前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的英语教学多媒体技术的应用(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇：多媒体技术英语教学应用
一、多媒体技术在英语教学应用中存在的问题
(一)课件的制作质量有待提高
多媒体技术应用于教学的初期由于方式新颖，使得教师出现重形式轻内容的误区，仅仅是将课本的内容复制到课件上，除了形式上的变化没有其他的改进。这就导致教学课件粗制滥造，材料未经精选就做成了教学课件应用于教学。再加上对于课件制作技术欠缺技巧，教师并没有把多媒体技术有效的整合到英语的教学中，反而浪费了时间，无法起到良好的预期。
(二)有偏离课堂教学本质流于形式的危险
部分教师通过播放视频、幻灯片、ppt、光盘等方式，就片面地认为多媒体技术可以替代传统教学的所有的教学方法。在教学中过度的依赖多媒体，走入了教学误区，使得英语的教学变得扭曲和肤浅，没有了深度，这样反而影响了学生对英语课程的学习，使学生过度接受直观带来的知识，不利于对于学生深入思考能力的培养。
(三)避免教学过度依赖多媒体技术
多媒体技术丰富了教学的方式和内容，但并不是代表教师就不需要去精心准备教案了，而是更加要求教师要高质量地去准备教学计划。从纷杂的材料中进行筛选，合理地将内容契合到多媒体技术的教学中，这都需要教师的智慧和教学设计。因此，利用多媒体技术进行教学是我们用来对传统教学的有益补充，而不是完全替代传统教学。
二、多媒体技术在英语教学中高效应用的策略
(一)以激发学生的兴趣为目的，构建良好的学习环境
教师在利用多媒体技术进行教学时，首先，要明确教学目标，根据教学内容和学生的心理特征设定教学策略。其目的是激发学生学习的兴趣，构造良好的课堂环境，充分发挥多媒体技术的优势，提高教学效率。例如，在初中的教学中，教师在讲授实际常用用语时，就可安排视频的对话短篇供学生学习。然后结合教师的讲解，加深理解，最后教师安排学生对练从而更好地掌握知识。这就做到了对传统教学和多媒体技术的有机结合，提高了我们课堂教学的高效性。
(二)加强教师自身业务素质的提高，提高教学内容的质量
在英语教学的过程当中，要定位好多媒体技术是一种教学的工具，是一种新的形式，是教学中的补充，教学的关键还是教师的教学质量和水平。因此教师要不断地提高自身的业务水平，自觉地进行教学方法和策略的学习，并努力钻研专业知识，以便为学生提供更加丰富的教学内容。例如，在我们中学的英语教学中，教师会自己首先观看大量的英文影片，然后通过筛选再推荐给学生学习和观看。而不是随意咨询就直接让学生去学习，同时在学生观看后还有一起讨论的环节，从而培养了学生进行分析和欣赏的能力。
(三)多媒体与网络的有机结合，充分发挥资源整合的优势作用
现在的多媒体技术往往是和互联网结合应用于教学，从而拓宽了教学资源的丰富性。例如，在大学的教学中，教师往往会就一个话题展开讨论，利用多媒体和网络就搜到与之相关的很多资源。但在教学中教师推荐学生使用权威性高的网络资源供学生学习，同时通过网上的学习教师还能了解学生学习的情况，以便给学生做出有针对性的指导，提高学习效率。
三、结语
综上所述，多媒体技术已经被广泛应用于教学当中，并发挥着越来越重要的作用，也随着实际经验的积累不断的走向成熟。多媒体技术的优势激发了学生学习的兴趣，拓宽了他们学习的视野，增加了思维的维度，成为教学方式中重要教学形式之一。无论是在哪个教学阶段多媒体技术已经成为教学方式的大趋势，对于推进教育改革的步伐具有重要的意义。在英语教学中科学合理地运用多媒体技术，使得英语的教学和多媒体技术达到最佳的整合。多媒体技术不能在教学中孤立的使用，它是教学手段的有效补充，不能替代所有的教学方法。因此，在英语的教学中教师要科学合理的利益多媒体技术的优势与教学内容相契合，实现英语教学的高效性，提高教学水平，巩固教学效果，从而促进学生听课效率的提高。
