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【摘要】
电力电子技术课程一直是工科生在基础学科中一门非常重要的专业基础课，如何将这门难懂的基础课更好的讲授给每个学生，让他们能够明白和掌握知识点，是该任课老师需要注意和切实做好的，因为只有将电力电子技术这门课学好，才可以对以后的更深入的专业课有着良好的基石，本文将从电子技术这门课程的重难点入手，对于如何做到一体化教学提出一些见解，和如何提升学生自我学习能力等方面进行探讨，以达到提高电子技术课程的教学质量和教学效率。
【关键词】
电子技术；一体化教学；探索方法
作为一门工科学院必修的基础课程，电子技术在很多实际工作中都能够运用到，因此伴随着实际情况的发展电子技术这门课程也被列为重点课程进行学习。伴随着时代的发展不少的新型电力电子元件的单程和控制技术的不断涌现，也给电子技术的教学模式带来了非常大的挑战和难度。在不断的发展过程中，如何将电子技术课程囊括成一体化的教学，是现在主流的教学方向，一体化教学可以让学生掌握传统教学原理和当前发展的科技特点，是一种非常有效的教学模式，面对这样的教学模式，要从最根本的明确教学难重点，教学方法的改变和提升学生自我学习的意识下手，进行研究和探讨，结合当前教学中学生的实际情况，以求达到提升电子技术教学的质量。
1电子技术课程自身存在的重难点
在教学过程中我们可以明确看到，课程从绪论开始的有关于电子电力技术和电力学课程以及控制理论课程之间的相互联系，以及电子技术在国家的发展历史以及应用领域，还有未来的发展趋势。课程从一开始就让学生对电子技术课程有一个大概的认识和了解，以便从之后的章节中分部讨论电子技术中的重要内容。而概括性的描述电子电力技术教材中的主体内容，可以这样分部：第一部分是绪论，让学生大致了解电子技术的重要性；第二部分是电子电器元件和存在的共性问题讨论，第二部分的内容主要是需要学生能够掌握基本的电子电器元件的结构，工作原理和自身主要参数以及应用时需要注意的元件特性等，同时理解电子电器元件中存在的元件共性问题，包括如何驱动电子元件，如何保护电子元件和电子电器元件的使用注意特性；而第三部分则内容较多，也是学习中的一大重点，它主要包括了基本的电子电力的相关电路，包括交直流电路和整流逆流电路等，其中需要注意的是整流电路是电子电路学习的基础，要让学生充分理解并学会运用单相整流电路和三相电路之间的结构区别，使用特性和输入输出波形的区别，只有学生在了解和运用电路的基础上才可以让他们更深入的学习其他逆变电路和交变流电路之间的区别和相同点。而单单讲述电路和电器元件也不是现代化教育体系中的组成部分，面对电子技术这样的学科，需要将理论内容和实践内容相互结合，在上课的过程中还要注重实验和理论内容相互结合，从实验中得出正确的结论，从而更深入的学习电子技术的相关知识点。在教材中我们不难发现，课程的重点在于让学生能够清楚的了解到电子元件和不同电路下的电子元件存在的使用特性，参数认识和实验过程，这都是教学过程中需要注意的重难点，也是考试中必须考查的部分，如何将这些列举出来的重难点转化为学生能够接受和理解的教学方式，采用一体化深入教学，提高学生的自我学习意识和教学效率，需要老师们进行一定的探讨和总结。
2如何推动电子技术教学一体化模式
第一，通过改善教学模式让学生提高自主学习的兴趣。改革教学方式一直是教学中必不可少的一个部分，也是非常起效的一种方式，通过改善课堂教学方式，从而提高学生的学习兴趣，增强学生自主探索课程内容的能力和热情。电子技术本身就是一门包含了许多内容的混合课程，需要学生对物理知识中的电路有着清晰的了解和认识，而电路作为课程重点之一，老师在讲述重点的过程中不要单一的只说例题，而是要图形题目相互结合，最好通过相关的软件仿真，让电路的走势和波形图像清晰展示在学生面前，同时结合课本的文字知识点说明，互相结合让学生理解波形是如何产生的，从而增强他们的学习兴趣，达到教学目的。