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【摘要】中职学校由于客观情况存在教育设备陈旧，教学方法落后等问题。进行中职电子技术课程教学的过程中，切实进行相关创新与改进显得尤为重要。广大教师应根据现实情况，制定相应教学方案，提升授课水平，丰富教学方法；培养学生的自信和学习的积极性；因材施教，根据他们的学习能力制定计划；鼓励学生积极进行动手实践，为自己未来的职业生涯打下基础。
【关键词】电子技术；教学；创新
对于中职学校而言，电子技术课程作为机电专业的一门基础课程，是广大汽修生必须要掌握的内容之一。其课程任务多，难度大，需要学习者有较好的逻辑思维。传统的教学思维和教学方法呆板而缺乏活力，针对广大中职学生普遍基础较差的情况，既不能够很好地调动他们课堂学习的积极性，也不能让他们很好地掌握相关知识，最终产生厌学心理。因此，积极改进创新教育方法是很有必要的。本文兹以两种教育方法作比较，提出自己的见解。
一、传统教育方法的缺陷和问题
1、教学设备相对陈旧
不得不承认，同许多大学相比，中职学校的硬件设备普遍相对陈旧落后，所提供的设备远远落后于要达到国内国际一流水平所要达到的标准。造成这种现象的主要原因在于，政府机构对于中职学校的扶持程度较低，社会上对于中职学校的作用也往往重视程度不够，造成了学校缺乏足够的资金对硬件设施及时地更新换代。殊不知，中职学校培养了大批职业技术人才，正式国家基础建设的关键力量之一。广大中职学生在这种硬件落后的环境里，不能够及时地了解到课程所涉及的行业最新进展情况，缺乏足够的联系和时间，许多作为实验使用的发动机的螺丝甚至都出现了生锈而导致难以拧动的现象，待到毕业后真正进入工作中之后，所学的技能往往和职业技术是脱轨的。
2、教学方法呆板落后
正因为大多数职业技术学校普遍缺乏资金，从某种程度上来讲，学校亦不能够为优秀教师提供足够的待遇。许多教师在授课时不过是敷衍了事，对着PPT照本宣科，仿佛和尚念经一般。电子技术课程所选用的教材严重滞后于时代，书中的理论知识还停留在电控燃油、电控自动变速器、ABS等相对而言较为“古老”的技术上，而不是DSC、CVT等新型汽车广泛应用的内容，导致理论和实践的脱节。种种原因，导致很多学生在课堂上昏昏欲睡，并不能够真正地参与到课程的教学过程中来。中职学生的理论知识基础本身不够理想，如果一味地任由这种现状发展下去，必将导致课程教学效果大打折扣。
二、改进创新教育方法的方法和途径
1、广泛吸收资金，提高教师平均教学水平
作为中职学校的领导，应当积极寻找为学校开源的途径，为学校争取更多的经费。兵贵精不贵多，教师作为一所学校的核心竞争力，应当聘请较为优秀的教师进行课程教授。对于敷衍塞责的教师要坚决地予以辞退。对于优秀的教师要给予优厚的待遇，在生活上尽可能地多照顾，在工作上认真听取他们的建议，充分调动广大教师的工作积极性，增强他们的职业素养和责任心。力求课程讲授通俗易懂，与时俱进，严谨详尽。让广大学生在课堂上对于所学的电子知识有初步的掌握，从某种程度上讲，可以回避不少中职学生不爱完成家庭作业的惰性。
2、积极整合现有教学资源，实现教学成果最大化
针对电子技术课程，要认清现状，积极将现有资源整合。对于教材中不合时宜的地方，可以适当地予以删除，从课外引进新的课程如DSC、CVT等进行补充教学，让广大中职学生能够积极接触到课程发展最前沿的内容。积极利用手头现有的实验设备，相方设法设计实验，让学生在课堂上有充分的动手实践的机会。再进行授课时，要注意授课的安排和顺序，理论课和实践课应当分开，由不同的教师分别进行讲授，使其各自有其专注点，提高授课效率。传统授课顺序是先讲基础知识，再讲焊接技术，再讲示波器的使用，最后是综合电路。这样整个流程看起来还是可行的，但是实际上并没有充分考虑广大中职学生的显示情况。总所周知，中职学生学习的耐性通常不够，长时间讲授理论知识往往会让学生分神，授课时可以先让学生先动手接触焊接，再逐步讲授理论基础知识，将两者充分结合，提高授课效率。
