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摘要：
在新课程改革脚步加快的背景下，高中政治课堂教学的问题日益凸显。如何全面提高高中政治课堂教学的教学效率与教学质量是每一位高中政治教师必须面对在的重要课题。在现代社会中，多媒体技术的运用可以给高中政治课堂带来了契机。文章主要针对多媒体技术在高中政治教学中的应用进行研究。
关键词：
多媒体技术；高中政治；教学质量
在高中政治课堂上利用多媒体技术能够构建丰富多彩的教学情境，让传统枯燥、抽象、晦涩的高中政治理论变得更加生动，从而吸引学生的注意力，让学生产生学习政治的兴趣，从而全面提升高中政治课堂的教学质量与教学效率。
1利用多媒体创设问题情境
多媒体技术可以在课堂上创设教学情境，让学生能够在生动形象的情境中对政治知识点进行学习，回答相关的问题，设身处地的来解答。例如，在进行“用对立统一的观点看待问题”的知识点教学中，为了让学生更加透彻的理解“具体问题具体分析”，不论是个人问题，还是国家问题都应该运用这种方式来看待问题。教师在课堂上可以利用多媒体技术播放纪录片《邓小平》，并且重点播放邓小平与撒切尔夫人就香港问题进行谈判的画面，让学生理解香港问题就是一个切实的问题，而实施“一国两制”方针就是“具体问题具体分析”理论的实践过程。通过多媒体的情境创设，教师不单单让学生深刻了解到这一点，同时还让学生领悟到解决香港问题的本质理论［1］。
2利用多媒体引导学生开展讨论
多媒体技术能够提供丰富的资源，友好的画面，让学生在高中政治课堂上开展自由的讨论，使得传统的封闭高中政治课堂变得更加多元化［2］。例如，在针对居民消费价格不断上涨这一热点时事问题进行教学的过程中，教师可以利用多媒体技术来播放人民网文章《如何不让CPI“偷”走你的钱》并且设计相关问题：1）在买菜挑时段中蕴含了什么经济学道理？2）在现代社会生活中，如何跑赢CPI？然后组织学生们分小组讨论，来回答问题。通过何种方式，教师可以引导学生对政治知识进行整合，对知识进行迁移组合，让社会热点问题与政治理论知识有机的融合起来，全面提升政治教学效果。
3利用多媒体开拓视野贴近生活
多媒体技术能够在课堂上融入多种形式的素材来为高中政治课堂教学目标的实现而服务。相声小品、有趣视频、热点图片等，能够有效扩展教材，扩大教学容量，让抽象的高中政治理论贴近学生的生活［3］。例如，在进行“价格变动的影响”知识点的教学过程中，教师可以通过多媒体来展示人民网上的文章《五问猪肉涨价：到底谁推高肉价钱究竟被谁赚去了？》：6月下旬，猪肉价格相对于5月下旬上涨了15％，各大市场猪肉批发量减少了20％，市民和单位都明显减少了猪肉的购买量，其他牛肉、鸡肉等品种更多的被广大市民选购。通过这则新闻，学生就可以在多媒体技术的辅助下走近现实生活，得出结论。通常来说，价格的变动会导致需求量出现变动，消费者对商品的需求，同时还受到相关商品价格变化的影响。
4利用多媒体解答疑惑提升能力
高中政治教学必须紧跟时代步伐，体现时代精神，展现时代热点。而多媒体则可以作为重要的辅助手段，让教师能够在思想政治课堂上第一时间融合社会热点，获得有价值的信息，从而寻找到社会时事热点与教材中的交叉点，从而设置相关的问题情境，使得原本抽象的思想政治问题变得更加形象，更加具体［4］。例如，教师在进行高中政治“聚焦文化竞争力”的知识点教学时，教师可以利用多媒体技术播放迪士尼经典动画《花木兰》，然后引用微博上的认为中国无法拍摄出像迪士尼成功的《花木兰》的相关评论，来组织学生讨论为什么我国的文化产业与发达国家存在显著差距？我国发展文化产业的目的是什么？在激烈的文化大战中，我国要如何把握时代的节奏，继续将中国传统文化继承流传下去？学生们在经过小组讨论后，纷纷回答出相应的答案。这种利用多媒体播放视频的方式对于吸引学生注意力，提升教学效果十分明显。其不单单可以让学生在日常生活中多多关注国内外重大事件，提升时事敏锐度，更为重要的是可以让学生联系所学知识运用到社会生活中的实际问题中去，实现理论联系实际，提升政治综合分析能力。
5结束语
利用多媒体创设问题情境，利用多媒体引导学生开展讨论，利用多媒体开拓视野贴近生活以及利用多媒体解答疑惑提升能力都是多媒体技术在高中政治课堂上的巧妙运用，其能够全面提升高中政治课堂的教学质量与教学效率，让学生更加热爱高中政治。
作者：涂顺国 单位：四川省昭觉民族中学
参考文献
［1］杨小东，刘璇．信息技术在高中政治教学中的应用与整合［J］．中小学电教，2015，（10）：55－57．
［2］王玮．浅谈多媒体技术在高中政治教学中的应用［J］．成功（教育），2013，（01）：233．
［3］梁泽全．多媒体技术在高中政治教学中的应用［J］．青少年日记（教育教学研究），2013，（08）：42．
［4］范国儒．多媒体技术在高中政治教学中体现出的优势［J］．中国教育技术装备，2011，（29）：118－119．
