前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术在数学教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］在数学教学中多媒体技术的普及与应用极大地改善了教学环境，推动了生动的教学情境的创设，使用动静结合的教学手段调动了学生的积极性，不仅提高了课堂教学效率，也培养了学生的自主学习能力和良好的数学思维能力。
［关键词］多媒体教学;应用
随着信息技术的不断发展和应用，多媒体技术也更多地被用在了课堂教学实践中，如何利用多媒体技术提升课堂教学实效就成为现阶段教师们应当关注的重点。
一、多媒体技术在数学教学中存在的问题
由于多媒体技术展现出来的教学优势，越来越多的教师更加倾向于在课堂教学中采用这种方式教学，尤其是在评价一位教师的教学质量好坏的时候，多媒体技术在课堂应用的好坏直接影响了其今后的职业发展。然而在多媒体教学迅速发展的背后，其产生的弊端也显而易见。
（一）局限于多媒体技术的展示，忽视了知识的传授
由于多媒体教学只是将知识从黑板转移到了计算机上，题目和答案仍是提前设计好的，所以很多教师失去了创新动力，授课过程成了电子白板技术的展示过程，知识的讲授失去灵活性；并且很多教师从始至终都不让学生接触教材，多媒体课件反而成为教学重点，教材成为辅助物，舍本求末，很难达到预期效果。还有一些教师为了应付检查，为了表现自己已经可以熟练使用多媒体技术，只了解了多媒体技术的表面，就把它当作炫耀的资本，不能静下心来从学生的需求出发，只局限在多媒体技术的展示中，为了多媒体教学而采用多媒体教学，数学课堂失去了原有的活力。
（二）师生间缺乏情感交流
课堂上师生间的交流是实现情感与态度目标的重要方法，如通过教师与学生间的目光交流，教师就能够了解学生的听课状态，能及时调整教学节奏，满足学生的学习需求。但由于很多教师只注重多媒体技术的使用，教学方式反而单一乏味，教师更多的时间用在了课件制作上，一味追求通过课件来吸引学生的注意力，不经意间拉远了学生和教师之间的距离，减少了师生间的情感沟通，对于学生情感与态度的培养十分不利。
（三）对于多媒体技术的过度追求
一堂数学课的教学效果如何，信息技术的展示只是其中一部分。部分教师没有真正地认识到这一点，他们总是寄希望于将多课件制作得复杂繁琐，甚至花重金请专业人士参与制作，将课件制作得美轮美奂。认为课件缺少了动画、音响效果就无法上课。课件的制作的确需要一定的“技术含量”，但是并不代表需要过分地追求技术上的花哨，相反应当将更多的精力放在教学内容设计上。教师授课时疲于展示课件的花哨，反而会忽视学生上课的注意力情况。
二、多媒体技术在数学教学中的合理运用
（一）利用多媒体技术激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，要想让学生更好地参与到数学知识的学习中去，必须让学生有兴趣学习数学。教师要意识到自己作为引导者的地位，让学生发挥其在学习中的主体作用，让学生从内心深处参与到知识探究中，就必须激起他们学习数学的兴趣。多媒体技术的运用就是一种有效的方式，它形象的动画演示，直达内心的音乐播放，调动了学生的好奇心，用一种全新的方式将学生带入到数学学习中去。如在“相遇问题”的教学中，单纯地靠教师讲解什么是“相对而行”、“相向而行”时学生很难真正理解。教师通过多媒体课件展示一幅两个人从两地相对行走的画面，那么学生理解起来就十分容易了。这种教学方式能够从心理上消除学生的紧张感，让学生在轻松愉悦的环境中学习知识，而不再是凭空想象这两个概念，能更好地激发学生的学习兴趣。
（二）利用多媒体技术解决教学的重难点
教师的职责不仅仅在于让学生记住知识，还需要帮助学生学会如何运用学到的知识，只有真正地掌握了内涵，让学生既要知其然还要知其所以然，才达到了教学目标。在教学过程中，可以利用多媒体技术丰富、形象和生动的表现力来刺激学生记忆、理解知识点，让学生掌握知识的本质。多媒体技术的应用不同于传统教学的是：创设了一个教师、学生和多媒体“三位一体”共同互动的环境，这种方式能够让学生摆脱枯燥乏味的学习方式，让他们将更多的时间放在思考与实践中去。多媒体技术不仅弥补了课本无法给予的感官享受，同时也改变了学生的学习方式，有力地促进了学生创新能力的发展。
（三）利用多媒体技术培养学生的抽象思维能力
抽象思维不是人们能够实际感受到的东西，它更多的存在于想象之中。但是多媒体技术却能够通过丰富的文本、声音、图像等信息给学生提供更多的感官刺激，培养学生的抽象思维能力。如在教学“直线与圆的位置关系”中，如果直接向学生展示结果，效果肯定不太理想；但是教师设计一个太阳在清晰的地平线上露出微笑的课件，将实际事物和教学内容联系起来，通过教师的引导，学生能够更好地理解二者之间的关系。通过这种生动有趣的教学，既巩固了知识点，又贴近实际生活，更容易被学生接受，使学生抽象思维得到培养。随着新技术的运用，教师应充分发挥多媒体技术在学生自主学习探究中的优势，让学生积极参与到教学过程中去。教师不应盲目地使用多媒体技术替代教师在教学中的重要作用，而应使多媒体技术发挥其应有的作用。
参考文献：
[1]杜宏明.数学教学中运用多媒体培养学生的创新能力[J].宁夏教育,2015(10):76—77.
作者:张菁琳 单位:宁夏石嘴山市丽日小学
