前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的计算机多媒体技术在教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】伴随着经济的飞速发展，科技的腾飞，计算机多媒体技术逐渐走进了人们的视野，在教学中得到了广泛的应用，相比传统教学模式，计算机多媒体教学更加生动、形象，深受老师、学生的喜爱。但事物都有着双面性，计算机多媒体教学既有优点也有着缺点，本文简要探讨了计算机多媒体技术在教学中的应用。
【关键词】计算机多媒体技术；学习兴趣；教学效率
1计算机多媒体技术在教学应用中的优势
1.1有益于培养学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，孔圣人曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是学习兴趣对于学习效率的重要性，人有了学习的兴趣才有学习的积极性，学习最好的老师的兴趣。但在传统教学模式下，教学方式单一，学生在学习过程难免会枯燥、乏味，很难提起学习的兴趣，学习积极性自然不高。计算机多媒体技术的出现有效改变了这一现状，将枯燥、乏味的可能内容转变为了声音、图像或是视频，将课堂内容生动、形象的展现在了学生面前，学生更易于理解、接受。有效的激发了学生们的学习兴趣，这是传统模式下教学方式无法企及的优势之一。
1.2有效提升课堂效率
在传统教学模式下，一堂课短短四十五分钟，为了教学任务，很多教师在教学过程中往往采取“满堂灌”的措施，老师在课堂上滔滔不绝的讲，而学生往往只是被动的“听”，教学效果往往不佳。其实，传统模式下教学，教师的课堂时间很多都浪费在书写、或是画图上，课堂时间没有有效得到利用，这就导致教学效率往往不尽人意。计算机多媒体技术的应用则完美的解决了这一难题，利用计算机多媒体技术进行教学，教师可提前制作好课件，节省了黑板书写时间，从而为师生间的沟通、交流提供了更多的机会，让教师由更多的时间来对教学重点、难点进行讲解，学生也有时间当堂完成练习，“趁热打铁”，教学效果自然不错。
1.3课堂气氛愉悦
传统课堂教学比较呆板，气氛比较严肃紧张，一堂课下来，老师、学生都会感觉到比较疲惫。笔者认为，愉悦的课堂氛围对于教学也是非常重要的，利用计算机多媒体教学方式，面对生动、形象的画面，学生、老师都是精神愉悦，教学气氛融洽，学生学得开心，老师讲的也是轻松。同时，传统教学模式下教师往往会吸入过多粉笔而有损身体健康，计算机多媒体教学则完全不存在这种问题。
1.4弥补语言的不足
传统教学依靠的就是教师的讲解，但是很多内容单纯依靠言语来表达，学生往往难以理解，尤其是一些比较抽象的内容，学生可能无法展开想象，而计算机多媒体教学则可以通过视频、图片、声音全方位立体的将内容呈现在学生面前，让学生理解起来更加轻松，弥补了教师言语上的不足之处。
2计算机多媒体技术在教学应用中的不足
虽然计算机多媒体教学相较传统教学有着诸多优势，但是，我们在运用计算机多媒体技术进行教学活动中，也发现了一些缺点，这需要各位教师的关注。
2.1课件太过“绚丽”
计算机多媒体技术的一大特点就是拥有“色彩斑斓”的视觉效果，本来是优势，但是很多教师却为了一味的追求课件的视觉效果，将课件制作的很刺激、很娱乐化了，虽然达到了吸引学生注意力的目的，但是却影响了教学效果。因此，课件的制作也需要深思熟虑花费时间、精力的，并非简简单单将图片组合在一起就可以的。课件是课堂内容的载体，是为课堂教学而服务的，教师万不可本末倒置，忽略了教学的初衷。另外，教师制作课件时还应注意，切莫将课堂内容过于直观形象化，要给学生留有想象的空间，培养学生抽象思维的能力、独立思考的能力。
2.2课堂气氛活跃，但教学效果不佳
计算机多媒体技术作为一种新兴的教学模式，确实深受教师、学生的喜爱，课堂气氛也是非常活跃。但是在应用过程中，我们也发现虽然在教学过程中，课堂气氛不再紧张、沉闷，但是教学效果却并不是想象中那么好，这从学生的课后作业及其练习中可以观察到，学生解答习题的能力并没有太大的提高，而且实际操作能力也不太强，这就说明了学生对于课堂内容理解的并不是很好。究其原因，就是因为教师对于计算机多媒体技术运用的研究不够透彻，都感觉计算机多媒体很新鲜，认为计算机多媒体是教学的法宝，把课堂内容运用课件表达出来就可以了。但是过多的课件运用，反而阻碍学生思维的发展，让学生丧失了独立思考的能力，造成了教学效果不尽人意。
2.3课件承载内容过多，没有主次
传统教学模式下，教师都是通过书写来呈现课堂内容，重点也比较明确，学生通常会比较关注教师书写的内容，但是，利用计算机多媒体技术，很多教师为了呈现更多的教学内容，往往将课件承载的内容过多，信息量虽然大大增多了，但是学生却分不清了教学重点。面对大量的教学内容，学生往往没有思考和交流的时间，无法跟上老师教课的节奏，知识无法完全消化。因此，课件的制作是计算机多媒体技术应用成败的关键因素。
2.4课件播放速度过快
利用计算机多媒体技术，教师往往需要预先制作课件，然后课堂教学时播放课件，看似简单，但这也是需要技巧的，教师要合理把握课堂节奏。但是，很多教师在运用过程中，把握不当，认为很简单的内容，一带而过就可以了，因此播放课件速度过快，忽略了学生的认知能力。造成很多学生并没有充分时间记录课堂笔记，从而影响了课堂教学效果。总之，计算机多媒体技术作为一种新兴的教学方式，给教育教学带来了新的活力，但是任何事物不可能十全十美，计算机多媒体技术既有传统教学不可比拟的优点，也有着自身的不足之处。这就需要教师们不断的摸索和探索，取其精华去其糟粕，科学、合理的运用计算机多媒体技术为教育教学服务。
【参考文献】
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[2]高燕.防止计算机多媒体教学泛滥和优化教学资源的思考[J].内江科技.2005(04)
[3]范红艳，刘微，王艳春，黄晓东，常影.大学教学中计算机多媒体教学的优缺点[J].吉林医药学院学报.2009(01).
作者:阿亚提古丽 单位:新疆塔城地区师范学校
