前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的体育教学多媒体技术应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1运用多媒体手段改革体育教学的目的
教与学是体育教学的统一活动，是教师教授知识、学生学习知识的一个过程，在教师有目的有计划的指导下，学生主动投入到学习中，从而掌握知识与技能，提升综合素质，培养吃苦耐劳、敢于拼搏的精神。相对于一般高等学校体育教育而言，高职院校体育教学不同的是其更具有高等职业教育的特点，在教育理念上，其坚持健康体育，更注重与社会实践活动的有机结合。在目前的体育课教学过程中，大部分高职院校主要通过安排师生共同的活动、示范与模仿来实现师生间的互动，师生之间的互动明显不足。在教学过程中，师生之间没有思维上的交流，教师只负责安排教学活动，学生则只要及时参与，这种教学方式使得教与学成了两条平行线，师生之间互动的缺乏会造成教师无法向学生传递有价值的内容，学生无法向教师真实反馈信息，影响教学效果的实现。而多媒体教学手段则相对灵活得多，其生动的教学形式首先足以吸引学生的注意力，并且能够将教学重、难点讲解得简单易懂，有利于提高课堂效率。
2多媒体在体育教学中的实践应用优势
2．1构建良好和谐的教学环境，激发学生学习兴趣。
多媒体技术具有能使教学内容生动形象化的特点，将其运用于高职体育教学中能够使学生精力更加集中，并且可以充分调动学生学习积极性，能够使学生融入良好的学习氛围中。高职院校体育教学包含复杂的教学内容，且示范大部分教学动作的速度偏快，在短时间内，学生很难掌握并熟练教师示范的每一套动作，这也是学生越学到后面越沮丧的原因。而如果运用多媒体技术进行体育教学，以动画与解说相结合的方式将涉及的体育运动教授给学生，则能够迅速使学生集中注意力，形成良好的课堂气氛，培养学生的学习兴趣，帮助学生更快地掌握教学内容。
2．2有效突破教学重难点。
跨栏具体动作的学习属于高职体育教学的内容。跨栏动作难度较大，且具有较强的技术性。所以在进行具体教学过程中应抓住动作的重点环节。在教学中，当起跨腿踏上起跨点、腿部的相应摆动动作在进行时，运动员便进入了相应的跨栏阶段。而在停止腿部摆动后，便完成了摆动腿自身的任务。进行摆动腿的具体动作的过程会在较大程度上影响整个跨栏过程中的速度，如果摆动腿的具体动作出现失误，则很可能会碰倒跨栏架，从而拉低整个跨栏的速度。可见，跨栏动作教学中的重难点在于跨栏腿的具体摆动。但若以多媒体方式来演绎这些重难点动作，则能够收到事半功倍的效果，在播放到摆动退等重难点动作时可以慢放或回放，以便学生抓准每一个具体动作的要领。
2．3多媒体教学对体育教师的促进作用：
运用多媒体技术进行体育教学要求体育教师具有更广的知识面。随着信息技术的发展，多媒体网络技术得到了广泛地应用，成为了现代的体育教学必不可少的技术手段。因此，这就要求体育教师与时俱进，熟练掌握基本的多媒体网络技术。同时，高职学生出生在这样一个信息技术发达的时代，对于现代信息具有极强的接收能力，因此，教师只有积极主动接收新的知识，才不至于落后于时代需求，否则，教师将很难再帮助学生答疑解惑。
3多媒体在高职体育教学应用中存在的问题
3．1体育教学场地不紧凑，硬件设施不到位：
运用多媒体技术进行体育教学要求具有相应完备的场地和设备。目前，各大高职院校的体育教学场地较少，主要场所为室外运动场，此外，多媒体教学所需的硬件设施也供应不到位，这将大大影响体育教学的进度。
3．2体育教学经费不到位：
国家给每个高职院校都下拨了一批体育教学经费，然而，据不完全统计，大部分高职院校却并没有将这些经费充分运用到体育教学中。学校对体育教学的不重视影响体育教学的长远发展。
3．3教师对多媒体计算机的掌握水平参差不齐：
教师只有具有较高的体育理论水平和一定的编程能力才能制作出优质的多媒体体育教学课件，如果教师缺乏运动生理学、体育常识、体育项目的竞赛规则等相关体育理论知识中的任何一种知识都可能会影响教学课件的效果。
3．4体育教学资源应用不当：
将体育教学与现代信息技术有机结合，可以整合出一套丰富的体育教学资源。但由于体育科目多媒体课件的开发不受研究人员的重视，因此目前为止，体育教学资源的运用仍旧流于形式。
4多媒体视角下高职体育教学创新性路径发展的建议
4．1设置精品教学视频，创新高职体育教学内容：
在当前的各类学科的教学改革中，都广泛应用了多媒体教学技术，高职院校体育教学实行改革，须采用多元化教学手段，将多媒体技术运用于体育教学中，应不断创新教学内容，以提高整个学科的教学水平。因此，须制作出优质的教学视频，运用多媒体技术将这些教学内容直观地呈现在学生面前，或是将网络上优秀的授课视频、体育项目竞赛视频下载下来，在课堂上运用多媒体技术展现出来，让学生能够在轻松愉快的课堂氛围中学习知识，同时丰富学生的知识储备。设置的精品体育教学视频须具有新颖性与针对性，跟进社会知识发展水平，结合课程中的重难点，让学生更快地吸收所学的知识。
4．2提升体育教学的直观性以及形象性，创新高职体育教学方法：
在高职院校的体育教学中，多媒体技术教学比传统的教学方式更能够激发学生的学习兴趣，体育技、战术通过PPT、声频、视频等多媒体技术特有的功能能够更加直观且形象地展现。在讲述动作要领时，可以运用多媒体技术进行视频教学，通过声、形、像、图各方面展现每一个动作的细节，这种立体化的教学效果更能够全方位刺激学生的五官，更能够使学生几种精力，专注于每一个动作的学习。当然，必要的时候，教师还可以反复播放某段教学视频，以达到不断巩固的效果。
4．3进行开放教学和多元学习，创新高职体育教学模式：
除将多媒体技术运用于现实课堂的教学中，还可以开发网络教学，以充分发挥多媒体教学的作用。在网络课堂上，通过网络（E－mail、QQ、微信等）媒介，师生之间也能够进行信息交流，学生如有疑问同样可以适时提出问题，教师可以及时对学生进行指点，这样同样可以达到实际课堂教学的效果。此外，通过网络这个平台还可以更大程度的实现信息资源共享，高职院校的学生能够获取更多的学习资源。可见，这种网络教学方式与现代教育技术手段接轨，并能够为学生与教师带来更多的福音。
作者：喻征兵 单位：长沙职业技术学院
