前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术在小学语文教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着当前我国的新课程改革的进程不断加快，同时普通中小学学校软件硬件设施的不断完善，多媒体技术的使用在学生的课堂中已经非常普遍。显然，较之传统的黑板教学模式，多媒体技术在教学当中具有非常明显的优势，但是据笔者观察，部分小学老师滥用多媒体教学的方式，严重违背了教学和学生认知的规律，往往使多媒体技术在教学当中的作用适得其反。本文从多媒体技术在小学语文课堂中的现状出发，阐述其在教学当中的作用，提出对改进多媒体技术在课堂中使用中的一些对策建议，从而达到预期提高教学质量的目的。
【关键词】多媒体技术；小学；语文教学
1引言
随着网络信息技术的不断发展，教育课程改革的不断深入，将多媒体技术引入教学当中，使多媒体技术在小学语文教学的开展过程中发挥日益重要的作用。小学的语文课程标准中规定，课程的设计上要注重与网络信息技术相结合，特别是网络以及计算机等现代多媒体工具对小学语文教学内容和方法上的引入，旨在为学生提供更为丰富的学习资源，改变传统的教学模式和学生的学习方式，激发学生的学习积极性，使学生乐意投入到现实中进行语文的探究活动。因此，长久以来的小学语文的教学方式改革势在必行。笔者依据自己的实际教学经验，提出了以下几点针对性建议，以期对于此问题的研究和解决提供一定的参考意义。
2当前小学语文的教学现状
小学语文的课程学习，对于每个刚刚进入小学阶段的同学来说都是至关重要的一门课程，甚至在整个小学生涯都是一门重要的组成课程，同时其对于宣传我国的传统文化，培养学生综合素质上也发挥着重要的作用。但是，语文本身尤其是文言文的抽象性为学生学习和理解起来带来了一定的难度，再加上传统的语文教学模式以老师为中心，教学模式固定和单一，导致学生在小学语文的学习中极易产生厌烦感，失去学习的兴趣。因此，有必要将学生作为学习的主体，引进多媒体技术，实现语文教学的针对性。
3多媒体技术在小学语文课堂中应用的对策建议
3.1利用教学规律，科学使用多媒体技术
在笔者的调研中发现，现在越来越多的课程教学中引进了多媒体的技术，从幻灯片到投影仪再到目前流行的慕课教学方式，多媒体技术在课堂中可谓无所不在。但是，在这其中，多有少是必须使用该技术，而多少又是可用可不用的呢，而更有甚者是不用这项技术反倒使学生更能很好理解教学中的知识点。因此，从教学规律出发，科学合理的使用多媒体技术就显得尤为重要。在教学中，老师、学生和媒介构成了三个重要的主体要素。老师作为整个架构中的主导位置，其充当着引导学生学习，培养良好学习习惯的角色，因此老师对于教学方法的使用和教学内容的设计都能够在很大程度上影响学生的学习。学生在教学中是处于核心的位置，是教学信息的接受者，而媒介的使用在中间是扮演着信息连接纽带的作用，将老师和学生之间进行很好地沟通和联结。但是归根结底，多媒体的信息技术在教学中的使用，其只是教学中辅助工具，而并没有能够决定教学的作用，因此我们要科学谨慎地认知这一工具，根据教学内容来决定多媒体技术工具的使用与否，也要合理使用，在需要的地方借助好这一工具，实现教学的事半功倍。
3.2运用多媒体技术进行探究式学习
小学语文老师在教学中可以提出适合学生进行探究的基本问题，运用多媒体网络信息技术创设一种学习的情境，在生动的教学情境中提供探讨复杂的问题和揭示文化知识的机会，鼓励学生进行多角度的语文学习逻辑思维。比如在讲授多音字时，可以运用多媒体的网络信息技术在计算机上进行不同发音的多音词的演示，让学生更加直观的观察多音词在不同情境下的使用方法，归纳总结不同的多音词，体验中国语文的博大精深之处。
3.3运用多媒体技术进行自主学习
近些年，许多有关学习的理论日渐兴起，建构理论认为学习是单个个体主动构建自己知识体系的过程。在语文的学习过程中，学生不应再是一味地被动接受，老师一味地进行知识的传授，而应该是学生充分发挥自己的主观能动性。遇到问题时，不应再是退缩，而是应该主动搜集和分析与相关问题有关的资料，对遇到的问题提出各种猜想，并顺着自己的思路努力尝试解决问题。同时，小学的语文老师应该为学生积极营造良好的学习氛围，为学生提供一个自由的学习空间，让学生能够以充分的自主性进行学习，并掌握和灵活运用自己的经验和技巧解决实际问题。网络的多媒体信息技术可以提供一种交互式的学习环境，比如说通过从网上下载的多媒体课件、使用网络的课程，以超文本的方式根据小学语文的教学目标要求来组织有效信息，同时还可以照顾到学生的个体差异，实时反馈学生在教学中遇到的问题。同时，学生还可以根据自己掌握的基本知识以及自己的兴趣所在，自主选择感兴趣的学习内容，进行逐渐的深入研究，必要时还可以通过网络信息技术实现复习和回顾。在这一过程中，一方面实现激发学生主观能动性的目的，另一方面也极大促进了教学目标的实现，潜移默化中培养了学生学习的能力。
3.4运用多媒体技术进行合作学习
新课标改革的背景下，我们应该是鼓励进行合作式的学习。当今，多媒体的网络信息技术飞速发展，各行各业各领域的合作已经成为不可逆转的趋势，并已成为人类生存和发展的重要动力。在小学语文教学的领域中，教师应创造一个宽松自由的学习环境，鼓励学生进行合作式的讨论学习，全体学生参与其中，充分感受到合作学习所带来的乐趣，让全部学生能够得到相应的发展。
3.5运用多媒体技术进行学习评价
在进行学习评价的过程中，多媒体的网络信息技术也同样发挥着重要的作用，利用多媒体网络技术，我们可以专门开发一种多媒体课件，帮助学生复习和巩固已学过的一些知识。多媒体网络技术下的计算机会根据学生学习的情况，以及对知识的掌握程度，进而确定下一步的工作。
【参考文献】
[1]赵国峰.多媒体使小学语文课堂焕发光彩[J].考试周刊，2018(02)：1.
[2]彭琦.多媒体技术在小学语文古诗词教学中的应用研究[J].信息记录材料，2018(01)：122-123.
作者:付飞龙 单位:宕昌县南阳镇第一小学
