前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的语文教学多媒体技术应用优势，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
多媒体技术应用语文教学具有非常明显的优势，其对刺激学生学习兴趣，营造具体情境，拓展课堂容量，启发学生思考和想象均有非常明显的作用。很多教师在语文教学中都应用了多媒体技术并不断与教材相结合，起到了非常好的教学实践效果。多媒体技术在语文教学中应用具有非常广阔的前景，语文教师要认真研习教材，发挥多媒体优势，提高语文教学水平。
一、转抽象为具体，营造具体情境
多媒体技术应用语文教学中，可以转抽象为具体，营造具体情境。多媒体技术可以将语文教学中抽象的意境转化具体的、生动的场景，帮助学生理解和掌握。我在教学中充分发挥了多媒体技术优势，帮助学生理解和掌握学习内容。如在苏教版《宇宙里有些什么》教学中，传统的教学模式下对科学小品文都是以教师“说课”为主，以启发思考和想象力为手段，如：（1）宇宙里有些什么?从文中找出答案，恒星、行星、星云是物质的，不是虚幻的；（2）无数颗恒星是怎样分布在辽阔的宇宙空间的？这说明了什么？宇宙是广漠的，无穷无尽的；（3）恒星在宇宙中都处于什么状态呢？宇宙是运动的，说明对象———宇宙的特征：（1）物质的；（2）无穷无尽的；（3）运动的。通过这种方式帮助学生理解“宇宙中有些什么”。我在教学中充分利用多媒体技术，将“宇宙中有些什么”以图片、视频、纪录片的形式进行讲解，营造了具体教学情境，学生对“宇宙中有些什么”认识明显提升，同时还联想了小学科学内容，课堂氛围明显提升。特别是宇宙纪录片播放，从目看天空再到望远镜看天空，再到当前的宇宙飞船看太空，很多学生对课文理解更加深入，其教学内容认知非常强，文章思路基本不需要教师引导就可以独立完成。多媒体技术应用语文教学中具有非常明显的优势，可以转抽象为具体，营造具体情境，帮助学生理解课文内容。部分课文不需要教师过多引导，学生就可以独立完成学习任务，取得了非常明显的教学效果。
二、拓展课堂容量，启发学生想象
多媒体技术在语文课堂教学中应用，有利于拓展课堂容量，启发学生想象。多媒体技术可以拓展课文内容，摆脱教材对课文的限制，引发学生联想，提高学生对语文课文知识的理解和感悟。如在苏教版《三峡》课堂教学中，传统的教学步骤是：（1）有感情地朗读并背诵课文；（2）感受三峡风光的美，激发热爱祖国山河之情；（3）品味语言，学习文中描写景物的方法。但实际上，当前初中生对“三峡”第一反应不是传统的山河风光，而是三峡大坝，因此如果简单地进行三峡教学，学生对三峡的学习兴趣并不高。因此，我在教学中通过多媒体技术，拓展了课堂容量，启发学生想象。具体教学过程中，我在教学过程中加入了三峡自然风光的视频教学，介绍三峡名字的由来，同时加入了三峡大坝的内容，学生对视频中三峡一年四季风光的不同，自然会对照课本内容，部分学生在学习完课本内容以后，要求再一次播放三峡风光纪录片，在欣赏的同时加深了三峡课本内容的理解。学生在观看三峡风光视频时，很多学生对某些场景引发了明显的联想，小声议论风景对应某句古诗文，这部分风景是课文内容的真实写照。拓展课堂容量，启发学生想象是多媒体技术应用最具特征的优势。教师在教学过程中一定要认真研究教材内容，根据教材内容合理设计多媒体教材内容，提高多媒体教学质量，只有这样才能真正启发学生想象和思考。
三、降低学习难度，提升学习兴趣
多媒体技术在语文教学中有利于降低学习难度，提升学生语文学习兴趣。教师在应用多媒体教学过程中会自觉进行重点内容注释工作，帮助学生理解，特别是一些作文课和文言文当中，很多初中教师为提升学生学习兴趣，降低学习难度，会根据作文课和文言文内容设计一些小技巧。如在《合理安排文章的结构》教学中，传统的教学方式，就是对文章结构和句子结构进行介绍，然后鼓励学生写作，这种模式学生学习兴趣普遍不高，甚至产生抵触心理。我在“合理安排文章的结构”教学中，通过多媒体教学优势，将教学目标与内容完整结合起来，提高了学生学习兴趣，如设问过渡，我就举出了鲁迅的《文学与出汗》中的“而且，人性是永久不变的么？”接下来谈论人性不是永久不变的问题。在具体格式教学中，我通过多媒体技术，在课堂教学中，让学生出写作命题，我搜索的方式，随机选择一篇文章进行分析，这种模式下，学生学习兴趣明显提升，没有一点预先设置的情况下，也是考验教师和学生文章结构了解程度的好方法。学生与教师面对一篇全新的文章，必然会根据自己的理解对文字结构进行分析，此时我先挑选不同学生发表自己意见，然后集体讨论得出结论的方式，有效降低了作文教学的难度和学生抵触心理，学生课堂参与性和学习兴趣明显增强。信息技术应用多媒体教学有助于降低学习难度，提高学生学习兴趣，特别是作文课堂教学和阅读课中，不预设内容，随机搜索的方式新鲜感很强，学生的学习兴趣和参与度非常高。而且在集体讨论过程中，学生理解难度降低，有利于学生共同发展和进步。多媒体在语文教学中的应用对提升学生学习兴趣，提高教学质量，拓展学生素材等方面与传统教学方法相比具有非常明显的优势，教师在教学时一定要认真研究教材内容，结合学生实际情况，做好多媒体应用创新。
作者:孙娟 单位:江苏省盐城市初级中学
