体育大学论文范例

1研究对象与方法

1.1研究对象

北京体育大学教育学院乒乓球专项课教学现状。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅了大量的关于乒乓球教学现状有关的文献资料。

1.2.2专家访谈法

摘要：最近“马拉松热”在国内悄然兴起，越来越多的人选择加入其中，田径赛事也受到了全民热爱。因此，田径赛事对田径裁判的需求和能力要求也逐渐提高，田径裁判在田径赛事中担任着重要角色，是田径赛事密不可分的一部分。同时，北京体育大学体育教育专业在培养田径裁判过程中占据着重要地位。本文主要是介绍北京体育大学体育教育专业田径专项学生的裁判能力情况，研究现状以及裁判培养模式。

关键词：北京体育大学体育教育专业;田径专项学生;裁判能力;培养模式

1、前言

1.1、研究背景

（1）田径项目运动裁判在田径比赛中担任重要角色。田径项目是伴随奥运会起源的古老项目，历史悠久。这些年来田径运动在世界的发展一直如火如荼。当然，近几年我国的田径事业也有了起色，开始迈向新高度，前有刘翔引领110m栏世界冠军，后有苏炳添创造亚洲人百米纪录以及谢震业突破黄种人200m极限等等。而在田径比赛中运动员，教练员以及裁判员是田径竞赛组成的三个核心，离开了谁，一场比赛都无法顺利进行。其中田径裁判作为竞赛中的“执法者”，对其要求更加严格。尤其近些年科技发展加快，田径场地和设备器械的更新，甚至是田径项目中某些规则的更改。这都对裁判员的专业性有非常严格的要求。北京体育大学作为全国唯一一所体育类双一流建设高校，在致力于培养高水平田径裁判方面更是起着重要作用，同时发展和高水平田径赛事保持一致步伐，在全国体育院校中起着带头和榜样作用。（2）北京体育大学体育教育专业是培养田径裁判后备人才的重要基地。众所周知，北京体育大学体育教育专业的学生今后大多从事中小学体育教师这个职业，即使不做教师这个职业，也基本是与体育相关的社会职业。所以，理解和掌握一定的田径项目的裁判技能对于北京体育大学体育教育专业田径专项的学生来说至关重要。同时北京体育大学也十分重视对学生裁判技能的培养，每年学校都会开展相应的培训班免费为学生服务，进行培训的教师团体也大多是曾经出战奥运的教练员或者是国家级裁判员，他们有着丰富的裁判理论知识和执裁水准，是田径裁判培训的一流队伍。因此，每年从北京体育大学毕业的体育教育专业田径专项的研究生都基本具备国家一级裁判的能力，他们分布于全国各地，为基层体育事业奉献自我，为祖国体育事业的发展添砖加瓦。

1.2、研究意义

北京体育大学体育教育专业田径专项着重培养既会学又会教的“一专多能”综合型人才。为了提升田径专项学生的裁判能力以此给北京体育大学田径裁判团队注入新的活力，本研究将会探究学生裁判能力水平以及培养裁判模式中所存在的问题，并提出相关建设性意见，使田径培养模式更科学更严谨，让体育教育专业田径专项学生在会学会教的基础上再多一份懂执裁、会执裁、能执裁的能力。

摘要:

以我国现有体育教师教育研究成果为研究对象，采用文献资料法和逻辑归纳法，对我国近年来体育教师教育的研究进行回顾和分析。我国体育教师教育研究主要包涵体育教师教育的现状、体育教师专业发展、体育教师教育发展史和体育教师教育政策等领域，通过总结分析当前研究的成就及存在的不足，从而提出了我国未来体育教师教育的主要研究方向。

关键词:

体育教师教育;研究;回顾;展望

1前言

体育教师教育事关体育教师的质量，对于体育教育改革至关重要。在西方发达国家，体育教师教育(PhysicalEducationTeacherEducationPETE)是成熟的专业，世界各国皆有教育改革之政策。与之相比，国内体育教师教育发展还不成熟。20世纪末以来，随着我国的教育改革，体育教师教育的相关研究逐渐成为学界的研究热点，体育教师教育研究成果日益增多。对当前学界关于体育教师教育研究成果进行回顾和分析，指出今后的研究方向，以推动体育教师教育研究的深入开展，为体育教师教育提供理论支持，进而促进体育教师质量的提高，对保障体育教育质量，具有重要意义。

