体育大学论文范例

1研究对象与方法

1.1研究对象

北京体育大学教育学院乒乓球专项课教学现状。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅了大量的关于乒乓球教学现状有关的文献资料。

1.2.2专家访谈法

摘要：最近“马拉松热”在国内悄然兴起，越来越多的人选择加入其中，田径赛事也受到了全民热爱。因此，田径赛事对田径裁判的需求和能力要求也逐渐提高，田径裁判在田径赛事中担任着重要角色，是田径赛事密不可分的一部分。同时，北京体育大学体育教育专业在培养田径裁判过程中占据着重要地位。本文主要是介绍北京体育大学体育教育专业田径专项学生的裁判能力情况，研究现状以及裁判培养模式。

关键词：北京体育大学体育教育专业;田径专项学生;裁判能力;培养模式

1、前言

1.1、研究背景

（1）田径项目运动裁判在田径比赛中担任重要角色。田径项目是伴随奥运会起源的古老项目，历史悠久。这些年来田径运动在世界的发展一直如火如荼。当然，近几年我国的田径事业也有了起色，开始迈向新高度，前有刘翔引领110m栏世界冠军，后有苏炳添创造亚洲人百米纪录以及谢震业突破黄种人200m极限等等。而在田径比赛中运动员，教练员以及裁判员是田径竞赛组成的三个核心，离开了谁，一场比赛都无法顺利进行。其中田径裁判作为竞赛中的“执法者”，对其要求更加严格。尤其近些年科技发展加快，田径场地和设备器械的更新，甚至是田径项目中某些规则的更改。这都对裁判员的专业性有非常严格的要求。北京体育大学作为全国唯一一所体育类双一流建设高校，在致力于培养高水平田径裁判方面更是起着重要作用，同时发展和高水平田径赛事保持一致步伐，在全国体育院校中起着带头和榜样作用。（2）北京体育大学体育教育专业是培养田径裁判后备人才的重要基地。众所周知，北京体育大学体育教育专业的学生今后大多从事中小学体育教师这个职业，即使不做教师这个职业，也基本是与体育相关的社会职业。所以，理解和掌握一定的田径项目的裁判技能对于北京体育大学体育教育专业田径专项的学生来说至关重要。同时北京体育大学也十分重视对学生裁判技能的培养，每年学校都会开展相应的培训班免费为学生服务，进行培训的教师团体也大多是曾经出战奥运的教练员或者是国家级裁判员，他们有着丰富的裁判理论知识和执裁水准，是田径裁判培训的一流队伍。因此，每年从北京体育大学毕业的体育教育专业田径专项的研究生都基本具备国家一级裁判的能力，他们分布于全国各地，为基层体育事业奉献自我，为祖国体育事业的发展添砖加瓦。

1.2、研究意义

北京体育大学体育教育专业田径专项着重培养既会学又会教的“一专多能”综合型人才。为了提升田径专项学生的裁判能力以此给北京体育大学田径裁判团队注入新的活力，本研究将会探究学生裁判能力水平以及培养裁判模式中所存在的问题，并提出相关建设性意见，使田径培养模式更科学更严谨，让体育教育专业田径专项学生在会学会教的基础上再多一份懂执裁、会执裁、能执裁的能力。

摘要:

以我国现有体育教师教育研究成果为研究对象，采用文献资料法和逻辑归纳法，对我国近年来体育教师教育的研究进行回顾和分析。我国体育教师教育研究主要包涵体育教师教育的现状、体育教师专业发展、体育教师教育发展史和体育教师教育政策等领域，通过总结分析当前研究的成就及存在的不足，从而提出了我国未来体育教师教育的主要研究方向。

关键词:

体育教师教育;研究;回顾;展望

1前言

体育教师教育事关体育教师的质量，对于体育教育改革至关重要。在西方发达国家，体育教师教育(PhysicalEducationTeacherEducationPETE)是成熟的专业，世界各国皆有教育改革之政策。与之相比，国内体育教师教育发展还不成熟。20世纪末以来，随着我国的教育改革，体育教师教育的相关研究逐渐成为学界的研究热点，体育教师教育研究成果日益增多。对当前学界关于体育教师教育研究成果进行回顾和分析，指出今后的研究方向，以推动体育教师教育研究的深入开展，为体育教师教育提供理论支持，进而促进体育教师质量的提高，对保障体育教育质量，具有重要意义。

