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【摘要】随着信息技术的不断发展、学校教育的不断创新，越来越多音乐教师开始认识到电子技术在音乐实践教学中应用的重要性。音乐教师通过将先进电子技术与音乐教学有机结合在一起，能够有效丰富音乐教学内容和方式，创建出良好的教学环境，强化师生之间的互动和交流，从而营造和谐愉悦的课堂学习气氛，全面提升音乐课堂教学质量和效率。本文将进一步对电子技术在音乐教学的应用展开分析与探讨。
【关键词】电子技术；音乐教学；实践应用
当前是一个教育创新时代，学校音乐教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。音乐教师也要敢于打破传统音乐教学模式的弊端，不能再一味按照课本教材内容向学生灌输各种音乐理论知识，要及时转变自身的教学理念，创新运用不同教学方式，优化改进课堂教学措施。音乐教师通过利用视频图形、文本、声音等多媒体方式展开多元化的音乐实践教学，能够充分激发学生的音乐学习兴趣和热情，最大程度满足不同层次学生的音乐学习需求，实现学生音乐学习的全面发展，培养学生良好的音乐能力。
一、电子技术在音乐教学中应用的必要性
（一）提升课堂教学质量和效率
由于受到传统应试教育理念的影响，在较多学校音乐教师仍然在沿用传统教学方式，使用课本教材、黑板以及音乐器材等向学生开展音乐教学活动，这种教学方式缺乏新颖性，长期以往会导致部分学生产生抵触厌倦的音乐学习心理情绪，从而影响到音乐教学质量和效率。因此，音乐教师要想全面提升音乐课堂教学质量和效率，就必须注重提高自身的自主创新意识和能力。音乐教师将先进电子技术科学高效应用在音乐课堂教学中，以视频、图片、声音的方式呈现出更多课本外的音乐学习内容，能够有效调动起每个学生的音乐学习积极性和主动性，强化学生对音乐知识和技能的理解，促使学生能够切身体验感受到音乐艺术的魅力，培养学生良好的音乐学习兴趣，从而帮助音乐教师提高教学质量和效率[1]。比如，音乐教师通过利用电子技术制作出电子课件，在电子课件中融入动画、图形及声音等效果，向学生构建出不同音乐学习场景，就可以帮助学生提高对音乐知识的学习记忆力。
（二）激发学生课堂音乐学习兴趣
众所周知，兴趣是学生最好的老师，学校音乐教师要实现学生音乐学习能力和素质的有效培养，就必须注重激发学生对音乐知识的学习兴趣。基于教育新形势下，学校音乐教师要凸显出学生在课堂上的主体位置，让学生从被动学习转化为主动学习，充分发挥出学生音乐学习的主观能动性。音乐教师通过将电子技术融入到课堂音乐实践教学中，能够有效营造出和谐愉悦的课堂学习气氛，充分激发学生的音乐学习兴趣。比如，当音乐教师在讲解到音乐常用记号知识内容时，为了确保学生能够正确掌握、理解装饰音的演奏效果，音乐教师可以通过创新运用电子技术以投影方式呈现出音乐谱例，接着再下载一些相关的音乐图形和音频。音乐教师可以以《二泉映月》中上下滑音的运用技巧与呈现效果为例[2]，让学生观看完现场技巧演奏视频后，教师接着进行生动形象的讲解，这种教学方式不仅能够有效拓展学生音乐学习视野，提高学生音乐学习兴趣，还可以加深学生对音乐知识的理解程度。
二、电子技术在音乐教学中的实践应用
（一）电子技术在音乐视唱课中的应用
