体育教育范例

摘要：体育教育是将体育相关的体育知识与体育技能传授给学生的过程，以培养学生的运动能力、顽强拼搏的精神。当前体育教育是学生在学习阶段非常关键的教育内容，可以拓展学生的思维能力，培养学生敢于拼搏的体育精神，是人生过程中不可或缺的能力。因此，对学生进行体育教育具有非常关键的意义。因此，本文主要针对体育教育对学生体育能力培养的作用进行分析，并就如何提高学生的体育能力提出几点建议。

关键词：体育教育;体育能力;作用;途径

国家当前越来越关注国民的综合素质，包括身体素质，而一个人若想真正发挥自身价值，更需要有好的身体，因此，对于中职学生来说，在校期间认真进行体育活动，并认真学习体育知识，了解体育相关内容，这样就可以在日常的学习中了解体育锻炼的相关知识，在日常学习中得到锻炼，不仅提升自己的体育素质，更能提升自己的身体素质，对自己，对家人都是负责任的。但是，提升学生的身体素质，不仅仅要提升学生的理论素质，更应该提升学生的体育能力。提升体育能力，不仅对提升学生的整体素质产生积极影响，更对国家具有重要意义。

1体育教育对培养学生的体育能力的意义

1.1体育教育可以强化学生对体育的系统理解

体育教育不仅仅是体育课堂上体育老师陪学生“玩耍”，更应该是体育老师在找合适的方法帮助学生了解体育知识的一门课程。说到体育教育，学生们很容易就会想到体育教育就是体育课堂上老师将一些相关课程的动作要领教会给大家的这样一门课程，实际上不是这样的。体育教育不仅包括实际动作操作，理论知识，还应该包括这门体育课程能够真正帮助到你什么，体育都有哪些相关门类，通过学习体育你能得到些什么，学习体育应该注意什么，在体育上你可以有哪些成就等等。体育教育不再仅仅是简单的动作教学，而将体育教育中的相关知识都交给学生，这样可以帮助学生系统地了解体育知识，并通过对体育知识的系统了解，加深对体育的系统学习，更有助于学生培养自身的体育能力。

1.2体育教育可以帮助学生找到合适的学习方法

【摘要】

随着经济的发展，社会竞争越来越激烈，与此同时，人们对人才的要求也越来越高，也就是说，现今人才的能力、素养固然十分重要，但其身体素质与体育精神也是单位与企业考察的重点。然而目前我国体育教学依然存在一些问题，就体育游戏为例，其作为体育专业的必修课程，在教学中具有重要地位，但大多数实习生无法在教学中将其作用充分发挥出来。因此为了提高体育教育专业实习生的体育游戏应用能力，促进体育教学的发展，本文提出以下三点建议，即明确体育游戏教学目的，优化体育游戏课程设计以及创新体育游戏教学模式。

【关键词】

体育教育专业；实习生；体育游戏；运用

虽然体育游戏是体育教育专业实习生的教学重头戏，但实习生普遍无法灵活、高效地运用体育游戏。具体来说，现今部分实习生应用的体育游戏不仅脱离教材，还传统、老套，无法达到激发学生学习兴趣的目的，无法实现高效教学；而且实习生普遍缺乏教学经验，设计的体育教学缺乏实用性，选用的教学模式不合理；另外，有的实习生无法准确掌握体育游戏的度，组织开展体育游戏的能力较弱；这也就意味着教学趣味性与科学性无法同时兼顾。也正因实习生的体育游戏教学能力、教学素养等有待提高，所以应加强这方面的探究，以此推动体育教学发展进程。

一、明确体育游戏教学目的

体育游戏作为体育教育专业的重要课程之一，在提升学生的创新能力、实践应用能力、应变能力，培养学生的体育精神，增强学生的体育素养等方面具有重要作用，因此体育院校不仅将其视为教学重点，还将其作为考察实习生教学能力的重要内容。其实，体育教育专业实习生为了提高自身体育游戏教学能力，应先明确体育游戏教学目的。这是因为教学目的是开展教学的重要依据，是设计体育游戏课程的主要参照，是教学的最终目标。体育游戏本身就是体育教育专业实习生学习的重点内容，而学习这门课程的重要目的是为了促使他们充分掌握体育游戏创编的基本理论知识、重要方法步骤以及特殊技巧，并使他们学会如何应用体育游戏，帮助他们总结教学的经验教训，促使他们思考体育游戏的高效性、科学性、趣味性等如何体现。其实学习体育游戏这门课程，能使实习生从自身改变与提高，来认识体育游戏的教学意义，从而明确体育游戏教学目的，避免教学流于形式，缺乏实际效用。而在明确了体育游戏教学目的后，实习生应据此优化体育游戏课程设计，以此为教学质量与教学效率的提高打下坚实的基础。