第二，讲述电路图最好让学生结合软件进行实际操作，加深印象。在讲述电子电路技术的过程中，如何实现单相电路整流和三相电路的波形展现一直是课程重难点，需要老师反复讲解才可以让学生认识清楚，但单一讲解可能学生也存在着机械记忆，因此在讲述过程中老师可以让学生结合仿真绘图软件进行同步操作，树形相互结合，根据原理和所给的数据进行图形模拟，最终通过仿真软件得出实际的波形图和电路图。通过这样的实际操作，让学生不再局限在课本例题的讲解中，而是可以自己动手实操，让他们感受到仿真软件的高性能的同时还让他们对于电路和波形之间的联系有了更加深刻的影响，也达到了老师教学的目的，实现了一体化教学区别于传统教学的优势，达到教学质量的提升。第三，引导学生清楚意识自我，懂得学习意义。有教育学者认为，学习者在认知过程需要具备一定的知识，才能够接受新的知识并与其相互联系。这就意味着，学生必须得清楚的意识到自我的水平，对自身的认知水平和知识库的积累程度的了解，从而知道自己的学习不足和缺陷，明白学习的最终意义，才能够对知识点拥有一定的认知需求。而很多的学生在自我意识上明显存在着不足和差异，有时候不能够清楚的认识到学习电子技术的意义何在，这时候就需要老师对其进行一定的引导和鼓励，让学生从中理解到学习电子技术的动机和意义，从而意识到电子技术的重要性和发展意义，让学生能够更深入的进行学习，达到提升自我和为以后的深造打下坚实的基础。第四，拥有正确的学习理念和方法。在关于电路的学习中，前文也提到由于电路类型多且复杂，对于学生的学习有着一定的难度，往往学生会将不同电路之间的提醒和分析方法搞混，进而导致成绩提升不上，课堂效率过低等结构。这时候就需要学生树立好正确的学习理念和方法，通过先将电路分析，利用化整为零的手段，将电路图中的输入输出信号进行替换，从而将个体转变为整体，然后进行相应的电路分析，达到解题效果。其次，在上课过程中，电子线路也是难倒学生的一大类型题，这类题目往往包含着交直流电路共存的局面，让学生无从下手进行解答，这时候要明确一点，面对这样的综合提醒，要将动静相互分开，交流电路通道是一个，直流电路通道是另外一部分，注意在不同的情况下电路中的元件情况存在怎样的区别，通过分析直流电路和交流电路的区别和联系，相互综合，从而进行解答。老师在上课的过程中要对直流电路和交流电路进行反复的总结和分析，进而让学生养成正确的学习观念和解题方式，自然的面对不同的题型，采用相对于的解答方法。第五，更多采用趣味的教学和实验，寓教于乐，让学生感受电子技术的魅力所在。毫无疑问，电子技术这门课程具有非常强的实践性，需要学生通过动手实验才能够充分验证结论的课程。这也意味着老师要在上课前就准备好更多的有趣的教学方式和内容，让学生提升对电子技术的学习兴趣，同时还能够培养他们的动手意识，通过自身的实际操作，加深对教师在上课过程中的理论理解，传统的教学过程过于枯燥复杂，通常都会让学生失去注意力和兴趣，从而导致成绩下降，采用一体化的有趣实用教学，会让学生提高自己的自信心，在成功操作得出相对于的结论后，相信学生都会因此感受到电子技术这门课程所带来的无穷魅力。
3总结
综合上述所说的内容我们可以明确的得出，电子技术这门课程是一门综合了多重学科的课程，不单单讲述一种内容，而是相互交叉讲述，让教学存在着很大的困难和挑战。而电子技术课程也是工科学子学习课程过程中一门非常基础而重要的课程，如何在相应的课时内讲完所有的内容，提升教学质量和教学效率，需要老师对其下一定的功夫，文章在之前讲述的一体化教学也是现阶段教学手段的热门之一，只有真正的研究和改革出合适教师在实际情况中遇到的问题，得出如何更好的一体化教学的方案，让学生增强学习兴趣，达到自我提升，是每一个教授电子技术课程的老师需要深刻意识的，只有真正的做好了这一步，才可以充分提升教学实质。
作者：李岩 单位：吉林工贸学校
参考文献
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