在音乐实践教学中视唱课程是一项重要教学内容，旨在通过指导学生运用视觉、听觉及乐感等完成对识谱思维的强化训练学习目标。在音乐视唱课教学过程中，教师可以通过以下几个方面内容发挥出电子技术的教学价值作用：（1）视唱课件创新编程作业。音乐教师可以通过创新运用专业电子技术去完成对不同视唱曲目的编码工作，这样有利于将视唱曲目更好地呈现在学生面前，吸引到课堂学生的学习注意力。而在集体视唱训练时教师还可以实现针对不同层次学生的近距离辅导。视唱课件的编程内容主要包括了音阶视唱与听辨、音程视唱与听辨等，通过利用电子技术进行课件编程，能够创新完善课堂学习内容，满足学生不同学习需求；（2）编曲软件创新应用。在音乐实践教学中，教师通过引导学生创新应用不同编曲软件工具，能够有效拓展学生编曲、剪辑的灵活性，开发学生的音乐创新学习思维，促进学生音乐学习的个性化发展[3]。基于编曲软件应用辅助下，教师要给予学生充分的自主学习时间和机会，科学指导学生按照自身的音乐创作风格和创新去进行音乐编曲和剪辑，教师作为指导者则要在一旁提供合理的改进意见，促使学生独立完成对音乐视唱作品的创作，熟练运用各项音乐编曲技能和方法。
（二）电子技术在音乐欣赏教学中的应用
在音乐实践教学中，教师要注重培养学生良好的音乐欣赏能力，促使学生形成先进的音乐艺术审美价值观。针对于此，音乐教师可以充分发挥出电子技术在音乐欣赏教学中的作用，将音乐作品进行分段、分声部以及分谱处理，这样有利于学生更好掌握、理解不同音乐作品。比如，当音乐教师在开展复调乐曲《牧童短笛》欣赏教学活动时，为了确保每个学生都能够深入了解、领悟到其再现三部曲式和旋律所表达的意境，音乐教师可以通过创新运用电子技术将该乐曲分段录入到电脑硬盘当中，然后在课堂进行音乐作品分段循环播放，并且还能够操控电脑设备对照播入一、三段展开对比，促使学生能够在聆听过程中充分体验感受到乐曲不同旋律变换，提高学生的音乐欣赏能力[4]；又比如，当音乐教师在开展《梁祝》音乐作品中“楼台会”一段欣赏教学活动时，为了提高对学生对该音乐片段的理解分析水平，促使学生能够正确了解到小提琴与大提琴的不同演奏风格，音乐教师可以通过利用电子技术对该音乐片段进行两个声部的不同录音，然后在课堂上交替播放，让学生欣赏不同意境下的乐器演奏效果，科学分辨出不同声部中大小提琴的相互对话音乐艺术效果。
（三）电子技术在音乐理论教学中的应用
现代音乐教师通过将电子技术应用在音乐理论教学中，能够帮助学生提高对音乐理论知识的学习理解水平，充分保障音乐课堂良好的教学质量和效率。音乐教师可以通过借助专业音乐软件生动有趣的视窗界面，在小游戏辅助下开展多元化的音乐理论知识学习活动，充分激发学生的音乐理论知识学习兴趣。比如，音乐教师可以在课堂上组织学生进行学习五线谱小游戏，键盘与乐谱相互对应起来呈现在软件界面窗口中，完成对指定案件声音播放功能，并且结合不同层次学生合理设置不同难度，这样就能够促进每个学生的巩固学习发展，强化学生的音乐进阶训练，帮助学生打下良好的音乐学习基础。此外，学生也能够通过该利用软件将其拷贝到自己的计算机设备中，然后在课外业余时间进行反复练习，积极开展音乐进阶训练和强化训练等，帮助自己不断提高音乐基础知识学习水平。
三、结束语
综上所述，学校音乐教师要想培养出更多高能力、高素质音乐人才，充分保障课堂教学质量和效率，就必须有效发挥出电子技术在教学中的作用。音乐教师将电子技术与课堂教学融合在一起，一定能够创新完善课堂教学内容和方式，全面提升课堂教学效果。
参考文献
[1]刘彩虹.谈电子技术在音乐教学的应用[J].辽宁高职学报,2015(2):54-57.
[2]杨泱.试论电子技术在音乐教学的应用[J].乐器学堂,2018(6):87-89.
[3]王占威.计算机音乐的教学和应用研究[J].音乐艺术,2018(30):71-73.
[4]陈非儿.浅谈计算机音乐技术在音乐教学中的应用[J].科教论坛,2017(11):27-28.
作者:窦晗 单位:郑州科技学院