摘要

小学体育游戏教学能够转变小学体育课堂教学模式，提高学生参与体育课堂学习的积极性，培养小学生的参与意识与合作能力，通过对体育游戏在小学体育教学中的作用进行全面的分析，对小学体育课堂教学中体育游戏应用的策略进行探究，分析了小学体育游戏教学的措施，为小学体育教师的课堂教学改革提供借鉴。

关键词

体育游戏；体育课堂；应用

体育游戏是指在体育教学的过程中，根据小学的心理特征、年龄、性别特点等因素制定适合小学生学习的趣味性体育教学活动。采用体育游戏对小学生进行教学，能够提高小学生的学习兴趣，激发他们参与体育活动的兴趣，有利于促进他们的身心健康。

一、体育游戏教学在小学体育教学应用中的作用

在小学体育教学中采用游戏法，改变了传统的体育教学方法，能够有效的改变小学对体育的学习态度，提高小学生的学习积极性，增添小学体育教学的趣味性，同时也小学生的学习创造了良好的学习氛围，使得小学生对体育学习与锻炼产生浓厚的兴趣，在体育游戏中能够有效地掌握体育的基本知识，还能促进小学生的身心健康与智力的发展。同时，采用体育游戏教学，能够有效的促进小学体育教学的改革，在教学的过程中，实现学生的主体地位，促进学生主观能动性的发挥，可以积极地参与到体育学习的互动中，提高学生小学体育教学的效果。在小学体育教学中采用游戏教学法，能够使得枯燥的体育教学变得更有趣味性，同时，也能够改变传统的体育课堂教学的方式，能够有效的为体育教学创设教学情景，提高体育教学的趣味性，有利于小学生能够有效的掌握体育动作和运动技能，教师根据小学生的特征能够有效的制定相应的教学措施，增添体育教学的效果，如在小学跑步教学中，可以采用“交叉往返跑”“拣球跑”“变速分组接力跑”等相关的体育游戏活动，这样不仅能够提高课堂教学的效率，培养小学生团队合作与竞争的意识，在一定程度上对学生的身体素质进行锻炼，还能够增强小学生对体育学习的兴趣。在小学体育教学中，采用体育游戏的教学方法，不仅能够改变教师的教学手段，还能提高教师对体育课堂教学的把握能力与控制能力以及对课堂的分析，充分把握每一个学生的特征，提升了教师的课堂教学能力，促使教师运用多种教学手段进行教学，以保证体育课堂教学的趣味性，有利于促进体育教师的专业化发展。

一、体育动漫对中小学生的影响

中小学生正处于身心发展的剧变阶段，好奇心和好胜心强，自我意识增强甚至出现叛逆的心理，尤其是中学阶段。他们对贴近自己生活和年龄的作品感兴趣，喜欢剧情紧张刺激、富有挑战性的作品。体育动漫的运动项目并不是虚构的，其运动的规则、动作技术、战术配合都和实际相符合，只是在动作技术、比赛战术及人物更换较为夸张，而这些夸张的设计、扣人心弦的剧情安排正符合了中小学生的心理需求。

学生通过对动漫角色的解读形成对剧中角色的认同，这种认同通过模仿来实现在现实中与动漫角色同样的动作技术、攻防战术、体育精神、集体荣誉精神。在认同其角色的同时接受角色的价值观和行为取向。体育动漫在无形中对中小学生树立正确的体育的运动精神、道德风尚以及体育的运动技能有很大的帮助。

二、体育动漫对中小学体育教学的作用

将体育动漫作为一种辅助体育教学的手段运用到中小学体育教学中不仅可以提高学生对体育课程学习的兴趣，体育动漫中一些体育项目直观化的动作技术及其运用情境，还能使学生潜在的学习体育项目的一些技能技巧，并将体育动漫中的一些知识运用到其他运动项目的自我保护中，对中小学体育教育的发展、学生对体育的兴趣的增强及学生自身体制的加强、减少运动损伤等都具有很大的促进作用。