2体育教师教育研究的回顾

在媒介融合背景下，学术期刊的网络传播影响力成为评价期刊的重要指标。网络传播影响力反映的是学术期刊在互联网上的传播情况，网络学术影响力则是学术期刊在网络传播时，学术期刊载文被下载量和引用频次，其是评价学术期刊质量的指标之一。网络传播影响力常用评价指标有web即年下载率、web总下载量、web上网文献数、web浏览数、web访问量、web影响因子、web扩散系数等量化指标［1］，也有通过文献计量法研究期刊官方网站建设水平［2］、网络传播、网络出版［3］、版权贸易［4-5］等来扩大纸版学术期刊的学术影响力，通过对学术期刊网络传播数据的分析和解读作者及读者阅读需求的变化，创新纸本学术期刊的选题策划和编辑工作，建构纸本学术期刊在融媒体发展中的核心竞争力，提升纸本学术期刊在互联网时代的学术影响力，重塑其竞争力和发展策略。因此，在媒介融合发展背景下，学术期刊网络传播影响力评价研究是对以往的文献计量学视角下的学术评价的重要补充。对期刊发文进行分析和研究，在宏观上，是找准定位，发现问题，及时调整办刊方向的重要途径；在微观上，可为选题策划、发现高被引论文作者和把握学科研究趋势提供参考。因此，本研究在体育学术期刊网络传播状况调查的基础上，分析我国体育学术期刊的网络传播影响力评价现状，为体育学术期刊的网络传播提供理论参考。

1网络传播影响力已成为评价学术期刊的重要指标

在我国现有的学术期刊评价体系中，衡量学术期刊网络传播影响力的指标在北京大学版《中文核心期刊要目总览》、中国社会科学研究院版《中国人文社会科学期刊（AMI）综合评价报告（2018年）》和武汉大学版《中国核心学术期刊评价（RCCSE）》中均有所体现。北京大学版《中文核心期刊要目总览》的学术期刊评价指标中，web即年下载率、web总下载量是体现学术期刊网络传播影响力的2个指标。中国社会科学院版的《中国人文社会科学期刊（AMI）综合评价报告（2018年）》［6］的A刊评价报告中主要从吸引力、管理力与影响力3个一级指标对学术期刊进行评价，在综合评价的3个一级指标中，均包含关于学术期刊网络传播影响力的评价指标。开放获取、下载量、网站建设、线上投稿系统、微信公众号、网络显示度等三级指标可体现学术期刊网络传播情况。武汉大学版的《中国核心学术期刊评价（RCCSE）》也已将Web即年下载率纳入评价指标体系。由此可见，网络传播影响力已成为评价学术期刊的重要指标，见表1。由表1可见，随着学术期刊信息化建设，学术期刊出版和传播方式的数字化程度日益加深，媒介融合发展渐成学术期刊发展的趋势，与此同时，体现学术期刊网络传播影响力的评价指标已被部分学术期刊评价体系先后采用，作为衡量学术期刊网络传播影响力和信息化建设程度的重要评价指标。

2体育学术期刊数字出版和互联网传播现状

在体育学术期刊60余年的发展历程中，在体育学术期刊数字化建设和网络传播的过程中，随着体育学术期刊信息化程度加深，作者的投稿方式、体育学术期刊审稿方式、读者检索和阅读文献的方式在转变，体育学术期刊通过数字化出版和网络传播、自主型网站建设、微博、微信公众号等媒介实现了纸本期刊出版与网络传播的融合发展，形成了融媒体网络传播模式。

2.1体育学术期刊自主型网站建设

在自主型网站建设方面，多数的体育学术期刊经历了从创建链接网页到自主型网站建设的发展过程。以《武汉体育学院学报》为例，2002年该编辑部在中国知网上开设网站，但因是只具有宣传和推介作用的单一功能网页，不具有编辑与作者进行线上互动的功能，因此，《武汉体育学院学报》网页浏览量十分有限，被关注程度不高。同时，由于当时的互联网普及程度不足及部分体育学术期刊沿袭以往的邮箱投稿，许多作者囿于当时的互联网不够便捷及对互联网的熟悉程度不高，从而导致中国知网上开设的学术期刊网站多处于闲置状态。部分体育学术期刊鉴于办刊宗旨、期刊发展目标及顺应学术期刊数字化发展趋势，为了实现与作者的线上交互，建立了自主型门户网站，并与专业的信息技术企业合作，采用了网络投稿系统。例如《首都体育学院学报》《体育学刊》是较早建立门户网站的体育学术期刊，在学术期刊数字化建设方面具有示范作用。《体育科学》《中国体育科技》《北京体育大学学报》《上海体育学院学报》《武汉体育学院学报》《天津体育学院学报》《成都体育学院学报》等也陆续建立了门户网站，采用了网络投稿系统，搭建了作者线上投稿、体育学术期刊编辑部线上审稿的互动网络平台。网络投稿系统较早显示出来的优势之一便是加快了审稿进度；优势之二是快捷的线上投稿及快速的审稿反馈速度，激发了作者的投稿积极性，进而吸引了更多的自由投稿，从而扩大了稿源；优势之三是网络投稿的无纸化，为体育学术期刊的数字出版与网络传播奠定了良好的基础。