作者：马浩然 单位：吉林省白城市通榆县第十中学校
第二篇：小学英语教学多媒体技术运用
一、引入多媒体技术的意义
(一)提高兴趣
教学重点也能更好地展示出来。小学生通过多媒体设备，对所学知识有更直观的感受。小学生心智不成熟，这种直观更适合小学生的心理发展。在实际教学中，英语教师可以通过视频、音乐，让小学生看到更准确的口型，听到更准确的发音。教师也可以通过幻灯片、动画等方式，对音标或单词进行重新设计，如通过动物的动作等，让音标、单词以其他形式表现出来，使所学内容更加形象具体，学生在学习时兴趣也会提高。
(二)提高教学效率和效果
多媒体的引入，使过去单一的教学模式变得形式多样，丰富多彩。通过多媒体将视频、音乐、图片展示出来，以图文结合、声色兼具的形式，让小学生对所学内容进行记忆和理解，在效率上要比传统的死记硬背有明显提高。
二、如何更好地发挥多媒体对小学英语教学的作用
(一)培训教师，提高素养
新课标和素质教育的背景下，教学改革是各学校都高度重视的内容。在此趋势中，小学英语教师也应跟随潮流，提高自身素质以适应新时代的教学需要。要想更好地发挥多媒体在小学英语课堂上的作用，首先教师应当抽出时间学习多媒体技术。只有熟练掌握多媒体技术，才能使多媒体得到更好的运用。掌握不熟练，在一些情况下反而会浪费时间。此外，小学教师也要注重口语的提高。多媒体技术在应用中，音乐、视频上的发音比较准确，如果教师的英语水平没有得到提高，学生在教师和多媒体二者之间将会迷惘。
(二)正确处理多媒体与教学内容的关系
多媒体能大大提高教学效率和效果，减轻教学难度，但是，教师不能把教学内容完全交给多媒体。多媒体只是辅助工具，是一种让学生更好地学习的手段。正确处理多媒体与教学内容的关系，教师首先应当充分备课，对教学目标有充分的了解，在制作课件、选择视频时将会更有针对性。在选择多媒体素材时，一定要考虑该素材与教学内容的相关性，是否涵盖教学重点。此外，及时对教学重点、教学难点进行整合，对教学素材进行删减和整理，也是教师不容忽视的工作。
(三)重视课下交流
教学信息量通过多媒体技术得到了极大地丰富，但是，教师也不能忽视与学生的课下互动和交流。多媒体技术信息量大，效果直观，使教学速度有明显的提升。但是，小学生的接受能力有限，大量的信息使小学生在短暂的课堂上难以消化吸收。因此，教师应当认识到多媒体是辅助工具，除了多媒体之外，还应当通过互动、讨论、交流等形式，与学生交流，了解学生的学习进度，了解学生对多媒体技术、对课件质量的看法，把多媒体教学与师生互动充分结合，营造出和谐、积极而又高效的教学氛围。另外，教师在运用多媒体时，不能只让学生看课件，在不需要课件的地方，教师可以走下讲台，与学生进行面对面的交流，这样将会有更强的感染力，同时又能提高学生对教师的兴趣。
(四)运用对媒体设计情境，引导教学
英语教学作为语言教学的一种，其根本目的是提高学生的阅读能力和交际能力。多媒体技术的引入，可以使教师更便捷地设计情境，使小学生进行听说读写等方面的练习。教师可以通过多媒体设计各种情境，产生多种语境，从而使学生掌握在不同的场合应当如何进行语言表达。教师可以通过多媒体设备，直接展现出某一情境，让小学生凭借自身的经验和所学单词，从简单到复杂，进行模仿和表达。例如，教师可以通过多媒体，直接展示出一个情境:两位小朋友早晨在学校见面，应该如何问好呢?同学们在运动中不小心碰伤，应该如何表达歉意和关心呢?通过情境引导学生说出英语，模仿课件中的表达和词汇，能大大提高英语教学效果。
三、结语
近年来，多媒体技术越来越广泛地出现在小学英语课堂中，并以其显著地优势成为教师和学生都喜欢的教学方式。教师应充分认识到多媒体技术的优势和作用，提高自身素质和对多媒体技术的操作能力。同时，也应当保持高度的责任心和教学热情，通过课件设计、素材整理、课下沟通、情境引导等方式，充分发挥多媒体技术的作用，提高小学英语教学效率和效果。