1．体育动漫有助于激发中小学生对体育学习的兴趣

一般来说，中小学校开设的体育课的主要目标是通过学习能达到增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要和相联系的意向活动。

摘要：

体育对于一个国家来说，是提高国民身体素质的基本手段，随着社会的不断发展与进步，体育已经成为衡量国际化的一项重要标志。体育教育要贯彻终身体育思想，首先一定要培养出中学生终身体育锻炼的习惯，树立起终身体育的意识与观念。中国作为运动大国，强身健体、固国兴邦不能只作为口号，更应该与中学终身教育思想相结合，成为真正的体育大国。终身体育思想如何在中学生体育教育中体现并实践，首先要了解产生终身体育思想的文化背景与由来，也有清楚如何在中学体育教育中贯彻终身体育思想等相关问题。关键词：中学体育教育终身体育思想中学生健康摘要：体育对于一个国家来说，是提高国民身体素质的基本手段，随着社会的不断发展与进步，体育已经成为衡量国际化的一项重要标志。体育教育要贯彻终身体育思想，首先一定要培养出中学生终身体育锻炼的习惯，树立起终身体育的意识与观念。中国作为运动大国，强身健体、固国兴邦不能只作为口号，更应该与中学终身教育思想相结合，成为真正的体育大国。终身体育思想如何在中学生体育教育中体现并实践，首先要了解产生终身体育思想的文化背景与由来，也有清楚如何在中学体育教育中贯彻终身体育思想等相关问题。

关键词：

中学体育教育；终身体育思想；中学生；健康

一、分析终身体育与中学体育

中国教育讲德智体美劳全面发展，体育在中国教育史上占有重要的地位，那么终身体育所要表达的思想就是终身教育思想，要树立正确的教育观念，就要贯彻终身体育教思想，中学生的体育教育成为终身体育的基础思想，落实好中学体育教育，就要培养中学生终身体育的思想。

(一)终身体育思想产生的文化背景

摘要：

旨在增强学生体质、磨练学生毅力的中学体育课程，在新一轮的教育课程改革当中的地位和作用越来越明显和突出。在传统课堂模式当中，中学体育教育往往处于被边缘化的尴尬地位，其重要性和意义未能得到有关方面的高度重视。在新课程改革的大背景下，本文试从加强课余体育的角度引导，来推进中学体育教育的新发展。

关键词：

课余体育；体育教学；发展模式

当前，尽管体育课程已经成为当前我国中学阶段学生的必修课，但就从组织结构及课堂实效看，依然未能脱离副科思维的影响。在很多时候，由于专业师资力量缺乏、活动场地受限及活动器材不足等主客观原因的影响，中学阶段的体育教学处于组织散漫、课堂效果极差的不良循环之中。而课余体育概念的引入，则将体育教育从课堂内引入到课堂之外，使其从一种理论化和实践化的授课模式，延伸到日常的训练当中。其大大丰富了中学体育教育的内涵，给予学生更加专业的训练机会，对于推进中学体育教育改革具有非常重要的现实意义。

1课余体育是中学体育教学的重要支撑和内涵延伸

培育“德智体美劳”全面发展的人才，是我国长久以来教育发展的方针。从这个角度而言，体育教育应该与智育、德育放在同等重要的位置。但从现实的发展状况来看，由于应试教育体制的束缚和唯成绩论观念的影响。在很多地区，尤其是教育资源分布稀缺的广大农村地区和欠发达地区，中学体育教学往往沦落为日常教学活动的补充。副科教学模式下，体育课程往往成为日常教学活动的补充。学生的渗透素质和体育技能不仅没有得到有效提高，而体育教学也呈现出非专业化和弱势化的倾向。这不仅大大束缚了广大学生体育技能及身体素质的锻炼，也不利于其身体健康的发展。在新课程改革的大背景下，如何驱动中学体育改革的开展，对于打破现状具有重要的现实意义。近年来，课余体育概念的引入及发酵，为中学体育教学改革提供了明确的改革路径。所谓课余体育训练是学校利用课余时间对有一定体育特长的学生进行体育训练，培养竞技能力，使他们的运动才能得以发展和提高的一个专门化的教育过程，是实现学校体育目标和任务的一项重要措施，也是普及与提高体育运动的一个重要的中间环节。课余体育教育其实现代中学体育教学体系当中的重要环节和内容延伸。首先，作为课余时间开展的体育教学活动，其在很大程度上保障了传统体育教学所不能达到的体育教学的时间。在课堂教学体育课堂的安排上，每个周两个课时的教学安排，无法满足学生锻炼和提升自身体育技能的需要，特别是训练时间无法得以有效满足。而课余体育训练的安排，则打破这一瓶颈，对于学生体育锻炼具有重要的现实意义。其次，课余体育训练是建立在广大学生自身的兴趣基础之上。课余体育训练的基础是那些对于体育运动有着特殊兴趣和热情的学生群体。他们喜欢参与到体育训练当中，并能从参与的过程中得到相应的兴趣。这有效地实现了传统课堂所无法达到的人群分化的目的。这对于体育教师及教练员来说，其训练将更有针对性和专业性。

