，喜庆丰收的欢快场面，接着播放放慢速度，欣赏后学生发现欢快、喜庆的场面不见了，面目全非。这样，感受了速度在作品中的作用。欣赏《森吉德玛》，哪种乐器吹奏，屏幕上显示这种乐器，单簧管、圆号等等，欣赏了乐曲，听辨了演奏乐器的音色，认识了乐器，拓宽了学生视野。
4加深作品理解
音乐欣赏是音乐教育的重中之重，有助于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力。随着深入地接触音乐作品，逐渐提高音乐的鉴赏力和表现力。音乐欣赏教学运用多媒体技术，激发学生学习音乐的兴趣，扩展了想象和思维的空间。因此，音乐欣赏教学巧妙的运用多媒体技术事半功倍。充分发挥低年级小学生的主体作用，调动学习积极性，诱导主动投入欣赏活动之中，营造良好的艺术氛围。教学音乐童话《龟兔赛跑》，多媒体课件演示介绍作者、作品、创业时间，讲授单簧管、大管两种乐器的特点，欣赏单簧和大管吹奏的小兔和乌龟的音乐主题，单簧管用关于变化的音色吹奏出乌龟缓慢低沉的音乐形象，动画显示让学生对单簧管和大管的音乐及形状初步了解，不同两种的乐器表现小兔子和乌龟这两种不同的小动物。
5突出教学难点
教育实践证明：动态刺激大于静态刺激，留下的印象深刻。多媒体技术辅助教学恢复鲜活的面目，有声有色。教学《小乌鸦爱妈妈》，此前接触过分声部歌曲极少，把高低声部用不同颜色显示于屏幕上，以“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏，轮到哪个声部播放哪个声部的伴奏，歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”，提醒和帮助更快更好的学唱歌曲。合唱配以动画MTV，学生欣赏画面，有感情的演唱，感受小乌鸦对妈妈的爱心。教学《敲手鼓的小巴郎》，音乐记号较多，不易掌握，歌单用不同的颜色显示闪现，提醒注意这些记号的变换。教学《大鹿》的后十六节奏，表现小兔求救的心切，《放牛歌》的衬词、《雨花石》中的难点节奏用闪现、移动、颜色变换、放大显示进行，优化教学提高效率。音乐课是陶冶情操、净化心灵的学科，是每个小学生喜爱的学科。必须营造一种学生愿意接受、感兴趣的环境气氛。所以，图文声像融合一起多媒体技术辅助教学激发学生的情趣、调动学生的欲望，提高教学效率。科学技术的飞速发展，让小学生更多的接触不同类型的音乐，享受不同音响带来的乐趣。
作者：苏玲玲 单位：吉林省公主岭市站前小学
参考文献
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