前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学数学多媒体技术发展，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1多媒体带学生走进高效的数学课堂
传统的小学数学课堂，教师会花费大量的时间在板书上，既不能有过多的时间对学生进行知识的详解，也不能对问题进行深入探讨。学生一堂课能掌握的知识仅停留在板书层面，往往一学期，教学都是为了追赶教学计划。然而有了多媒体技术的加入，不仅能让教学能在较少的时间内完成，还能利用余下时间将知识做到详解，与学生进行知识的深入探讨，拓展学生的知识层面。这样，既能很好的完成教学任务，又能一步一步建立规范的多媒体教学体系。然而在多媒体技术的运用下，小学数学课堂的效率提高不仅表现在时间方面，也体现在让学生的理解程度上。例如“把一个圆形平均分成若干份，份数越多，拼成的近似长方形就越接近长方形”，这里用到了极限的思维，小学生自然不会明白。当老师解释的口干舌燥，而学生还是一脸茫然的时候，多媒体技术的重要性就体现出来了，只需要把图形的变换用多媒体演示一遍，问题就迎刃而解了，学生会很清楚的看到这之间的联系。理解的快了，自然就加大教学的空间，提高了教学的效率。这就是多媒体技术在学生的理解上对小学数学课堂效率的提高。小学数学课堂的高效性，既是对教学的肯定，也是对学生学习习惯的培养。多媒体技术与小学数学课堂的结合，大大整合了教学时间，为今后小学数学的发展提升了空间。
2多媒体带学生走进有趣的数学课堂
多媒体教学拥有形象、生动的特点，很容易将小学数学课堂变得直观、有趣，激发起学生的兴趣，将小学数学课堂带入佳境。处在身心都在关键成长阶段的小学生，更需要培养其学习数学的兴趣，让学生一生都受用。多媒体的加入，正是调动小学生学习积极性的重要一环。传统的小学数学课堂，教师需要运用重复提醒的手段来调整整堂课的氛围，不同的是，多媒体技术是由内而外的抓住学生的好奇心，把枯燥的课本变成了有声有色的多媒体文件，集中了学生的注意力，自然就提高了学习效率。多媒体技术还可以用来发散学生的思维。在抓住了学生的注意力之后，可以通过多媒体引出一个有趣的数学问题，让学生们集思广益，之后，教师再做总结教学。比如在学习“角”的时候，可以先播放一段动画片《海绵宝宝》，让同学们找到动画中出现的角，如：海绵宝宝的身体，章鱼哥的触角、派大星的脑袋、蟹老板的钳子等。然后让同学们分别说出这些都属于什么角的范畴，也可以让学生自己画在纸上，加深体会。这样，通过一些动画人物，大大加深了学生对于角的认识。多媒体技术的运用，充分的将小学数学课堂变得有活力、有意思，在课堂上学生通过形象的图片、动画，将知识加深在脑海中，积极思考。不仅掌握到了所学的知识，还锻炼了思维能力。
3多媒体带学生走进实践的数学课堂
小学数学的学习，不仅是为了让学生掌握到数学知识，更是为了让学生能在实际生活中解决实际问题。数学，是一门与实际生活息息相关的课程，教师可以在教学过程中合理的运用多媒体，将实际生活展现在学生眼前，再通过让学生还原生活，达到加强学生实践能力的目的。比如，可以播放一段简单的市场买卖交易的视频，让学生们角色扮演，还原“虚拟市场”，用稿纸制作钱币，通过交易，让学生进行加减法的运算。这样，不仅让学生熟练的掌握了数学技能，也很好的掌握到了生活技能。“学好数理化，走遍全天下”，这句话正是体现了数学的学习对于实践的重要性。多媒体技术与小学数学课堂结合的同时，也将教学与实际相结合。对于小学生而言，最能接受的学习方式自然是模仿式学习。“老师在讲台上读一遍，学生在下面读一遍”，这时传统教学中最常见的手段，也是小学生最容易接受的手段。多媒体技术，也用这种手段将实践模拟，带到了课堂上———通过多媒体视频播放，让学生模拟现场。在将学习生活化的同时，也将学生的记忆深刻化。利用多媒体的实践教学，对学生的学习、生活都有着十分显著的帮助。
4结语
多媒体技术的运用对小学数学课堂有着极好的辅助效果，然而，事物都有着两面性，多媒体技术也不例外。在运用多媒体教学时应注意：第一，多媒体的运用不只是为了追求其美感，其艺术感，而要记住它的实质是为了教学。很多教师在运用多媒体的时候容易走进这个误区。所以，教师在使用多媒体教学时要注意，在看重多媒体形象生动的图片、美轮美奂的文字的同时，多媒体所展现的教学手段才是重中之重，切不可脱离教学本质。第二，上课时，学生的动态才是老师应该注意的，而不是关心自己的多媒体准备的怎么样。小学生的自主意识较差，他们在课堂上的主导者应该是老师，由老师告知他们学习中的方向，而不是多媒体。教师在教学过程中应注意，切不可本末倒置。总之，多媒体技术会是今后小学数学课堂不可或缺的一部分。无论是将抽象变为形象的能力，还是结合教学所融合出的多种教学手段，都展现了多媒体带给小学数学课堂的巨大生命力。只要教师在教学过程中避开多媒体带来的负面影响，不脱离本质教学，不将教学本末倒置，小学数学课堂将在多媒体的带领下，越来越好。
作者：代娟 单位：河北省廊坊市开发区第一小学