【摘要】

体育教育专业的教育实习对学生的技能提升具有重要的意义。本文从体育教育专业教育实习模式的现状进行分析，研究教育实习中存在的实际问题，并不断地优化办学理念、教育计划、人才培养模式以及教育思想，提出相应的教育实习模式优化措施。使学生在实习中较快地转换角色，出色地完成教育实习的要求和任务，为今后从事教育事业打下坚实的基础。

【关键词】

体育院系；体育教育专业；教育实习；模式优化

教育实习指教师指导学生运用教育理论与所学专业知识进行一次综合性教学实践，使理论与实操结合。体育教育专业学生的教育实习是学习的一项重要内容，也是高校进行人才培养的一个重要环节。随着我国体育事业的快速发展，高校中体育教育专业的招生规模逐渐扩大，加之社会人才竞争激烈，以往的教学实习模式已经很难适应就业的需求。本文将针对教育实习的现状提出相应的优化措施，提高体育院系体育教育专业教育实习的质量。

1.体育教育专业教育实习模式现状

在体育教育实习中，各个学校均有各自固定的实习基地，大部分位于学校周边，基本保证每届实习学生的实习工作，部分学校由学生自主选择实习基地。实习时间均集中在第七学期，实习时间为6-9周，在实习期间，各个学校派专门教育实习教师领队，指导学生实习和日常工作。目前，体育教育专业教育实习主要采用集中、集中与分散结合以及分段等三种实习模式。

【摘要】随着我国的民族文化越来越丰富，文化多样性越来越显著，民族体育文化的传承问题，变得越来越被研究者所重视。在以前，民族体育文化都是各自独立发展，尤其是一些少数民族地区具有的代表性的民族体育文化，在没有收到外来文化的干扰下，处于一个稳定的状态下。以前的民族体育文化都会在本民族内代代相传，极其简单，而现在民族文化的种类得到了全面的增加，各种民族文化也都在逐渐的融合。

【关键词】民族体育；文化传承；高校体育教育

1.民族体育文化传承与高校体育教育中的主要问题

1.1有关部门重视程度不够且缺乏明确的目标

民族体育文化并不是一个需要多大投资的项目，而且，它对我们这个中华民族产生的深远影响，随着时间的拉长，将会表现出更大的文化效益。可也正是有关部门在这方面缺乏这么一个意识，导致了民族体育文化传承与高校体育教育之间难以有效的结合。不仅如此，随着一些部门的不作为，可以看到相关的专业人员也越来越少，这与这些单位的消极态度，无法在社会上发起号召，采取有效宣传的方式不无关系。人员数量不足，又如何能够进行文化传承与教育，这种状况的确令人担忧。

1.2缺少高水平专业教学人员

现阶段对于人员配置仍然考察不够，教学人员质量参差不齐，同样会引起民族文化建设不过关等等的一系列后续问题，这种保量却没有保质的问题，对于民族体育文化传承来说，无疑也是不可取的，现阶段很多的学校在进行有关体育方面的教育时，总是会出现一些教学事故，这在一定程度上与体育教师的教学水平是密切相连的，同时，教师的教学水平不高，往往会直接影响到学生对于本民族体育文化的了解程度，掌握真实技巧的程度。所以，提高高校里民族体育文化教学人员的质量，也成为了一件刻不容缓的事情。