一、体育院校语文学科现状:基础薄弱，边缘化

1．院校教学管理误区:模式僵化

(1)分班开课一刀切

虽有生源的先天不足，体育院校一般还是延续惯例，按部就班地开设大学语文、应用写作、文学欣赏等大学本科课程。实际教学中，学生表现得很吃力。以北京体育大学竞技体育专业的应用写作课为例。应用写作须以扎实的语言表达能力为根基，而该专业学生多来自体工队，艰苦的训练让他们荒疏了系统的文化课学习，以至于课堂上学了很多写作格式、规范、要求、技巧，实际的写作能力还是不尽如人意。武术专业也是。为了能阅读典籍，更好地传承中华武术，系里曾特地开设古代汉语课程。遗憾的是，那些有着深湛“童子功”的“练家子”，语文的底子却是薄了些，突然要面对这佶屈聱牙的大学古代汉语，有些勉为其难。反复权衡，系里最终停掉了这门课程。还有艺术系，为培育学生艺术品味一直开设文学欣赏课。但有将近半数的学生，因为理解障碍以及学习习惯问题在课上萎靡不振，文学的形象构建、审美感受也就都谈不上了。并且，体育院校生源复杂，普通高中、体工队、体育中专，学生“出身”不同，文化基础相差悬殊;而分班上课，又只以院系、专业以及入学时间为依据。这也给语文教学带来很大的障碍:起点低的听不懂，基础好的又吃不饱，学生水平参差两极分化，任课老师则是左右支绌难以顾全。教育要求循序渐进，忽视学生基础开课分班一刀切，语文课堂的教学效果难免要打折扣。

(2)“学科”之偏

在体育院校，语文等相关科目被划为“学科”，属于“本科理论课”。“学科”，是与“术科”相对的概念。按《现代汉语词典》的解释，“学科”是指“军事训练或体育训练中的各种知识性的科目”;而“术科”则是，“军事训练或体育训练中的各种技术性的科目。”二者之别，有论者做过更具体的阐释:“学科”教学，是理性化的知识教学;而“术科”，是操作式的技术性教学;“学科”教学是一种理论认识活动，而“术科”是一种直接的实践活动;“学科”是“教师为中心”的课堂教学，“术科”则是以“学生为中心”的课堂教学……这种二元对立的分法有它的依据及实用意义，但又过于简单化。有些科目，很难明确界定究竟是“术科”还是“学科”。比如，语文课，既要有基础知识基本理论的学习，还要有听说读写的语言技能训练。现代著名语言学家、教育家吕叔湘说:“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更加复杂罢了。任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。不正确就不能获得所要求的效果，不成其为技能。不熟练，也就是说，有时候正确，有时候不正确，或者虽然正确，可是反应太慢，落后于时机，那也不成为技能。”吕叔湘从工具性的角度阐述了“语文”的功能与性质。而较全面地考察语文这一科目，它有知识性内容，也有技术性要求，除此之外还有人文修养的成分。现实的误区在于，一方面，是急于速成，竞相开设类似“应用写作”这样的技术性极强的语文课程;另一方面，又只见其知识性，而简单地把它划成“本科理论课”，与“术科”的训练课对立起来。于是，在高校扩招的大背景下，体育院校的语文课动辄是上百学生济济一堂，“听课”而已。这样的课容量，教师的当堂练习难以落实到人，布置的课后作业也难以做到及时的查验批改，训练不能到位、到量，也就达不到教学目的。

(3)科目与课时缩减

摘要：为了解我国社会体育指导员在过去20年间的发展趋势，促进我国社会体育指导员水平的进一步提高，该文采用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法，对1994-2020年间CNKI数据库中所发表的3337篇社会体育指导员科研论文进行分类、归档，总结与分析并得出以下结论：现状类研究较多，理论研究类较少；培养方面研究较多，制度保障方面研究较少；整体性研究较多，单个组织研究较少；单一性研究较多，协同发展研究较少等问题。

关键词：社会体育指导员；现状；现状研究；文献综述

1前言

2016年10月中共中央和国务院了《“健康中国2030”规划纲要》[1]，以促进健康中国的建设，实现体育强国，并强调要“加强体医融合和非医疗健康干预”。在国家战略的背景下，各省市加大了对全民健身的支持力度，中央和地方党政政策频出，不仅为全民健身指明了发展方向，还提供了政策保障。随着时代的变迁和终身体育意识的形成，在新的发展背景下，对社会体育指导员也提出了新的要求和新的使命。

