前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术在职业中专语文教学的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］随着社会的发展，我们国家已经进入了信息化时代，多媒体技术在教育界已经得到广泛的应用。当前“互联网+教育”模式已经成为教育未来的发展方向。在职业中专语文教学中，教学模式也需要得到进一步的改变，将多媒体技术引入语文教学中去。为达到教学目标，教师就需要对这种教学方式进行充分的研究，以不断对其改进，找到合适的发展途径。
［关键词］多媒体技术；职业中专语文教学；运用
“互联网+教育”是新兴的教学模式，在对这种方式进行授课的时候，需要将多媒体作为教学的工具，其不断对教学方式进行研究，结合班级实际情况，进行有效的改革。通过大量的调查显示，在当前的职业中专语文教学课堂中，以大部分老师都比较重视语文学科的学习，而在教学的时候，教学方式与模式比较科学、合理，这就会使多媒体的使用范围得到进一步的扩大。但是现状是在授课的时候，存在很多问题需要解决，在这一角度上来看，多媒体的使用是存在一定的范围限制的，将大幅度减弱多媒体教学中的科学化与高效性。因而，教师需要关注这一方面，尽快找到办法解决问题。
一、多媒体技术教学的优势
（一）激发学生的学习兴趣
我国大部分职业中专设立的基本目的是为社会培养实用性的人才，因此，在进行教学的时候，对与技术有关的课程，老师是比较重视的，而对语文这种学科则会不重视，这种错误的观念会使学生在学习的时候认为语文不重要，进而减弱学生的学习积极性。而多媒体的引入则有效地刺激了学生的学习兴趣，彻底改变了语文教学课堂上的学习气氛，使语文的教学效果得到增强。多媒体教学具体指的是利用互联网技术，在传统的教学模式的基础上，加入了图片、视频与声音等教学内容，可以很快地吸引学生的注意力，使学生可以认真地接受这门课程。比如，在讲解复兴祖国的内容时，老师在课堂上播放相关的视频，组织学生观看视频，这样学生就可以通过这些活动直观地了解前辈对中国的付出，有利于加深学生的感受，这样就会集中学生的注意力。
（二）创新教学方法
在职业中专的语文教学中，教学内容会涉及很多文学性的知识，这些语文知识是比较专业、枯燥、抽象的，在学习的时候，如果仅仅依靠教师的口头讲解，学生会很难理解。但是在使用多媒体教学的时候，就可以充分利用这种教学方式的优势，对之前的教学方式进行创新。通过多媒体将比较专业抽象的知识用视频的形式表达出来，可以将专业的知识直观地展现出来，加深学生的理解。同时这种教学方式的灵活性比较高，在使用的时候，可以结合班级学生的具体情况进行创新，找到最合适的使用方式。
（三）丰富教学资源
在传统的教学方式中，针对职业中专的语文教学，老师仅仅是把教学内容展现出来，没有进行延伸，这会将学生的思维局限起来，无法拓宽学生的视野。但是在使用多媒体进行教学之后，就可以改变这种教学现状。多媒体通过网络可以获得更加丰富的教学内容，老师可以将大量的教学内容进行整理总结，有助于学生了解更多的语文知识，丰富语文教学课堂。首先，多媒体是连接互联网的，有各种各样的教学材料被老师传递到网络上，因此，在课堂上，老师可以选取网络上的有关内容，丰富教材。对于中专的语文教材，表面看起来是比较丰富的，但是将这些知识总结整理之后，就显得很有限。但是在互联网上，可以为课堂提供大量的素材，同时多媒体上素材的展现形式是比较多样的，可以是图片、视频、文字等，这多种形式不但能够拓宽学生的思考方式，也能够提升学生对语文知识的兴趣。其次，通过利用网络上的教材知识以外，教师也可以利用多媒体获得生活素材，将其进行整理。在教学课堂上进入与课堂有关的生活素材，增强学生的理解。这种生活素材可以为学生带来最深入心灵的感受，学生可以加深理解。
（四）培养学生的创新精神
在职业中专的语文教学课中，学生在课堂中占有主要的地位，因此，学生在课堂上进行学习的时候，其学习热情如何将会直接决定老师的教学成果。在语文经过教学改革之后，教学目标已经发生了很大的变化，素质教育被提了出来，并作为新的教学目标，在进行素质教育的时候，主要锻炼的是学生的创新方面。在中专语文教学课堂中，利用多媒体技术，可以减弱老师在课堂的存在感，提高学生的主体地位，让学生对所学习的知识进行深入研究，寻找新的学习方式与理解角度，使学生的思维不断创新。比如，在语文课堂中，会有很多比较抽象的名词，这些知识在生活中是不存在的，只是表示一种感受或者体会，比如“崩溃”这个词语，是讲的一种心情，在讲解这个内容的时候，老师可以播放有关的视频、图片，加深理解。同时也要鼓励学生发表自己的看法，使学生展开想象，刺激学生的思维，培育学生的创新精神。
二、多媒体技术在中专语文教学中的运用
（一）营造良好的课堂气氛
