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【摘要】文章以培养学生创新能力为前提，针对电子技术创新教育展开分析，论述了当前发展现状、意义、内容以及实践举措，目的在于完善电子技术专业教育体系，在巩固基础知识的同时提高实验水平。
创新推动着民族的进步与国家发展，由此可见其重要性。近年来，教育领域正在践行改革，创新是其中最为核心的内容，在职业教育中占据关键地位，尤其是电子技术专业教学，将其与创新结合，有利于培养学生的创新与实践能力。当前教育部门对于创新的重视越来越高，为了真正实现这一目标，各个学校开始建设电子技术创新能力培养基地，改善了教学模式，在不断实践中取得了十分可观的成果。
1电子技术创新教学发展现状
在电子技术创新能力培养基地中，大多设置了脉冲数字电路实验、低频电子线路实验、高频电子线路实验等诸多课程，通过这些实验课程能够帮助学生巩固基础知识，形成组织实验的良好习惯[1]。但是实验中，各项实验课比较独立，服务功能过于单一，很多实验设备只是针对某一课程，并且设备也十分陈旧，无法更加全面的反映出当前电子技术和设备的先进性，与现代化教学脱节。为了解决上述问题，创建全新的电子技术培养基地十分重要。
2电子技术创新能力培养基地重要意义
2.1培养电子技术操作优秀人才
电子技术教育的主要目标是培养学生基础知识的实际运用能力、创新以及独立工作的能力，一方面使学生能够在既定的时间内完成实验，另一方面优秀学生也要充分发挥出自身的潜力，掌握电子技术当前的发展趋势与动态，为教学内容、课程体系改革提供指导作用。正因为这些专业要求，使学生的专业技能水平也不断提升，掌握电子电路基础知识的同时，能够积极接受新知识，熟练操作相关技术，培养出更加优秀的电子技术操作人才。
2.2优化电子技术实验机制
当前学校中的实验机制的核心为基础实验，因为基础实验中只有与理论课程相关的内容，无论是涉及面还是深度都十分受限，尽管学生可以在实验过程中了解相关问题，但是因为实验项目、时间有限，无法深入进行探讨，面对一些新技术和工艺时，学生无法熟练运用[2]。鉴于此，电子技术创新基地的建立，为学生提供了更加实用的平台，学生可以在基地中商讨问题，并且学习新的理论与技术，与其他同学共同设计电子产品。通过电子技术创新能力培养基地，一方面让学生掌握了研究训练的基本流程，解决探究过程中遇到的实际问题，另一方面通过对电子产品设计到生产全过程的了解，不断提升其创新能力以及合作意识，为今后进入工作岗位提供支持。
3电子技术创新能力培养基地实践内容
3.1注意要点
对于电子技术创新能力培养基地的建设，需要结合教学要求，具体总结出以下几个要点：（1）电子技术创新能力培养基地的建设，需要以实际课程体系、教学内容为核心，保证全新的课程体系、内容和实验教学充分协调；（2）将创新能力、实践能力作为核心目标，将新技术与新要求与创新基地建设相结合；（3）建设电子技术创新基地，要着重突显全新的实验方式和手段，既可以运用虚拟仿真实验教学方法，又可以应用网络教学方法，保证教学方法的灵活性、多维度与立体性，调动教师与学生参与积极性；（4）建设电子技术创新基地，要保证实验设备的多元化，积极应用现代化设备与技术，对原有教学硬件进行改造；（5）电子技术创新基地内所使用的教学内容要保证创新性，保证是当前最为先进的技术，以此为前提开发具备设计性和综合性的电子技术实验项目[2]；（6）建设电子技术创新基地需要对培训活动加以重视，多组织教学人员的培训工作，为其提供出国深造、实地考察的机会，全面提升教学人员专业素质。
3.2教学方法与内容
电子技术创新能力培养基地是新教学体制下的实践平台，所使用的教学内容要与其相适应，对于教学内容的选择，需要从设计性实验、综合性实验以及研究性实验这三个方面加以考虑。学生组织上述三种实验的重要前提在于已经结束了基础性实验，并且掌握相应的实验能力，可以按照自身兴趣选择之后的探究方向。如，可以将注意力放在单片机、PLC以及PROTEL等方面，通过这些专业知识组织有关实验，选择教学内容时，需要保证特色，要求可以体现出实验项目的创新性与综合性。另外，实验题目要多样化，使学生能够有不同的选择。若学生单独完成实验，则证明其已经完全掌握这一方面的知识，可以将多个领域研究学生进行整合，彼此之间取长补短，向难度更高的实验项目发起挑战。
3.3硬件条件与设备
在电子技术创新能力培养基地建设中，硬件条件和设备是其中最为基础的内容，与实验最终效果有直接关系。创新基地建设期间，可以按照学科特点设置相应数量的实验室，在实验室内放置数字示波器、数字万用表、数字函数发生器、数字电源、虚拟仪器、总线式测控系统、逻辑分析仪、微机硬件、软件应用、DSP、EDA等仪器设备，保证学生可以在创新基地内不断提高自身电子系统设计能力。
4电子技术创新能力培养基地创建的几点措施
4.1将培养创新型应用人才作为教学的主要目标
创新教育的落实，需要与其它教育活动保持密切的关系，只有实现不同类型的教育活动的充分结合，才能够真正提升学生创新能力、实践能力以及专业综合素养。为了达到这一目标，需要将培养创新型应用人才作为教育的主要目标，这就需要做到“四个结合”，具体如下：（1）将创新教育与课堂教学紧密结合[3]；（2）将创新教育与自主实践紧密结合；（3）将创新教育与比赛紧密结合；（4）将创新教育与科研、电子技术项目的研究紧密结合。
4.2积极建设教师队伍
教学人员是建设电子技术创新能力培养基地、培养创新实践人才的关键所在，在建设教师队伍时，需要坚持以下教育思想：（1）以人为本；（2）充分落实培养与引进结合、理论与实践教学结合、教学与研究结合的基本原则，基于上述几点原则，组建专业能力强、教学实践经验丰富的电子技术教学队伍。
4.3积极优化创新实践人才培养制度
电子技术创新能力教育，创新是核心要素，在普及素质教育的当下，这也是有关部门培养高素质、实践性人才的重要前提。要培养创新实践性人才，最为关键的创建适宜的教学环境以及特色创新实践型人才培养制度[4]。实践过程中，主要有理论培训、工程训练这两种形式，理论培训是以工程实践为对象，对电子器件以及电路原理进行介绍，带有极强的针对性；工程训练则是以实际竞赛为对象，组织实践、研发活动，通过训练活动提高学生的创新能力。
5结束语
综上所述，创建电子技术创新能力培养基地，是提高学生专业实践能力的重要平台与手段，一方面可以帮助学生巩固电子技术专业基础知识，将其熟练的应用于实验中，另一方面则培养学生的创新思维与能力，成为社会需要的综合性实践人才。
参考文献
[1]石森森,庄道元,王小蕾.电子商务专业校企合作人才培养模式创新研究[J].淮南职业技术学院学报,2017,(3):58-59.
[2]王正勇,孙建林,张生果.电子创新实训基地的构建[J].实验技术与管理,2018,(4):126-128.
[3]殷锋社,王晓江.依托校内外实训基地创新电子商务专业人才培养--以陕西工业职业技术学院为例[J].电子测试,2017,(13):170-171.
[4]陈小桥,贺赛先,周立青等.大学生创新活动基地建设在人才培养中的作用[J].实验室研究与探索,2016,(12):197-199.
作者:舒永良 单位:大理技师学院