2体育教师教育研究的回顾

在媒介融合背景下，学术期刊的网络传播影响力成为评价期刊的重要指标。网络传播影响力反映的是学术期刊在互联网上的传播情况，网络学术影响力则是学术期刊在网络传播时，学术期刊载文被下载量和引用频次，其是评价学术期刊质量的指标之一。网络传播影响力常用评价指标有web即年下载率、web总下载量、web上网文献数、web浏览数、web访问量、web影响因子、web扩散系数等量化指标［1］，也有通过文献计量法研究期刊官方网站建设水平［2］、网络传播、网络出版［3］、版权贸易［4-5］等来扩大纸版学术期刊的学术影响力，通过对学术期刊网络传播数据的分析和解读作者及读者阅读需求的变化，创新纸本学术期刊的选题策划和编辑工作，建构纸本学术期刊在融媒体发展中的核心竞争力，提升纸本学术期刊在互联网时代的学术影响力，重塑其竞争力和发展策略。因此，在媒介融合发展背景下，学术期刊网络传播影响力评价研究是对以往的文献计量学视角下的学术评价的重要补充。对期刊发文进行分析和研究，在宏观上，是找准定位，发现问题，及时调整办刊方向的重要途径；在微观上，可为选题策划、发现高被引论文作者和把握学科研究趋势提供参考。因此，本研究在体育学术期刊网络传播状况调查的基础上，分析我国体育学术期刊的网络传播影响力评价现状，为体育学术期刊的网络传播提供理论参考。

1网络传播影响力已成为评价学术期刊的重要指标

在我国现有的学术期刊评价体系中，衡量学术期刊网络传播影响力的指标在北京大学版《中文核心期刊要目总览》、中国社会科学研究院版《中国人文社会科学期刊（AMI）综合评价报告（2018年）》和武汉大学版《中国核心学术期刊评价（RCCSE）》中均有所体现。北京大学版《中文核心期刊要目总览》的学术期刊评价指标中，web即年下载率、web总下载量是体现学术期刊网络传播影响力的2个指标。中国社会科学院版的《中国人文社会科学期刊（AMI）综合评价报告（2018年）》［6］的A刊评价报告中主要从吸引力、管理力与影响力3个一级指标对学术期刊进行评价，在综合评价的3个一级指标中，均包含关于学术期刊网络传播影响力的评价指标。开放获取、下载量、网站建设、线上投稿系统、微信公众号、网络显示度等三级指标可体现学术期刊网络传播情况。武汉大学版的《中国核心学术期刊评价（RCCSE）》也已将Web即年下载率纳入评价指标体系。由此可见，网络传播影响力已成为评价学术期刊的重要指标，见表1。由表1可见，随着学术期刊信息化建设，学术期刊出版和传播方式的数字化程度日益加深，媒介融合发展渐成学术期刊发展的趋势，与此同时，体现学术期刊网络传播影响力的评价指标已被部分学术期刊评价体系先后采用，作为衡量学术期刊网络传播影响力和信息化建设程度的重要评价指标。

2体育学术期刊数字出版和互联网传播现状

在体育学术期刊60余年的发展历程中，在体育学术期刊数字化建设和网络传播的过程中，随着体育学术期刊信息化程度加深，作者的投稿方式、体育学术期刊审稿方式、读者检索和阅读文献的方式在转变，体育学术期刊通过数字化出版和网络传播、自主型网站建设、微博、微信公众号等媒介实现了纸本期刊出版与网络传播的融合发展，形成了融媒体网络传播模式。

