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摘要：
随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在英语教学中发挥着比传统教学法更重要的作用。本文主要讨论多媒体技术在英语教学中的可行性及其优缺点。我们必须做一些研究把它应用到英语教学中，这样它就可以更好地为我们的教学改革服务。
关键词：
多媒体技术；教学软件；英语教学
信息技术的飞速发展，在今天，教育不是像以前一样，用一个单一的手段和方法去向传授知识，而是让学生自主思考和学习。现代教育技术、多媒体技术是以最先进的教学方式，利用计算机集成各种电子媒体（数字化文本、图形、动画、图像、音频和视频）控制它们。在狭义的英语教学中，充分合理运用多媒体教学技术在教学中的运用，使教学艺术与生动的教学相结合，才能形成最佳的状态接近学生的心理发展水平，能促进学生积极学习，体现学生的主体地位，提高学生的个性发展整体素质，全面提高教学质量，从而达到实施素质教育的基本目标。
1多媒体技术的优势
1．1创设情境，吸引学生，激发学生学习兴趣：
美国现代心理学家布鲁纳说：“对学习的最佳刺激，是对学习材料的兴趣。”有了兴趣，学生可以主动和愉快的学习，在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。英语教学，利用多媒体技术创设情境，激发学生的感官，从多方位、有机结合的文字、声音、图片、视频，与传统的教学方法相比，用一块黑板和一支粉笔，显示出强大的生命力，多媒体更加真实、纯净的语音、语调，非常有利于学生的模仿和提高英语口语水平。生动的对话场景，系统的语法，丰富的文化背景，可以一目了然，是提高课堂效率，促进学生全面提高学生综合素质的有效途径。
1．2大量的信息，提高了教学的有效性：
多媒体技术在有限的时间内显示了大量的信息，这是传统英语课堂教学所无法比拟的，学生能明显感觉到知识的新拓展，信息量的增加，课堂气氛紧张，学习效果都很好，收到事半功倍的效果。学生的视野高度集中，动手能力强，能激发学生积极学习的思维和创新能力。这一系列的教学变化将促进师生观念不断更新，减轻学业负担，并带来了教学效果的综合提高。
1．3共享的优势，充分的教师教学风格：
虽然近年来小学教师的学历水平逐渐提高，但教师的教学水平仍参差不齐，教师队伍水平也较高。我们就要利用多媒体技术和网络技术，汇集专家的力量，依靠集体智慧，制作的多媒体课件可谓“强强联合”，可以多次使用，长期保存，参考吸收“集体智慧”，每一个课堂上的教师，都能得到蓬勃的发展，施展才华。从而使青年教师快速成长，提高自身素质，适应各层次的学生，迎接新的挑战。
2．1要注意课件内容：
英语多媒体教学还处于起步阶段，除了使用一些配套教材，课堂上教师制作课件，如PowerPoint等软件，它集动画和声音于一体的教材通过动画向学生展示的形式，生动的语言材料在教材提高学生的视觉、听觉和感官效果，学生的视听效果得到强化。但是，我们不能忽视的是：它不能代替学生教师创设情景，运用英语进行交际练习，更不能取代学生思维的培养。在课件制作和使用过程中，我们要促进学生的大脑语言，积极参与重点；要充分体现学生的主动性和创造性。避免追求形式，有些片段制作看起来华丽，但容易分散学生的注意力，应该是简单、直观、清晰的。
2．2要发挥教师的主导作用，而不是一个多媒体课件展示课：
多媒体技术只是一种教学方法，它只能起辅助作用，不能代替教师。课堂上还是应该由老师来讲解、讨论、引导学生学习。教师要根据多媒体的特点，充分合理地利用它，不只是成为一名队员浪费宝贵的教学资源，使教学改革流于形式，让学生抱怨。尽管多媒体辅助教学有许多优点，但在英语课堂上，教师的作用是计算机功能是不可替代的。“自由交谈”是培养学生听、说能力的好方法，这是一台电脑不能代替的。一味的追求多媒体课件在课堂上的表现，那么，就应该由老师提出的内容为多媒体演示。忽略学生和教师，学生与学生之间的语言交流。英语是非常实用的语言学习者，通过师生之间、学生与学生之间大量的英语交流，以培养学生的英语交际能力。计算机多媒体是辅助教学工具，尽管是最现代化、最先进的教学工具，它们只能起到教学服务的作用，不能完全取代教师在课堂教学活动中的作用。
2．3根据教学内容，不忽视传统教学媒体等手段：
是否使用计算机多媒体，应取决于英语教学内容的需要。不得在课堂上追求“呼吸一点”的现代化教学，而非滥用的多媒体课件。事实上，一些教师已经开始尝到了计算机多媒体教学的甜头，他们将失去自己独特的教学风格，但传统教学媒体还有其计算机多媒体上无可比拟的优越性。因此，教师不应盲目赶潮流，应根据教师的需求选择合适的媒体和工具，合理运用多媒体和传统媒体等手段，发挥各自的优势。根据学生实际，实际教学内容，合理选择媒体形式。
作者：闫晓明 牟媛媛 单位：烟台市芝罘区支农里小学
参考文献
［1］王雪玮．基于多媒体的小学英语词汇课活动设计策略研究［D］．四川师范大学，2014．
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［5］杨文静．多媒体技术与小学英语教学整合的研究［D］．重庆师范大学，2015．
