前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术在幼儿园数学活动的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在幼儿教学中，数学教育属于逻辑性非常强的教学，幼儿的年龄特点使他们处于的思维模式以形象思维为主，他们主要是通过事物的外部特征来对该事物进行判断和识别的。如果让幼儿能够进一步对问题进行学习，需要我们教师从外界进行刺激和诱导。本文主要分析如何利用多媒体基础将抽象的数学知识变得形象便于幼儿进行理解出发，从而吸引幼儿的注意力，刺激幼儿的学习兴趣，进而有效地改变幼儿的学习态度及发展幼儿的认知能力。
【关键词】信息技术；数学；运用
《纲要》明确提出：在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特点充分发挥各种教育手段的交互作用。信息技术以其多彩的图片、文字、声音等形式，直观形象地作用于幼儿多种感官，激发幼儿的学习兴趣。信息技术辅助幼儿教学，能够让数学教学变得更加形象，从而提高幼儿的学习效率。因此，信息技术可以成为我们教师开展数学教学活动的工具，它能够将抽象的问题具体化，将枯燥乏味的教学内容变得形象生动，为幼儿创设出更加丰富的教学情境，从而提高幼儿的学习积极性，培养其自主探索能力，思考和解决问题的能力，最终丰富课堂教学教学效果。
一、利用多媒体教学课件导入数学知识，从而提高幼儿学习数学的兴趣
数学知识比较枯燥，而且知识点的逻辑性非常强，因此，在幼儿教学中我们利用多媒体实施教学能够让幼儿更好的掌握数学知识，运用多媒体可以通过其中的形、色、声、光的优势，为幼儿建立有趣生动的教学环境，将幼儿学习数学知识的兴趣极大地提升，让幼儿在学习中不知不觉的将知识学会，这样的教学模式能够集中幼儿的注意力，使幼儿特别地认真和专注的学习数学。在《10以内的序数》活动，一开始出示课件，以小朋友喜欢的卡通图片10只小猫背住旅行袋去旅行的情景这样以刺激幼儿感官的形式将这堂数学也教学活动顺利的进行下去。由于在幼儿园中班的幼儿他们的年龄处于好动的时期，对于很多事物的专注力是非常短暂的，如果在数学教学中我们采取的方式单调的话他们的注意力自然停留的时间就非常短暂，不仅不能很好的学习知识，还会在学习中走神，这样不仅理解不了复杂的数学知识，还会产生厌学的情绪，因此我们采用多媒体教学的形式能够有效的解决这一问题，最终达到理想的活动效果。我以多媒体动画的形式通过动画的讲述将较为抽象的问题顺利的表达在幼儿面前，幼儿可以边听、边看、边游戏、边思考，极易调动了孩子的活动的积极性。
二、利用多媒体课件设计教学游戏环境，从而帮助幼儿探索新知识
陈鹤琴教育学家说过：“游戏是孩子的生命”。中班的幼儿他们更喜欢通过游戏去接受新的知识，数学因为其学科特点，和其他的知识相比知识比较枯燥。那我们如何将枯燥的数学知识将它融合到游戏环境中，让幼儿在玩中学习，这就需要多媒体的辅助，这样才能更好的达到我们幼儿园的数学活动目标。还是拿中班的《10以内的序数》来说吧，在数学也游戏活动的设计过程中我们可以利用闯关的游戏让幼儿进行练习，幼儿在闯关游戏过程中使幼儿的智力得到发展，还能让幼儿注意力得到集中，唤起幼儿自身的求知欲望。我们在多媒体课件中救援小猫“寻找钥匙”这个设定为第一关卡，在多媒体画面上呈现出了8个抽拉式柜子，10件衣服，里面分别藏了4把钥匙。当孩子们找到了钥匙，鼠标点击到那个地方，如果找对了，就会发出声音说答对了的。这个游戏闯关的过程清晰、逼真、形象、生动，使幼儿对与数学知识的学习产生了浓厚的兴趣，并且渴望下堂新颖课程的学习，为完成数学知识的学习奠定基础。在中班幼儿他们喜欢颜色鲜艳的事物，在第二关“寻找密室”，4把找到的钥匙上面显示着神奇的数字，如402、304等。这一关的题目就是寻找钥匙上面的秘密，开启密室。就是让小朋友看看钥匙对应的密室之门是那一扇，如果找对的话，小猫就会被拯救出来。这时候幼儿在这堂课的数学游戏活动中参与的兴趣明显提升，幼儿对于数学知识的学习化被动为主动，还对数学知识基本的掌握了。幼儿自身的自我表现欲望非常强烈，当老师看到幼儿进步的时候我们要从旁进行鼓励，在答对问题后要通过课件的设计一些表扬喝彩的动画。在幼儿教学中真实课程的实施者、组织者是教师，我们通过多媒体课件让幼儿作为真正的参与者，我们给幼儿创设了充满乐趣，富有游戏性的学习环境，这样课堂上的自主权交还给幼儿，让幼儿将常规思维束缚打破，通过发散思维将幼儿的聪明才智发挥到极致，通过学习能够主动的解决问题。我们在多媒体课件的设计中要根据幼儿的认识规律创设问题情境，最后是请孩子们去怪兽家做客，让幼儿根据自己手中的车票，来找找看自己应该坐在哪辆车哪个座位，请他们自己来排排队，巩固孩子们对十以内的序数！
三、利用多媒体课件动态功能，真实地让幼儿进行人机互动
利用多媒体辅助数学教学能够让幼儿对枯燥、抽象的数学知识产生学习兴趣，让幼儿从感官方面去感受事物、现象、数概念等知识，然后对数学知识进行不断的思考、认真的操作和比较，从而发现数学学习的规律，数学知识的学习能够有效发展幼儿的创造性思维，还给幼儿带来无限的学习乐趣。在《十以内的序数》，我们在最后的关卡设计了，一扇慢慢打开的大门，门里面有小怪兽的哭泣声，通过动态将小怪兽的哭声结合，使得画面变得形象、直观，这样我们将幼儿的注意力吸引过来。接着展示给幼儿小怪兽开心的笑脸让使整节数学活动能够圆满的结束。幼儿看到在他的努力下将小猫们救出了，还知道小怪兽捉小猫，是为了和他们一起玩，既体会到了帮助别人的快乐，也感受到被理解的欣慰，有效利用了人机的互动。通过多媒体教学实践以及幼儿学习知识的表现，我感受到了多媒体辅助数学教学的好处，让幼儿感受数学的无限乐趣。在今后的活动中，我也会多多使用多媒体技术，但是使用中要注意符合教学要求，切不可盲目的使用。
作者:张欢 单位:昆山市实验幼儿园金谷园分园
