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【摘要】随着时代的发展，课程的难度也在提高，而课程的学习形式也需要适应时代的变化发展。信息化教学方法就是一种新兴的教学方法，电工电子技术课程也是一种比较高难度的课程，把信息化的教学方法融入到电工电子技术课程中，能够较好的学习和应对课程的难度。不过，也需要我们注意其中存在的问题，不断改进，适应新的发展变化，对于信息化的教学方法的问题在电工电子技术中应用仍需要探讨决定。
【关键词】信息化教学方法；电工电子技术课程；应用问题；对策
一、信息化教学方法概述
1.信息化教学方法特点。信息化教学，是一种全面高效便捷的教学方法。首先，其本身是集多种信息于一体的，更加全面充分利用互联网丰富的信息资源和便捷的操作特点，可以在教学中发挥很大的作用。其次，使用了很多先进的教学平台和教学设备，让资源和信息能够通过平台来传递，用多媒体课件教学为了更好地满足教学需求，完成教学任务。最后，如果采用信息化教学平台，它的优点是没有时间地点的限制，随时随地，同学们都可以根据自己的需要去学习，体现了其便捷的特点，无论是老师还是同学，都可以根据实际情况，在上面答疑和讨论。2.信息化教学方法作用。由信息化的教学方法的特点来看，其作用还是很多的。第一，信息化教学方法，信息全面，资源丰富，不需要太多的精力和时间浪费在找资源上，学生能够听从老师的安排，选择适合自己的课程资源。第二，方便学生更自主的安排自己的学习时间。第三，通过教学平台来拉进老师和学生之间距离，降低课程的难度，让课程变得更好理解。同时，在某种程度上解决了学时少的问题。3.信息化教学方法缺点。信息化教学方法在其有很多优点的同时，也有一些缺点，具有两面性。需要我们在其适应教学的过程中去认真改善。第一，信息太广泛太杂乱，让人眼花缭乱，课件等相关学习资料也很多，这些学习资料的质量却是参差不齐的，给学生选择资料加大难度，不利于老师和学生在课程上的安排。第二，学生和老师之间可以沟通，但未必学生和学生之间也能沟通，但未必能及时有效的沟通并且由于缺乏有效的引导，没有深入的学习，还未掌握真正的精髓。第三，信息化教学管理上体系还不完善，不够成熟，在管理方式和方法有待完善。对于教学平台出现的突发问题，不能够很好的掌握和应对，对于学生的一系列学习过程以及学习效果的参与上管理也是有些困难。
二、电工电子技术课程概述
1.电工电子技术课程特点。电工电子技术课程比其他课程的难度较高，其特点是一些系列课程理论知识点多、学时少、理论抽象、实践性强。首先，表现在其理论知识较为繁杂，抽象，决定了其难以理解，其次，电工电子技术课程较为专业，要求学生掌握较为专业的理论知识和技术知识。再次，学时较少，意味着学生可能不能完全在课堂上理解掌握电工电子技术的知识，需要增加其他获取知识的渠道。2.电工电子技术课程应用。电工电子技术课程的应用范围较广，专业程度较高，电工电子技术系列课程是工科电类、偏电类专业的技术基础课。电工电子技术课程紧随时代的发展进步，需要在信息化的教学模式上和课程材料选择上做出与以往不同的努力。电工电子技术课程需要共享资源，尤其是精品资源共享，能够尽可共享的专业基础课和核心课程。电工电子技术课程教材，要选择高等教育““十一五”国家级规划教材,又可以编写适合本校自身的课程教材。3.电工电子技术课程变动。电工电子技术课程在发展的过程中是一直需要适应时代的变化发展的，现在的高等教育正在朝着大众化、多样化、国际化、终身化、信息化的方向发展。很显然，传统的教学模式，太过老套，已经不能够适应当今对于电工电子技术地的人才发展需要。电工电子技术课程一定要对此做出积极响应，以开放式地教学，创新性的教学为主，做出变动。首先在线学习然后完成作业，老师答疑以及线下翻转课堂，这是一系列的信息化教学过程。除此之外，开设翻转课堂和实践课程，全面提高学生的实践能力和创新能力。
三、信息化在电工电子课程应用问题