2研究对象与方法

2.1研究对象

1994年1月1日-2020年12月31日CNKI数据库中有关社会体育指导员论文3337篇。

2006年7月国家体育总局《体育事业“十一五”规划》中指出:“整合体育信息资源,拓宽采集渠道,加强信息服务,大力推进体育信息化。”信息共享对社会、经济、文化和体育发展都起着非常重要的影响作用,可以促进社会生产力发展。近年来我国图书馆文献信息资源共建共享理论和实践都有了较大发展,开展了不同类型的文献信息资源共享体系的建设。例如:(1)教育部中国高等教育文献保障系统(CALIS);(2)科技部国家科技图书文献中心(NSTL);(3)文化部和财政部全国文化信息资源共享工程(NDCN);(4)中国科学院国家科学数字图书馆(CSDL);(5)上海地区文献资源协作网和中国科学院网上文献信息系统。目前,体育信息量增长很快,内容多元化,但我国体育信息资源共享及研究工作非常薄弱。本文结合我国实际情况,吸取西方发达国家发展经验,提出我国信息资源共享的基本思路和指导思想,研究体育信息资源共享模式、运行机制与共享平台,建立完善、科学合理的信息资源共享保障体系,推动我国体育事业蓬勃发展。   1　我国体育信息资源及其共享概况   1.1　我国体育信息资源共建共享已经取得的初步成果   首先是体育局系统的情况。在网络体育信息方面,我们调查了国家体育总局及21个省市体育局情况。从2001年到2007年,国家已投入300亿人民币用于北京奥运会信息化建设。2001~2004年,体育总局为备战雅典奥运会的科研攻关和信息服务工作直接投入经费共计4800万元,开展147个科研攻关和科技信息服务项目。国家体育总局建立了中国体育信息网和大众体育信息网,以及中国体育资讯网等。国家体育总局网站开设了总局政务、体育发展、竞技体育、政策法规、全民健身栏目。中国体育报业总社开通了中国体育在线体育新闻网。在各省市体育局方面,据初步统计,各体育局信息所藏书近400多万册。   各个省市体育局基本都开通了网站,以此为平台开发利用体育信息。北京市体育局网站开设了政府信息公开、体育新闻、体育竞赛、竞技体育、科学健身、市民互动栏目,宣传北京市的各种体育信息,其中市民互动是特色栏目。天津市体育局网站开设了体育概况、竞技体育、群众体育、政策法规、体育产业、体育竞赛、职业技能等栏目,积极开发利用本市的各类体育信息。上海市体育局网站开设了信息公开、体育之窗、便民互动、社区体育、院校体育、基层信息、体育社团、俱乐部等栏目,其中基层信息、俱乐部等是其特色。   广东省体育局网站开设了群众体育、竞技体育、体育产业、体育场馆、广东体彩、广东体育要闻、全民健身栏目、统计数据以及地市网站和地市连线,具有丰富的地方体育信息。浙江省体育局网站主要开辟了政务信息、市县体育、群众体育、竞技体育、体育产业、文献资料等栏目,介绍体育数据统计、体育文史、体育强县强镇、健身场所和指导等信息。湖南省体育局网站开设了湖南体育、奥运湘军、全省运动会、竞技体育、群众体育、学校体育等栏目。湖北省体育局网站开设了群众体育、健身咨询、竞技体育、青少年体育、体育产业、体育科教、体育文史等栏目。河南省体育局设有大型运动会、体育产业、网上咨询等栏目。山西省体育局网站设有市县体育、竞技体育、群众体育、体育经济等栏目。江西省体育局网站设有体育图片、群众体育、体育产业、体育设施等栏目。四川省体育局开设了群众体育、竞技体育、学校体育、体育产业、赛事系列等栏目,介绍西南地区体育信息情况。广西体育局体育信息网设有全民健身、八桂体坛、体育产业、体育院校等栏目,介绍当地特色体育信息。内蒙古体育局网站开设了体育产业、内蒙古概况、咨询建议等栏目,介绍内蒙古体育和开展体育信息咨询。吉林省体育局网站开设了全民健身、竞技体育、体育产业、体育教育、政策法规等栏目。全国各体育局网站利用其丰富的信息资源,积极为当地的休闲体育和全民健身运动服务。但相互之间资源共享还远远不够。   第二是体育学院系统的情况。我国现有14所独立的体育学院(本科制)和并入集美大学的原福建体育学院。截至到2007年初,14所体育学院和集美大学的藏书都在20万册以上,其中30万册以上的有13所,40万册以上的有9所,最高的武汉体院有80多万册(到2008年北京体育大学藏书有87万册)。据初步统计,目前全国体院图书馆藏书600多万册。数据库方面,到2007年,14所体院建立了校园网并与互联网联网。14所院校图书馆开展馆际互借项目,10多所院校图书馆建立了自己的网址。部分馆自建了标准的藏书数据库和篇名目录数据库,部分馆购买了数据库,并完成了电脑第三版的改版任务。近几年广州体育学院图书馆也购买了“中文体育篇名目录数据库”、“中国体育资讯网数据库”、“体育法规数据库”等,并与华南理工大学、华南师范大学、暨南大学等石牌地区8所院校开展信息资源共享活动;武汉体育学院从2003年开始,购买与自建各种数据库(包括电子图书、电子期刊、电子报纸、博硕论文等)和多媒体资源构建的数据库通过校园网对全院读者开放使用。