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摘要：在现如今科技飞速发展的今天，教学方式和教育模式也在不断地与时俱进。我国新课改之后，多媒体教学越来越多地在各层次教学中得到应用。使用多媒体教学，可以更大程度的调动学生的学习热情，激发学生学习的主观能动性。在数学中采用多媒体教学可以使本来有些晦涩难懂的概念一目了然。
关键词：多媒体;初中数学;直线行教学
因多媒体教学本身存在着视觉性和趣味性的特点，可以在课堂上很好的集中学生的注意力，激发学生对于学习数学的热情，而且还可以帮助学生更加直观的感受数学的魅力，对于培养学生的逻辑思维也有很大的帮助。
一、多媒体教学与传统教学方式的对比
（一）激发学生学习热情
与传统的一根粉笔、一块板、一张嘴的教学方式相对于，使用多媒体教学能给学生带来更多丰富多彩的画面，静态的或动态的，充分调动学生的视觉和听觉感受，学生课上的注意力也会更加集中。
（二）增加了固定课时内可以传授的教学量
将复杂难以解释的概念，以多媒体的方式直观的呈现给学生们，省去了许多讲解和帮助学生理解的时间，学生掌握的也更轻松快速。那么能够在一堂课内，教给学生的学习内容也会随之增多。学生还可以有时间针对所学内容进行思考和讨论。
（三）抓住重点、解决难点
数学中的很多概念比较抽象，光靠教师一张嘴在不停的解释很难达到真正了解的效果。借助多媒体教学，学生可以很轻松的解决本课中的难点，节省下来的时间也可以让学生针对本课重点内容进行着重练习。这样整堂课的重难点一目了然，学生学习起来更加轻松。
二、多媒体教学如何在初中数学直线行教学中应用
（1）设置悬念：在课前的引入部分，教师可以先通过一连串具有逻辑性的几个问题，引起学生的好奇心。学生有了学习的热情，从而引导学生充分调动学习的自主性主动思考如何解决问题。（2）制作小实验：动手与动脑相结合，引导学生不仅进考思考，思考后还要有行动。在教学的过程中，使用多媒体教学制作或者演示一些著名的相关联的小实验，让枯燥的理念知识和公式动起来，这样的课堂，学生对于该知识点一定记忆深刻，很难忘记。（3）布置多媒体作业：使学生为主体去做一些简单易操作的作业，如一些相关的典故和历史，一些简单可行的小实验……进一步加深学生对于知识点的理解和记忆。（4）展示内容多样。每一位教师都有属于自己教学风格和爱好，在选用多媒体教学中，应当避免出现只为学生展示一方面内容。如有的老师喜欢风景图，所有实验和操作都以图片做基础；又或者有的教师喜欢流行元素，总是将流行元素使用在多媒体教学中……这样的现象都是需要避免的，使用多媒体教学是为了辅助正常的教学节奏，教师应当在这个过程中注意不要本末倒置，使学生的关注重点产生偏移。
三、多媒体技术在初中数学中应用时应当注意的问题
（一）避免完全依赖多媒体教学
在多媒体的教学中，应用到最多的应当是WORD和PPT教学，目的在于节约写板书的时间，学生看起来记录起来也更加方便。但在这个过程中，教师也不能就直接放弃了讲解的环节，完全照本宣科的按照PPT上的内容去诵读，要明白学生来到课堂上，是为了解惑的，不是为了记笔记的。不然一节课讲的东西再多也是零。
（二）清楚多媒体教学的辅助作用
教师心中应当始终明确多媒体教学在课堂上所起到的作用，是为了辅助整个教学过程更加直观化，从而起到帮助学生理解知识难点的作用。教师才是教授课堂的主体，而不是电脑屏幕。本堂课的内容涉及到什么，就给学生看什么，避免一下子带入过多的相关性不强的内容，过于靓丽多变的多媒体内容，容易使学生分心，教者也失去了教学主线。课件内容一定要少而精才好。也并不是需要每一堂课都要用到的。
（三）不要让机器代替了沟通
在多媒体的教学过程中，教师将本来应该呈现在黑板上的板书用ppt的形式呈现，整个过程中教师眼睛盯着电脑课件，手拿着鼠标，一节课结束后甚至来不及多看几眼学生的状态。课堂中、学习中、教师和学生的沟通是必不可少的，教师需要在讲授的过程中时刻观察学生的反应，哪些地方学会了可以，哪些知识学生理解起来还有困难下节课还要再多强调。不要因为有了多媒体教学，教师反而成了一个播放幻灯片的人，还是要再次强调，课件做到少而精，学生也可以避免全程盯着屏幕看。
（四）忽视能力的培养和解惑的过程
在使用多媒体教学的过程中，教师如果疏于讲解其中的数学思想，学生便只会做一种模式的题，而缺失了举一反三的能力。实践是检验真理的唯一标准，通过听和看的理解只能是最基础的，没有动手的过程和思考的过程，知识掌握的总是不扎实的。因此，即便有了多媒体教学，在初中数学课堂教学中，理解仍然非常重要。只有理解了，才能更好的应用。
（五）教师应当加强自身的学习
有了多媒体教学后，学生能够了解的知识视界更加宽阔。教师应当始终保持着终身学习的理念，做到与时俱进，否则很容易落后于时代。
四、结束语
综上所述，在初中数学教学中，借助多媒体的技术实施直线行教学能够帮助学生更好的整理主线思路，形成逻辑思维，理解教学内容。在现代化的今天，使用现代化教学手段是培养新时代新人才的需要。与此同时，运用新媒体教学可以帮助学生理解较为复杂难懂的知识点，使得困难的问题简单化，难解的问题视觉化。化难为易、化繁为简、化静为动。使用多媒体技术教学、突破原有的传统教学方式，挖掘教材的内在潜能。有利于开拓学生视野、有利于学生的创作意识和能力的培养，大大提高课堂教学效率。
参考文献
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[5]董慧英.新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合[J].时代教育(教育教学),2011(02).
作者:张珍伟 单位:山东省济宁市经济开发区疃里镇第三中学