作者：高瑛 单位：江苏省泰兴市车马小学
第三篇：高职英语教学多媒体技术应用
1高职英语教学中应用多媒体技术的优势
1.1有利于丰富教学信息资源
以往，高职英语教学中主要是教师提前备课寻找关于本堂课相关的一些信息资料，然后在课堂上讲授，这种教学模式的信息来源相对较为狭窄，信息传递速度较慢，学生的知识面无法快速打开。在高职英语教学中应用多媒体技术，可有效丰富英语教学信息资源，而且学生传递信息的速度比较快，可大大拓宽学生的知识面。近年来高职英语教学中越来越强调文化背景知识的渗透，而不是单纯的讲解英语语言知识，教师在课堂上可以利用多媒体课件快速向学生展示和本堂课教学内容相关的一些文化背景知识，也可以向学生们展示一些相关的视频，这样可以增强学生的听觉、视觉刺激，使学生感觉就像在一个真实的语言环境中，深入的感受英语国家的人文风貌、风俗人情以及历史文化，使学生能够在了解英语语言文化的基础上学习英语知识，这样可以大大提高学生的学习效率。目前，比较常见的一些网络英语教学资源包括ESL友情链接、语言即时测试、ESL问题解答以及键友推荐等等。
1.2有利于学生自主学习能力的培养
一直以来，传统的高职英语教学下，学生都是“要我学”的状态，学习态度非常被动，导致学生的英语学习效率相当低，如何使学生转变成“我要学”的状态，不断提高学生英语学习效率是高职英语教师的重要功课。为此，教师在实际教学过程中应该多为学生制造一些语言实践的机会，在教学课堂上多设计一些活动，让学生们自己去学习，进而培养学生的自主学习能力，积极主动的参与到学习中。多媒体技术具有超文本链接、视频、幻灯片、动画以及音频等多种技术方式，不仅有利于丰富英语教学手段，使学生根据自己的学习特点选择合适的学习方式。也可以利用多媒体课件的开放性、大容量等特点将学习内容生动、形象的展示出来，为学生提供专项练习、听力、语法、口语、词汇、阅读以及文化背景等多方面的信息，便于学生自己反复练习，这样可以为学生提供更多自主学习的机会，进而培养和提高学生的独立自主学习能力以及语言应用能力。
1.3有利于激发学生的英语学习兴趣
相对于普通高校学生来说，高职学生的文化基础相对薄弱，尤其是英语学习基础比较差，很多学生对英语学习都有一种畏惧或者排斥心理，这样大大增加了高职英语教学难度。为此，很多教师尝试了很多趣味教学方法，但是教学效果并不理想。但是多媒体技术可以很好的解决这个问题，多媒体技术可以以动画、图像以及声音等生动、形象的形式向学生们展示新的英语教学内容，可以给学生的口、脑、耳、眼等器官带来强烈的刺激，瞬间吸引学生的眼球，激发学生学习英语的兴趣。同时，利用多媒体技术可以为学生营造一种良好的语言学习环境，这样有利于开拓学生的思维，提高英语课堂教学效率。
2高职英语教学中应用多媒体技术的弊端
虽然多媒体技术应用于课堂教学中有很多优点，但是在实际应用过程中仍然存在一些问题。比如，目前很多教师一味的强调丰富课堂教学内容，以生动形象的方式展示英语知识，但是并没有突出教学重点，这样很容易使学生混乱，抓不住重点的教学内容，导致多媒体教学华而不实，实效性不强。同时，多媒体技术仅仅是一种辅助教学工具，永远也替代不了教师，教学的过程是师生互动的过程，教师应该始终扮演信息传递者的较色，但是很多教师目前过度的依赖多媒体技术，在课堂上和学生的互动非常少，这样也不能真正提高高职英语教学效果。通过以上的分析，高职英语教学中在应用多媒体技术的过程中，一定要把握好一个“度”，一定要适度、合理的应用多媒体技术。这就要求高职英语教师真正的认识多媒体技术的本质，摆正多媒体技术和自己在高职英语教学中的位置，在整体把握英语教学目标和教学内容的基础上，根据学生的学习特点合理应用多媒体技术，有效激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，真正提高高职英语教学效果。
作者：汤莹 单位：贵阳职业技术学院