上海体育学院图书馆目前进行CALIS学科系统“体育学学科导航库”建设,是目前唯一进入CALIS学科导航子项目建设的体育院校图书馆。北京体育大学建立了奥林匹克信息中心,最有特色,此外还自建特色光盘数据库“中国体育报刊数据库”、“体育专业研究生学位论文数据库”和“全国体育系统中文体育联合书目数据库”。首都体育学院建立了奥林匹克图书馆,为奥组委服务,很有特色,影响很好。但是,由于许多馆自选软件系统,书目数据库标准化、规范化程度较差,自动化系统软件没有联网通讯条件和统一的标准,因此,较难实现体育系统信息资源联网共享。   2　国外体育信息资源共享概况   在国外,信息和体育信息资源共享发展很快。全世界每年出版近70万种期刊,60多万种新书,发表科技文献500多万篇,登记专利40多万项,已接入Internet的电脑主机早已超过两亿。到2007年7月,美国的OCLC(联机计算机图书馆中心)经过40年的努力,已经发展成当今世界上最大的书目资源中心和世界最大的馆际互借系统。加拿大体育信息中心已成为世界最大体育文献信息中心。澳大利亚图书馆特色馆藏文献的绝大部分已经实现图书馆的资源共享。#p#分页标题#e#   3　构建我国体育信息资源共享的专业模式和通用模式   3.1　专业模式之一:体育系统的体育信息资源共享模式   国家体育总局、各省体育局的信息所、体育院校图书馆组成全国范围的体育信息资源共享专业模式。这是全国体育系统的大共享模式,特点是全面性、专业性。   3.2　专业模式之二:体育院校图书馆体育信息资源共享模式   以全国体育院校图书馆组成体育信息资源共享模式,特点是:成员馆同属一个专业,需求比较接近,比较容易组成规模较大的集团进行体育信息资源共享。很多理工类高校就是通过联合采购国外数字资源(比如SCI、EI等国外数字资源),进行资源共享。这种模式比较容易集中专业院校信息资源,方便使用。   3.3　通用模式之一:地区高校图书馆体育信息资源共享模式   以某一个地区或某一个省为核心由这个地区的几十个高校图书馆组成。如广东省的高校图书馆联合组成的广东网络图书馆、天津各高校组成的天津高等教育文献信息中心,由这些机构去进行体育信息资源共享。这种模式优势就是地域性强,就近方便。   3.4　通用模式之二:地区复合型图书馆体育信息资源共享模式   体育院校图书馆、地区其他高校图书馆、地区科技图书馆、地区公共图书馆的体育信息资源也可以结合起来成为一种新的复合共享模式。例如广东省文化厅、财政厅、教育厅和科技厅联合开展的文献资源共建共享,广东省中山图书馆牵头华南地区几个省开展的联合参考咨询服务就是这种类型。各复合模式的典型代表是地区性数字资源体育信息资源共享,囊括专业高校、地区高校和科技公共图书馆。这种模式能发挥地区整体体育资源优势。   4　构建我国体育信息资源共享的网络框架———以体育大系统的体育信息资源共建共享网络框架为例   　　体育信息资源共享的基本框架是:在国家体育总局的组织领导和协调下,建立中国体育信息资源协调委员会,在委员会下设两个国家级中心,一个设在国家体育总局体育信息研究所,统一协调全国各级体育局信息研究所的信息资源;一个设在北京体育大学图书馆,统一协调全国14所体育学院和其他体育院校文献机构。在中国体育信息资源协调委员会领导下,建立国家级、区域级、地区级三级体育信息共建共享协调机构,形成我国体育信息资源共享的纵横向基本框架,从而全国的体育信息资源都能够在国家体育总局体育信息协调委员会的统一领导和协调下实现全国范围内的共建共享,为我国体育信息资源共建共享提供信息保障。在此框架中,纵向体育局系统方面,国家体育总局信息研究所统一领导协调全国区域级(含省级)体育局系统的体育信息资源共建共享工作,各省市体育局信息所统一领导协调本省市的地(市)级体育信息所,而处在金字塔底层的县(市)和基层体育信息部门受本地(市)级体育局信息所的管辖;纵向体育院校系统方面,北京体育大学统一协调管理全国体育学院的体育信息资源共建共享工作,各地部(省)属体育院校又统一领导协调本地的各级体育院校体育信息资源共建共享工作。   在体育大系统的体育信息资源共建共享建设中,应以专业模式为重点,在全国性的体育信息共建共享纵横向专业网络基础上,力争与国内及国际网络接轨以实现全球文献资源共享,比如与国内中国高等教育文献保障体系(CALIS)、中国高校人文社会科学文献中心(CASHL)、国家科技图书文献中心(NSTL)、全国文化信息资源共享工程(NDCN)实现联网,融入中国高等教育文献保障及文化体系,实现大范围宽领域的体育信息资源共享大网络。   