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摘要:网络教学已成为构建终身教育体系，提高全民素质的一个重要手段，本文以电子技术课程为例，细分知识点，罗列常见错误，并对学生反馈的问题及时指导，解决网络课程中实时性指导的难题。
关键词:网络教学;微课堂;实时性指导
一、绪论
自1999年1月，国务院批准教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，正式提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”以来，我国的网络教育事业得到蓬勃发展，为社会培养了大批应用型人才。《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》中也提出:到2020年，我国人才发展的总体目标是培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍。因此，网络教育已成为构建终身教育体系，提高全民素质的一个重要手段。目前，国内外的网络教学主要分为三个层次，第一个层次是通过网页给学习者提供教学材料和有关资料，同时与其他的有关教育网连接;第二层次是除了在网上提供学习材料外，还要求学习者能够通过电子邮件、电子公告栏、网上练习等方式进行异步双向交流;第三个层次是除第一和第二之外，要求能够和系统进行同步双向交流。对于实践性教学来讲，通过网络很难实现对学生动手实践进行实时的指导性工作。同时通过网络也很难实现对实践性教学效果的评价。因此，目前实践性课程的网络教学还基本上停留在第一层次。同时，目前的实践教学的网络教学技术水平也比较低，主要还都是采用PPT课件展示的方式。展示的手段也非常的单一和呆板。因此，本项目组认为实践性网络教学需要谋求比较新颖的网络教学方式，尽可能的实现对学生实践步骤的实时性指导，因此本项目采用实践性课程《电子技术》作为研究对象，探讨实践性课程网络教学的实现。
二、项目研究目标
探讨实践性课程的网络实施，并以《电子技术》课程为研究对象，选取合适的教学内容，进行课程的设计，实现网络教学的高效。
三、本项目的研究内容
(1)实践性网络课程的教学方法研究;(2)实践性网络课程的网站建设研究;(3)实践性网络课程教学内容的设计探讨。主要解决的关键问题是对学生的实践指导，要能够做到实时性指导，学生在学习中面临的问题能够做到快速的查找以及快速的得到解决。
四、方案实施
具体分为三大块，先细分知识点，再罗列常见错误，最后针对学生的评价反馈实时性指导。(1)方案采用实例教学法与课题组探索的教学法相融合，与网络教学的实际相结合;(2)针对实时性指导问题，学生在实践操作电路板时，通过网络能够将操作步骤和细节问题快速的查找到;因此，实施的方案是将电子技术的知识点进行细化分解，学生点击任何一个知识点时都可以查询到;(3)针对学生评价与意见反馈，后台直接回复并及时完善对应的知识点和常见错误。
参考文献:
［1］夏欧东，章站士．关于网络课程开发现状与发展趋势的思考．中国教育信息化，2010-11．
［2］王涛，裘国永，吴振强．计算机网络课程中的实例化教学方法探究．计算机教育，2012-10．
作者:陈贤 单位:常州纺织服装职业技术学院