1.信息化应用不够成熟。信息化教学方法在应用中各方面的问题都要考虑到，平台的运用，教学的效果，学生和老师的使用情况，信息化教学的管理模式教学理念还没有更新，教学内涵狭窄，培养目标滞后，这一系列的问题都说明了信息化应用还是不够成熟。在平台的运用上的问题可能是信息化应用可能会弱化教师的授课作用，仅仅只跟随老师的脚步，不自己自主地解决问题，完全依靠线上的授课模式，会违背信息化教学的初衷。信息化教学方法平台对于学生的参与程度，学生的水平，投入的时间和精力的呈现，表现得还不够成熟。2.信息化应用不够广泛。信息化教学方法的应用不够广泛，不仅要停留在电工电子技术这样高难度的课程上面。传统课堂学时少而内容多，以教师授课为主的单一封闭模式，需要信息化教学方法的广泛应用。信息化教学方法如果应用广泛，能够大大调动了学生学习的主动性、积极性，提高学生的参与程度。如果信息化应用不够广泛，就会在信息化应用的开放程度方面等方面表现出来。信息化教学不开放，没有各个高校之间的交流学习，没有学生之间的探究讨论，不能够促进新的教学形式的发展。3.信息化应用不够深入。信息化教学方法应用没有深入到其问题的发展的各个方面构建新的信息化教学体系，解决传统电工电子系列课程教学理念落后，体系陈旧，知识与实际脱节问题在方面的问题还需要深入发展。还有一些教学平台上的问题，例如上网时线路阻断，老师和学生有一方的突然断网，课程容量不够等等。实验室的作用没有利用好,提高实验室资源的利用率.才能进行信息化应用的深入发展。并且，一些教学体系的建设方面，结合实训课程以及微课形式的发展上，需要继续推进和完善，这些新兴的信息化教学模式的运用，都能够促进信息化教学方法的深入发展。
四、信息化在电工电子应用问题对策
1.推动信息化应用的成熟。推动信息化教学方法在实际应用中的成熟，解决其本身的教学管理体系的问题，这是重中之重。推动信息化应用的成熟，离不开新的教学模式和体系的建设，才能摆脱过去那种传统的教学方法。形成新的信息化电工电子技术课程教学体系。多采用新兴的教学模式，可以采用微课教学，微课教学主要是指应用信息技术将专业知识进行碎片化处理，并利用结构化工具将其内容、过程以及素材转化为数字资源进行教学应用。2.推广电工电子信息化的应用。推广电工电子信息化教学方法在实际中的应用，不要存在地域的局限，例如，只停留在发达地区实现信息化的教学方法的应用，在一些偏远地区，也要照顾到。同时应用学科配套仿真软件，包含书中电工和电子两大方面的知识。仿真软件也能在电路实训课上得到更好的应用，让学生对课程能够更好的理解，同时也能方便记忆电工电子信息的在各个地区也要加以运用。还有尽可能地实现实验室开放,实行开放式教学,充分调动实验室老师和学生两方面的积极性使学生有更多的独立实验机会。通过竞赛的方式，也能让更多的人参与其中，让电工电子信息化课程的应用更加广泛和深刻。3.促进信息化电工电子应用的深入发展。促进电工电子技术的信息化应用的在技术方面，管理模式方面，平台的教学管理管理方面等等。在平台的教学管理系统方面，采取新的教学模式，例如现场实验和虚拟实验相结合、课堂教学与网络平台交互学习系统相结合等。为了让学生的参与到实践中，更好地理解课程，可以采用电工实训课程配合，采用边讲解边演示的教学方法，让课程知识的每一个细节都能够以图片或影像来展示，对于具有较高实践要求的电工电子技术课程教学有着极大的作用。此外，微课堂教学也是一个不错的选择，能够将课程内容进行具象化，能够帮助学生更好地理解教学内容，提高实践能力。
五、结束语
信息化教学方法作为一种新的教学模式，对电工电子技术课程的发展有很多方面的作用，不过也要结合其自身的特点加以运用，解决其自身在应用方面还不够成熟，不够广泛，不够深入的问题。同时也要结合电工电子技术课程的特点来解决各个方面的问题，作出适当的调整和相应的课程变动改革，来适应信息化的教学方法的发展。推动信息化的应用的深入发展，让信息化应用更加成熟，全面广泛的应用到现代教学之中，不仅仅只是电工电子技术课程。
【参考文献】
[1]刘浩，任立红.信息化教学在“电工电子技术”课程中的探索[J].中国电力教育(15):198-199.
[2]蓝芳芳.信息化教学在电工电子技术课程中的应用[J].广西教育(15):150-151.
[3]欧娟娟.浅谈信息化教学手段在《电工电子技术》教学中的应用[J].电子世界(10).
作者:黄实批 单位:广西自然资源职业技术学院