5　我国体育信息资源共享运行机制———以体育大系   统的体育信息资源共建共享网络框架为例   5.1　建立完善统一的组织领导机构,构建全国性的体育信息共享管理体制和运行机制   5.1.1　建立完善统一的组织领导机构   成立由体育总局直接领导的跨系统、跨地区全国性的中国体育信息资源协调委员会,对全国体育信息资源共建共享进行宏观调控,统一规划,统一协调,统一实施,集中有限的人财物资源,在协调引进和分工收藏的基础上,实现全国体育信息资源共建共享;统筹建立起国家级、区域(行政大区)级和地区(省、市、自治区)级三级组织领导机构。国家级组织领导机构的职能为领导、调控、协调职能,对重大问题作出决策,起到宏观调控的作用;地方级组织领导机构的职能为协作、协调职能,以起到纵向联系、横向协调的作用。   例如,总局体育信息所可以统一协调全国体育局系统信息资源共享工作,北京体育大学统一协调全国体育学院系统信息资源共享工作,这是国家级的;广州体育学院图书馆可以统一协调广东省、广西、海南、湖南体育学院(校)系统信息资源共享工作,这是区域(行政大区)级的;哈尔滨体育学院协调本省体育学院(校)系统的信息资源共享工作,这是地区级的,等等。   5.1.2　进行全面的体育信息资源共享战略规划   要实现全国范围体育信息资源的共享,除了上述共享领导体制外,还必须对全国体育信息资源共享的体系结构、布局、技术平台、经费等方面进行全面的战略规划。关于共享的体系结构规划,可对上述地区级、区域级、国家级三级体育信息机构网进行全面科学规划,形成全国性的体育信息共建共享网络,通过网络进行合作建设馆藏、编目、参考咨询,进行分散资源的联网、传输和远距离查询、使用,实现体育信息机构的联机采购、联机编目、联机检索、联机咨询。必须建设规范化、标准化的优质数据库,为体育信息资源共享奠定坚实的基础。文献资源共享网络还应力争与国内(例如“中国高等教育文献保障体系”)及国际网络接轨以实现全球文献资源共享。   在地区级、区域级和国家级体育信息机构三级共建共享网络的基础上,进行体育信息资源整体布局,在协作组织的各个信息机构中合理配置文献,有计划、有步骤地对分散的体育信息进行整序,使各信息机构所收藏的体育信息资源形成一个整体,建立起我国自动化、网络化、数字化的体育信息资源保障体系。#p#分页标题#e#   国家级共建共享网络作为体育信息资源保障体系的主导应从整体上分工协调,力争将整个学科领域的体育信息收集齐全,以保证从整体上最大限度地占有文献资源,起到国家文献资源保障中心的作用。区域级、地区级共建共享网络的各信息机构则应在国家级网络的指导下将自己纳入地区、全国的信息网络中,根据网络的要求和服务对象的不同需要搞好特色化馆藏建设,建立和开发出互不相同的体育信息产品,力争成为我国体育信息资源共建共享体系的中坚。   5.1.3　建立完善的共享制度,保证足够的经费投入   (1)激励机制。通过奖励、实施优惠政策等手段,形成一个投入与贡献的利益平衡机制,赋予体育信息机构努力去实现整个目标的动力,调动各机构参与共建共享的积极性。   (2)约束机制。应通过经济、行政、法律手段,对体育信息资源共建共享系统进行有效的规范,使每个成员机构都有章可依、有法可循,改变无序状态,主要包括信息共建共享运行规范条例和处罚机制。   (3)竞争机制。通过各种竞争手段,冲破消极因素,形成力争上游的环境,有利于优秀团队脱颖而出,以促进共建共享工作的进展。   (4)督导机制。通过上级领导部门的监督、规范和指导,使体育信息资源共建共享协作组织中的各信息机构都能在统一规划下进行信息资源建设,并使业务工作规范化和条理化。另外要大力拓宽经费来源渠道,除国家投资外,还要想方设法吸收社会资金,为共建共享提供资金保证。   5.2　引入和完善市场运行机制   体育信息资源共建共享是一项相当复杂的系统工程,需要统筹考虑多方面的因素。如资金投入、标准化制定、技术引进、人才培养等。我国体育信息资源共建共享与市场经济关系密切,其会受到利益机制的影响。因此,平衡利益机制对于信息资源共建共享是一个重要的调节手段。另外,现代共享观念的改变也要求平衡利益机制发挥作用。共享不是共产,共享不等于无偿使用,共享也必须在充分体现产权的基础上实现权利与义务的统一。要通过市场机制引导,建立科学、合理的利益平衡机制,克服信息资源的准公共物品属性,这是保障体育信息资源共享顺利开展的关键环节。   5.3　立法保障机构和大众有获取体育信息资源的权利   目前,我国体育信息资源共享的管理制度和法律法规都是空白,但可以参考相关的文献信息法律和制度来制订体育信息资源共享的管理制度和法律法规国家图书馆1999年组织了“全国文献信息资源共建共享协作会议”,签署了《全国文献信息资源共建共享倡议书》和《全国图书馆馆际互借公约》,并在建立三级协作网站及其主要内容等方面达成共识。我国一些法规中都有涉及信息资源共享的内容,如1987年国家教委修订的《普通高等学校图书馆规程》;1982年文化部颁布《省(自治区、市)图书馆工作条例》;1987年中国科学院颁发《中国科学院图书情报工作条例》等一系列相关的法律、规章都为信息资源共建共享立法奠定了坚实的基础。   