专家经过对大量的职业中专的语文课堂的研究表示，学生处在轻松、愉快的学习氛围中，无论是思维还是学习主动性，都可以得到有效的提高，能够达到比较好的学习效果。而多媒体在教学课堂中的使用，就可以有效地浓厚课堂氛围，使学生的学习积极性得到提升。同时多媒体教学还可以营造出适合讲解内容主题的气氛，让学生更加深入地投身到课堂中。例如，在职业中专的语文教材中，有一篇学习内容是《致橡树》，这是一首比较简单的描写爱情的现代诗。老师在教学的时候，可以通过多媒体在朗读的时候播放比较合适的配乐，有利于学生带入感情，体会到作者要表达的情绪，产生共鸣，深入作者表达的感情中。同时还可以在多媒体播放实际生活中的橡木与木棉的照片，对其有一个具体的形象，形成初步印象。在经过以上步骤的基础上，老师可以解释整首诗具体的内涵和向学生展示对待爱情的观念，学生通过说、听等方式，与作者的思想产生共鸣。
（二）提升学生的思维能力
在学习与提问的时候，对学生的思维进行培养，不仅有利于学生增强目前的学习效果，而且对学生未来的工作与生活也可以起到重要的作用。在语文课堂上对学生的思维进行培养，是目前老师需要突破的难题。就目前学生的思维来说，还有很大的进步空间。在进行语文教学的时候，可以让学生通过表象看到内涵，寻找各个事物之间的深入联系，然后培养学生的思维能力。在将多媒体进入教学课堂的时候，主要的作用是能够创设出适合语文教学的相关情境，让学生身处这种情境，有利于学生思考，更容易引导学生的思维，去认真观察、分析。比如，在职业中专的教材中有一篇文章讲的是《孔雀东南飞》，这篇文章描写的背景是在东汉年间，那时候的爱情观念和现在是完全不同的。老师可以使用多媒体播放与这一时期背景有关的影视，然后将男女主人公的爱情故事带入，可以使学生身临其境，有利于对文章进行理解。同时，在这一基础上，老师要引导学生结合课本内容进行思考，有自己的理解。对这一篇文章即性理解的时候，更多需要掌握的是对人性的解读，学生需要有自己的思考。
（三）突破教学难点
在职业中专的语文教材中，包含一部分比较有难度的古诗和文章，这些内容进行理解的时候，是有一定难度的，一直以来，也成为学生学习的瓶颈，这些内容大多是哲理性的文章。这些内容本身就是比较难的，当知识本身就不是很牢固的职业中专的学生学习的时候，就会更加困难。因而，对于这些难度较大的哲理性文章，就可以将多媒体作为工具，把抽象的概念具体直观化，有利于降低文章的难度，进而使学生突破自己的瓶颈，掌握比较难的文章的学习方式。鲁迅在我国现代的作家中是成就比较高的，其写的文章大都比较具有哲理性、逻辑性很强，同时在描写的时候，一般使用最初的白话文，这就更加大了学生的学习难度。因此，在进行正式的教学之前，老师可以通过多媒体播放文章的背景，在学生了解了作者所处的年代与生平经历之后，就可以更容易地理解。老师在对这篇文章进行讲解的时候，利用PPT向学生讲述哲学类的文章在我国文学上的发展历程与阶段，然后慢慢拓展到文章的讲述。PPT的制作应当有重难点的标注，这样学生在学习的时候会有一个大概的印象，在比较难的时候会有意识地集中注意力，有利于整体提高学生的学习效果。
（四）引导学生自主学习
在使用多媒体进行教学的时候，最大的优点就是可以将抽象的知识具体化，使学生在学习的时候有更多的直观感受，同时还会增加学习的乐趣，使学生可以自觉主动地加入学习，老师只需在一旁进行引导即可。这种教学方式大部分的学生动力是学生自己产生的，因此，比之前老师与家长外界的监督力量开展的学习，学习效果会更好。在这个过程中，老师的指引是很重要的，学生的学习方向都是由老师的指导来决定的，因此，准确的指导可以使学生找对方向，节省学习时间。例如，老师可以让学生依据某一章节的具体文章内容，安排学生自己制作学习时候的PPT。这样不仅可以锻炼学生的动手能力，提高综合素质，而且也加深学生的理解。《荷塘月色》这篇文章描写的意境是很美的，学生可以利用网络寻找优美的照片，插入课件中，可以创设学习情境。
三、运用多媒体开展教学应注意的问题
（一）不可忽视学生的主体地位
在职业中专的语文课堂中，老师需要注意的是课堂中学生的主体地位。在当前的教学中，教学目标已经发生了改变，老师不可以仅仅将考试成绩的提高作为教学的重点，也需要增强学生各方面的能力。在使用多媒体的时候，大部分的教师会将多媒体课件作为教学的主要内容，学生表现自己的机会没有了，这样的模式是不利于学生能力提高的，教师应当注意。
（二）避免教学方式的单一性
在使用多媒体的时候，老师的教学方式基本上都会从照着课本念变成照着课件念，这种单一的教学方式是很不利于学生的学习的。因此，在职业中专的语文课堂中，也需要有小组之间的讨论、角色的扮演等多种教学方式，只有使用这种灵活多变的模式，才可以提高教学课堂的趣味性，使课堂变得热闹，才可以使学生一直维持高昂的情绪，维持积极的学习状态。综上所述，在开展职业中专语文课堂教学的时候，有各种教学方式的教学效果展示，多媒体引入课堂的教学方式有比较明显的优势，可以大幅度增强教学效果。因此，语文老师应当注意这种教学方式，进行深入的探索，找到更好的教学途径。
参考文献：
［1］王昭海.多媒体技术在职业中专语文教学中的运用［J］.文教资料，2019（7）：44-45.
［2］张晓.浅析多媒体技术在中专语文教学中的实践应用［J］.当代教育实践与教学研究，2018（4）：10-11.
［3］朱霞.多媒体技术在职业中专语文教学中的运用［J］.华夏教师，2018（17）：80-81.
作者:康素娟 单位:甘肃省天水市武山县职业中等专业学校