3、丰富教学方法，提高授课效率
中职学校里的学生大多数是因为在求学过程中成绩不够优越而进入学校的，这些学生普遍具有缺乏耐心，不够认真的问题，对于学习内容难以分清主次，甚至有一定的抵触心理，在进行实际教学中，需要实际考虑他们的接受能力和性格情况。因此，丰富教学方法，提高学生的兴趣显得尤为重要。教师在进行授课时，可以使用多媒体设备，增加视频，音频所占的比重，让学生在学习时更容易理解知识内容，且不易分神。多将授课内容和实际生活相结合，让他们能够将学习的知识和他们的生活经历联系在一起，方便记忆。教师在保证授课纪律和授课进程的情况下，可以改变严肃的形象，增加亲和力，注意不要让学生产生抵触心理。适当在课堂中间，给予其一定休息的时间，将课程分为几个时间段，让他们在集中精力的短时间里，迅速完成记忆。积极组织课堂讨论，让他们在讨论中完成对知识记忆的巩固。尽量减少布置家庭作业，对于中职学生而言，通常他们的课后作业完成率很不理想。丰富课程评价方法，建立多元化的评价体系，对学生不再简单地以成绩决定高低，更看重学生的动手能力。因材施教，针对学生不同的性格特点和学习能力，制定合适的教学方案，努力提升教学效率。
4、积极加强心理疏导，树立学生自信
目前中职学生普遍对于学习缺乏自信，这是由他们过去的经历决定的，身边升学的同学学习能力可能相较他们而言，自律能力和理解能力普遍较好，中考的失败难免不让他们产生自暴自弃的心理。在进行课堂教学的同时，教师应该传达出足够的鼓励，使他们认识到，通过努力，他们也可以提升自己的成绩，熟练地掌握一门技能；作为一名中职学生并不是低人一等的，只要熟练地掌握相关技能，进入社会后，通过自己努力工作一样可以赢得社会的普遍尊敬；对于由于自身生活经历造成性格有所缺陷的同学，教师应当及时地了解他们的心理活动并积极加以疏导，当他们的心结被消除，生活的问题得到解决之后，学习能力自然而然会提升上来。
5、组织学生参加实习，在实践中学习真本事
教师和学校应当积极联系练习相关的公司和企业，为广大中职学生提供实习机会，让他们在实践中得到锻炼。通过实践，他们可以对所学的知识有更深刻的理解；另一方面，适当地参与社会实践，也可以及早地让他们了解社会的生存规则和发展需要，并以此作为标准提升自己的能力；让公司和企业及早地在实践中发现他们中的优秀人才，也为中职学生的未来提供保障。总而言之，在进行中职学校电子技术课程教学过程中，要正视存在的问题和困难，合理地整合教学资源，提升授课水平，利用丰富科学的教学方法提升学生学习的积极性和学习效率。因材施教，根据学生不同的性格特点和学习能力，制定相应的教学方案，确保他们的学习效率。鼓励学生积极参与课堂实践与课外实习，让他们在实践中通过多动手巩固他们所学的课堂知识，为自己今后的人生打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陆凤娇.中职电工电子技术课程实践教学探究[J].课程教育研究,2019(26):45-46.
[2]刘云波.中职电子技术课程教学的改进与革新[J].教育现代化,2018(51):67-68.
[3]马冰洁.浅谈如何在中职电子技术教学中提高学生职业素养[J].科技资讯,2019(18）:165,167.
作者:王步新 单位:重庆龙门浩职业中学校