要建立体育信息资源保障体系,应从以下几点着手:①建立体育信息资源共建共享的管理制度;②建立责权结合的信息资源共享体制,使各信息机构具有均等的信息共享义务和权利;③由国家体育总局牵头,加紧研制《我国体育信息资源共建共享条例》。   5.4　构建我国体育信息资源共享平台   体育信息资源共建共享平台分为信息资源建设、信息资源共享两个层次的技术研发。信息资源建设层面技术开发包括数据库统一建库、异构数据整合;信息资源共享层面技术开发包括资源导航、智能检索、体育专家诊断与参考咨询、个性化定题推送、分析预测与决策支持、数据导出与分发。体育信息资源共享平台应具备如下方面的技术条件:   5•4•1　网络与硬件   由于现有的电信网、教育科研网及政府内局域网之间已经基本实现了对接与互通;因此,网络设施建设重点是加强现有体育信息机构网络带宽与接到桌面带宽建设,保证共享时的网络度。作为中心网站,服务器应尽可能架构在公网或教科网上,提高网关的出口流量,保证网上用户的迅速获取。同时建设独立于图书馆网站之外的“全国体育信息资源中心网”,还必须包括专用网络服务器、高性能的数字化建设平台、大容量磁盘阵列、交换机等设施。   5•4•2　图书馆和体育信息所联合书目数据库一站式检索软件   通过开发引进异构平台的检索技术与软件,解决现有不同操作系统下的图书馆书目数据的跨馆跨库检索难题,其中重点解决各馆图书数据库公共查询端口的开放;同时,设计方便使用、简明清晰、易懂易操作的统一检索界面,进而解决异地体育信息机构自建的文摘库、全文库、图影像库、多媒体库等特色资源库的跨库检索服务。   5•4•3　体育特色资源数字化建设平台   体育特色资源数字化建设平台,具备制作、扫描、文识别、标引、排序、导航、、检索软件功能,用支撑特色信息数据的存贮、编目、分类、主题标引功能,具备全文扫描、图像存储、多媒体加工、视频光盘上网点播、异构数据库统一界面检索、主页制作、更新、检索等系列服务功能,既可全方位体现特色信息资源全貌,又可实现分类、主题人名、地名、任意关键词检索查询,同时,对珍本、不便借阅的图书文献实现网上浏览功能。还可通过账号、密码登录、水印技术及控制下载等方式,实现知识产权保护。   5•4•4　网上参考咨询(VRD)平台   又称虚拟参考咨询服务系统。要建立问答程序的网页、组织设定各地专家库与咨询馆员库、进行实时解答分派和服务跟踪程序、测量应答时间和互操作性等网上联合参考咨询(VRD)服务技术。   5•4•5　文献传递服务平台#p#分页标题#e#   在网上参考咨询基础上,重点解决双向信息资源交换服务、读者查询资源索取与传递中的技术障碍问题。例如,目前可通过网上参考咨询馆员之间的实时在线交流、电子邮件传送等方式传递文献。   5•4•6　共享后台管理软件   一般各馆自购数据库存在知识产权保护约定,不能提供给非本馆读者使用。因此,馆际互借与文献传递必须受到一定的条件制约,这就需要共享后台管理软件。例如对于那些受到IP地址限制或者需要注册登记、提交账号、密码的数据库进行后台的严格控制与管理,通过后台管理功能实现控制和合法地开展信息共享服务,包括解决远程访问中的不同用户交费、结算管理、注册登记、提交账号、密码、实行用户身份认证管理、IP段限制、用户利用统计管理、计费管理、系统配置、远程捆绑账号、密码设置等。同时,通过后台管理软件实现各个客户端使用情况的统计、分析。   只有建立各数据库统一检索界面下的后台控制与管理,建立准确的成员馆共享信息统计功能以及计费管理功能,图书馆之间的共享、互借、文献传递也才有了可操作的现实基础。   5.5　对体育信息资源数据格式、存储方式、软件系统   统一规范标准统一的数字信息标准体系框架为:数字内容创建、数字对象描述、资源组织管理、资源长期保存、数字资源服务。数字内容创建工作内容为:数字资源采集、对象数据创建、数字资源加工、数字资源转换等。   所涉及的标准规范包括:数字内容编码(IS010646,G131803-2000)、对象标识(DOI,URL,OpenURL),数据内容格式有文本、图像、音频、视频等。   数字对象标识工作内容为:元数据(著录、标引)制作、元数据管理、元数据互操作。所涉及标准规范包括:元数据格式(MARC,DC,MODS)、编码体系(CT,CLC,DDC)、元数据置标(XML,RDF,METS,MARCXML)等。   数字资源组织管理工作内容为:资源集合组织、对象数据调度、元数据调度。所涉及标准规范包括:总体框架(FRBR)、对象数据管理(CORBA)、知识组织(OWL)、版权保护(XML,P3P)等。数字资源长期保存工作内容为:数字资源保存级别区分、长期保存技术策略。所涉及标准规范包括:长期保存参考模型(OAIS)、资源存储、资源获取。数字资源服务工作内容为:数字资源、数字检索、数字资源服务管理。所涉及标准规范包括:网络服务协议(TCP/IP)、检索服务协议(OAI)、应用服务协议(知识产权协议)。

