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摘要：本文探讨了多媒体技术在焊接培训中应用的必要性和可能性，提出了开发焊接培训多媒体辅助教学的总体思路，介绍了自主开发的焊工培训多媒体辅助教学的应用特点，并对多媒体辅助教学应用技术在职业教育培训领域的前景进行了展望。
关键词：多媒体技术;焊工培训;辅助教学
多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的信息技术。多媒体技术的出现和发展为现代教育提供了新的思路和方法，使得教学方法、教学模式的改革百花齐放。
一、在焊工培训中应用多媒体技术的必要性
第一，焊接技术的进步，新设备、新工艺、新材料的迅速发展和大量使用，要求焊工必须通过不断学习，提高自身的理论和技术操作能力。第二，多媒体技术为焊工的培训提供了一个强有力的现代化培训工具，是迅速提高焊工技能水平的有效方法，是焊工培训的一个新途径。第三，焊工培训的科学化、规范化、标准化的客观要求。目前，焊接培训中实习指导教师一般都是来自基层的焊工，没有经过正规的专业理论培训，更谈不上懂得教育理论和采用科学化、规范化、标准化的教学方法了。
二、多媒体技术在焊工培训教学中应用的可行性
焊之培训技术含量很高、涉及的理论知识及实际操作技术比较复杂，在应用多媒体技术过程中可能遇到的问题如下。
1.提高水平
通过多媒体技术在教学中的应用，提高焊工培训的教学水平和焊工的技术水平。
2.增强培训效果
通过多媒体技术再现焊接过程，并能够直观、细致、生动、准确地对焊接技术要领进行分步描述。从而缩短焊工培训实际操作时间，增强培训效果。
3.理论和实践紧密结合
通过对多媒体技术发展现状的了解和分析，查阅多媒体技术在各类技能培训领域的应用报道，多媒体技术能解决焊工培训中理论与实践紧密结合的问题，将多媒体技术引入焊工培训教学中具有可行性。
三、焊工培训中多媒体技术应用构想
一个完善的运用多媒体技术进行焊工培训的项目，应能涵盖教学培训大纲所要求的理论与实际操作两部分内容。具体设想如下。
1.系统地总结理论
可系统地对焊工所需理论知识进行总结描述，将单调、枯燥的理论知识放在设计精美的界面中，同时配合讲解，使理论知识的学习变得轻松、简单。
2.制作微课
可将实际操作部分的演示以微课等形式进行分步处理，并对演示过程提供播放、暂停、停止功能，有利于学员进行自主学习。
3.运用画中画技术
可通过画中画技术展示在焊接过程中焊条的运条方式及焊条倾角变化，使焊工能尽快掌握技术要点，做到操作规范化。
4.运用窗口技术
可通过窗口技术的运用，在实际操作的演示中设提示功能，更为详尽地对实际操作技术进行描述，使学员通过多次重复学习掌握技术要领。
5.反复观察、比较
可用动画展示实际焊接过程中熔滴送进熔池的位置，使学员通过反复观察、比较，增加对熔滴熔化过程的感性认识，从而促进其对实际操作技能培训要点的尽快理解与掌握。
6.制作焊接缺陷视频
制作各种典型焊接缺陷的视频文件、图片，使学员能直观、形象地认识焊接缺陷产生的机理、危害及克服方法，从而减少和防止焊接缺陷的产生。
7.安全演示
详细地对焊接过程中应注意的安全问题进行直观演示，增加学员感性认识，引起学员对安全的重视，防患于未然。
四、多媒体技术开发中所采用的关键技术及解决办法
1.信息的采集与存储
在焊工培训的教学中应用开发多媒体技术，媒体素材制作包含的内容和信息种类比较多，一些信息（如语音、影像）的采集和存储相对比较复杂和困难，对此，可采取如下办法加以解决。影像部分，要将视频存储为被多媒体认可的视频文件。语音部分，可以请专业的配音人员为教学内容的讲解配音。在文件的存储上，在保证不损失画面质量及声音质量的前提下，可将数据压缩。
