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【摘要】随着社会与信息科技的不断发展，人们不仅于工作、生活方式方面产生了巨大变化，连同教育与学习的方式也受到了极大影响。在以计算机和网络为核心的当今社会，计算机与网络在中职教育教学方面的应用也愈加广泛，从而促进了教学自身的变革。本文通过具体分析信息技术在《电子技术》教学中的应用策略，有利于全面提升《电子技术》课程的教学效率，增强学生的电子技术水平。
【关键词】电类专业；教学内容；变革
随着时代的不断发展，信息技术俨然已成为当今社会最主要的通信手段。而关于信息的获取、传递、处理、现实、分配以及传递等操作均能依靠电子计算机来实现。可见，网络信息技术与计算机于人们日常生活的重要作用。在此新的时代背景下，中职院校为满足时展需求，也纷纷将信息技术课程融入到了学校的课堂教学中。此外，新课程改革标准中也明确指出，现代教育应逐步改变传统教学模式，且在实际的教学过程中，教师应充分体现学生于学习过程中的主体地位，如此方能有效调动学生的学习主动性与积极性。
一、培养学生的学习兴趣，调动学习积极性
对课堂教学而言，良好的开始是引导学生快速进入学习状态的关键，因而教师于课堂教学开始之际，便应思考该如何巧设教学开头，以此吸引学生关注，进而营造出良好的课堂教学氛围，以充分调动学生的学习积极性，并巩固学生于课堂中的主体地位。例如，在进行“电子测量”的相关内容教学时，为尽可能引发学生兴趣，教师便可利用多媒体教学中的电子仿真软件来引导学生自主通过软件进行相关操作。而学生亲身经历一起测量过程并最终得出试验结论，将更有利于深化学生对相关知识的掌握，且当学生独立完成教学试验内容时，将更有利于学生主动发现并解决问题，以此提升学生对专业知识的求职欲望，进而使学生于轻松愉悦的学习环境中快乐的获取知识。
二、结合现代信息技术，解决教学难点
基于电子技术专业课程本身的专业特点，教师若能将现代信息技术巧妙的融入其中，不仅能让学生的学习过程变得更为直观化、想象化，以帮助学生更好地理解知识重难点，且能有效培养学生的自主学习能力。与此同时，学生于自主学生过程中，还将充分体现自身的主体地位，在辅以教师指导，不仅有利于学生独立创造性的激发，且能进一步加深学生对理论知识的理解。可见，这种以学生自学为主、教师引导为辅并在通过合理运行多媒体教学的学习方式，将能促进教师与学生之间的协调，进而促使电子技术教学达到理想化水平。
三、以课堂教学为核心，加强校内外实训辅助教学
教师的课堂教学时间极为有限，而要想在有限的教学时间内达到培养学生综合能力，帮助学生逐步形成良好的综合素质并提升学生专业基本技能与专业专项综合能力的目的，除了需高效利用有限的课堂教学时间外，教师尚需对课余时间加以充分利用，以培养学生的自学、组织以及操作能力，并由以下几个方面入手促进学生专业技能的提升。首先，结合学生的兴趣爱好，利用网络找到教学所需的电子产品装配图，然后要求学生亲自购买组成电子产品所需元器件，最后在教师的指导下，由学生亲自动手完成电子产品的组装，以此提升学生的自学与社会实践能力。其次，针对学校教室、学生寝室以及办公室中如空调、电磁炉、电压力锅、电暖气一类常用电子产品。教师可让学生对其进行日常的保养与维修，一方面可省去一部分的资金投入，另一方面则可为学生提供更多的实训机会，以提升学生的操作与沟通能力，可谓一举多得。再次，学生应建立电子技术专业相关的电工维修项目及实训室，并将电线的安装与改造工作交由学生，由此既可为学生提供更多实践操作机会，且作为学生，既是参与者又同为受益者，在面对自身成果时，将打心底里产生一种自豪感，进而在今后的学习过程中将表现出更加浓厚的学习兴趣与学习积极性，从而确保了良好的学习效果。最后，学校还应设立校外便民实训点，通过与学校周边市集或企业建立合作关系，由教师定期组织学生为周边居民义务维修家电，如此不仅能在提升学生技能同时增强学生的与人交流能力，且能进一步提升学校的知名度，从而起到良好的宣传效果。
四、小结
总之，随着社会的不断发展以及现代信息技术的不断普及，中职电子技术专业也应逐渐重视对现代信息技术的运用，以切实提升教学工作质量。与此同时，作为中职电子技术专业教师，其在实际的教学过程中仍需不断探索，以摸索出符合学生认知规律的电教化教学模式，进而在提高电子技术专业教学效果的同时达到新课程标准所要求的理想效果，并最终培养出满足国家与社会发展需求的专业型人才。
参考文献：
[1]孟秀玲,曹勇,任锐.对信息技术与电子技术课程整合的思考[J].北华航天工业学院学报,2005,15(s1):27-29.
[2]张景红.信息技术与《电子技术》整合的教学模式[J].山西科技,2005(3):76-77.
作者:倪文兴 单位:江苏省惠山中等专业学校