摘要：促进体育文化与校园文化的积极融合，既提升学校的整体形象，也实现了学生的全面发展，是构建和谐校园、培养优秀人才的必要条件，应在学校及广大师生的共同努力下，通过学校体育工作、教师队伍的专业培养、学生体育社团的积极建设，使二者形成有效的领域沟通和发展融合。

关键词：体育文化;校园文化;价值及路径

1当前体育文化与校园文化的关系与现状

随着高等教育的逐步普及，高校也在加紧其改革升级的步伐，各个学校在追求高质量的教学发展同时也在积极完善其校园文化建设，包括各类社会实践、科技创新展览、学生社交活动及体育健身项目等等，在这其中，体育文化一直以来占据着不容小觑的地位和价值，无论大中小学都会组织各色体育活动，例如校园秋季运动会、趣味运动会和各种球类联赛等等。以我国著名高等学府清华大学为例，针对新生的长跑训练和考核一直以来是其优良传统，要求学生不仅要在学术知识上有所收获，在身体健康上也要保持良好的水平。体育文化的大力发展能很好地促进学生自身的综合素质全方位发展，将体育文化的精髓与校园文化相融合，既培养了学生强健的体魄，也塑造了其坚韧不拔的意志品质。但就目前而言，我国的体育文化与校园文化的仍有很多问题，突出表现在各学校之间融合程度的差异化方面，处于领先的学校积极开展各类校园体育活动，使其成为办学资质的优秀特质之一，但仍有部分学校尚未认识到体育文化对于校园文化的积极促进和完善作用，办学偏重学业而忽略了学生全方位发展的办学理念。

2体育与校园两种文化融合的积极意义与价值

“少年强，则国强”的良言时刻提醒教育工作者以及普通大众，针对年轻一代的培养优劣是一个国家未来发展的决定因素，这其中的“强”不仅仅指学业上的扎实学习和渊博知识，也指年轻一代的身体健康是否强健，身体作为革命的本钱，积极加强学生的身体素质锻炼在当代是不可忽视的教育重心，通过体育文化和教育文化的融合向学生传播体育知识和相关技能，同时塑造学生坚强奋进的精神品质，使广大学生的综合素质得到全面发展。[1]各大学校的发展情况各不相同，优秀的体育文化能够给学校在激烈的行业竞争中加分，欲创建多元的校园文化就不能忽视体育文化这一领域的巨大价值，要结合体育来拓宽校园文化的发展领域，将各类文化有效地结合起来，在吸纳体育文化的优良内核同时，是两种文化相互促进，以体育文化来丰富校园文化，又反过来使体育文化带有浓厚的校园特色，开阔学生眼界，充实校园氛围。独特的校园氛围对于学校的育人功能有明显的促进作用，能够潜移默化地影响学校师生的道德品质，不仅给学校在高校竞争中增加砝码，也保持了校园的持久活力。体育文化在校园中的广泛传播对于和谐校园的构建也起到极大的促进作用，体育活动对于学生感情沟通和集体荣誉感的塑造，使得学生之间能够懂得和体会互帮互助的现实意义，对培养社会主义接班人，国家未来的优秀人才以及维护校园的安定团结方面都具有重大作用。构建和谐校园文化是和谐社会的组成因素，培养具有积极乐观的精神的学生是国家的栋梁储备，这一切有利于师生关系的融洽相处，促进校园文化的和谐发展。同时，当下鼓励的素质教育也需要体育的参与，作为素质教育的灵魂和主题的德育，是最终落脚点也是一切校园工作的基本重心，校园工作应始终把学生的德育工作放在第一位，全面巩固和推进学校的德育建设工作。体育教师更应该掌握丰富的德育知识和教学条件，让体育文化成为高校德育工作的助推器，在体育与校园文化的融合过程中，真正实现知识和道德的统一发展，将体育文化所带来的德育作用发挥到极致，能够陪阿姨那个学生形成稳固的体育群体理念和规范严谨的行为习惯，这对于良好道德风貌的形成有正面积极的促进。[2]例如现今很多学校实行跑早操制度，便是通过体育锻炼的方式锻炼学生的意志品质，防止被窝成为青春的“坟墓”，用早起锻炼的方式，加强学生的自我约束能力以及遇到困难勇敢克服的能力，学校通过跑早操的形式，既起到了锻炼学生身体的目的，又是学校德育工作实施的载体，这是体育文化与校园文化结合的活动之一，也是长久实施以来对于提升学生整体面貌收效显著的工作代表。

3体育文化与校园文化融合的路径