2.对象链接与嵌入技术
对于多媒体技术中出现的按钮、提示框等控件，在编辑时可全部采用嵌入式，这样就保证了不会由于修改其中的某一层面而使整个多媒体中内容出现的时序发生混乱。
3.视频文件的制作
对于在多媒体技术中出现的大量的视频文件，可以在素材库中进行筛选，再进行处理，使之符合我们的界面要求，给人以精致、美观的感觉；另外，对于演示画面，为保证声音与影像的同步，在制作过程中可分别对影像、声音提前进行处理，然后再将处理好的声音、影像合成，使之成为一个文件，从而保证声音与影像的同步。
五、多媒体技术在焊接培训教学中的应用开发与实践
依据以上思路和多媒体技术的特点着手进行开发，项目的实施大致经历了以下几个阶段。
1.调研、收集资料阶段
通过对焊接方面的培训人员、技术人员、教师及焊工的广泛调研、论证，弄清培训对象的状况及需求，了解目前相关行业焊工培训的现状，收集所需的原始资料。内容包括焊工培训教材、资料及视频图片资料、教学大纲、操作规程、考核要求等。
2.教案及脚本的编制阶段
根据焊工培训大纲要求编写教案及脚本，在编制时注意在内容上涵盖焊工培训时所要求的内容，同时要注意收集焊工培训方面目前最新的知识及理论，以保证开发项目的先进性和适用性。
3.界面设计、媒体制作、项目开发阶段
根据脚本及筛选出的媒体素材，由制作人员精心设计、制作各种所需的多媒体视频课件，并进行项目的总体开发。
4.测试及进一步修改、完善阶段
系统开发完成后，在经过制作人员精心测试后，邀请焊接培训教师、焊接技术人员及有经验的焊工对多媒体技术辅助教学项目进行使用和评价，并根据评价结果，对不足之处进行改进，直至达到设计预期目的为止。5.验收及实际应用阶段笔者学校经过试用评价后的多媒体技术辅助教学项目已投入实际应用，效果良好。
六、焊工培训中多媒体技术的教学应用功能
1.可以向学员提供必要的理论知识
在进行脚本创作时，考虑到目前焊工学员理论水平偏低的现实，我们根据教学大纲及焊工考核要求，精心总结了理论考点和实操难点，其中包括焊工应知应会的基本知识及考核中涉及的相关知识，通过学习，可以使焊工更系统、全面地掌握理论部分的内容。
2.可以向学员演示焊接的全部实际操作过程
根据多年来的实际培训经验，我们制作了符合初学焊工实际操作需要的视频文件，同时又将具体操作中的焊接过程加以分步化，学员可以根据自身的水平来选择自己不懂或感兴趣的焊接技术要点进行学习和观摩，为实际操作学习打下良好的基础。
3.辅助教学
学习者通过多媒体技术辅助教学焊接培训，可以更快掌握焊工要求的理论知识，同时也可以对实际操作有比较深刻的认识，以前一个技术要点要想被学员掌握可能需要培训教师几遍、十几遍的重复操作、讲解，现在培训教师可以选取相关的内容为学员进行播放或由学员自主学习，这样既提高了培训效率，也大大减轻了培训教师的教学工作强度。
七、结束语
总之，多媒体技术在焊工培训教学中的应用，综合了多媒体技术的先进功能，将焊接技术培训推上了一个新的台阶，为焊工培训向科学化、规范化、现代化方向发展奠定了良好的基础，这一技术的应用大大提高了培训质量和培训效率。随着多媒体技术在焊接培训教学中的普及运用，许多复杂的焊接技术变得通俗易懂，从而提高整个行业的技术水平，社会效益巨大。多媒体技术在焊接培训教学中的应用为职业教育中焊接培训提供了新颖的思路和可供参考的依据，以此为契机，相信职业教育培训工作将会得到较大的发展。
参考文献：
[1]陈海东.多媒体教育应用的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社,1996.
[2]钟玉琢.多媒体技术基础及应用[M].北京:清华大学出版社,2006.
作者:刘小平 单位:保定技师学院