2.1体育学术期刊自主型网站建设

在自主型网站建设方面，多数的体育学术期刊经历了从创建链接网页到自主型网站建设的发展过程。以《武汉体育学院学报》为例，2002年该编辑部在中国知网上开设网站，但因是只具有宣传和推介作用的单一功能网页，不具有编辑与作者进行线上互动的功能，因此，《武汉体育学院学报》网页浏览量十分有限，被关注程度不高。同时，由于当时的互联网普及程度不足及部分体育学术期刊沿袭以往的邮箱投稿，许多作者囿于当时的互联网不够便捷及对互联网的熟悉程度不高，从而导致中国知网上开设的学术期刊网站多处于闲置状态。部分体育学术期刊鉴于办刊宗旨、期刊发展目标及顺应学术期刊数字化发展趋势，为了实现与作者的线上交互，建立了自主型门户网站，并与专业的信息技术企业合作，采用了网络投稿系统。例如《首都体育学院学报》《体育学刊》是较早建立门户网站的体育学术期刊，在学术期刊数字化建设方面具有示范作用。《体育科学》《中国体育科技》《北京体育大学学报》《上海体育学院学报》《武汉体育学院学报》《天津体育学院学报》《成都体育学院学报》等也陆续建立了门户网站，采用了网络投稿系统，搭建了作者线上投稿、体育学术期刊编辑部线上审稿的互动网络平台。网络投稿系统较早显示出来的优势之一便是加快了审稿进度；优势之二是快捷的线上投稿及快速的审稿反馈速度，激发了作者的投稿积极性，进而吸引了更多的自由投稿，从而扩大了稿源；优势之三是网络投稿的无纸化，为体育学术期刊的数字出版与网络传播奠定了良好的基础。

一、体育院校语文学科现状:基础薄弱，边缘化

1．院校教学管理误区:模式僵化

(1)分班开课一刀切

虽有生源的先天不足，体育院校一般还是延续惯例，按部就班地开设大学语文、应用写作、文学欣赏等大学本科课程。实际教学中，学生表现得很吃力。以北京体育大学竞技体育专业的应用写作课为例。应用写作须以扎实的语言表达能力为根基，而该专业学生多来自体工队，艰苦的训练让他们荒疏了系统的文化课学习，以至于课堂上学了很多写作格式、规范、要求、技巧，实际的写作能力还是不尽如人意。武术专业也是。为了能阅读典籍，更好地传承中华武术，系里曾特地开设古代汉语课程。遗憾的是，那些有着深湛“童子功”的“练家子”，语文的底子却是薄了些，突然要面对这佶屈聱牙的大学古代汉语，有些勉为其难。反复权衡，系里最终停掉了这门课程。还有艺术系，为培育学生艺术品味一直开设文学欣赏课。但有将近半数的学生，因为理解障碍以及学习习惯问题在课上萎靡不振，文学的形象构建、审美感受也就都谈不上了。并且，体育院校生源复杂，普通高中、体工队、体育中专，学生“出身”不同，文化基础相差悬殊;而分班上课，又只以院系、专业以及入学时间为依据。这也给语文教学带来很大的障碍:起点低的听不懂，基础好的又吃不饱，学生水平参差两极分化，任课老师则是左右支绌难以顾全。教育要求循序渐进，忽视学生基础开课分班一刀切，语文课堂的教学效果难免要打折扣。

(2)“学科”之偏

在体育院校，语文等相关科目被划为“学科”，属于“本科理论课”。“学科”，是与“术科”相对的概念。按《现代汉语词典》的解释，“学科”是指“军事训练或体育训练中的各种知识性的科目”;而“术科”则是，“军事训练或体育训练中的各种技术性的科目。”二者之别，有论者做过更具体的阐释:“学科”教学，是理性化的知识教学;而“术科”，是操作式的技术性教学;“学科”教学是一种理论认识活动，而“术科”是一种直接的实践活动;“学科”是“教师为中心”的课堂教学，“术科”则是以“学生为中心”的课堂教学……这种二元对立的分法有它的依据及实用意义，但又过于简单化。有些科目，很难明确界定究竟是“术科”还是“学科”。比如，语文课，既要有基础知识基本理论的学习，还要有听说读写的语言技能训练。现代著名语言学家、教育家吕叔湘说:“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更加复杂罢了。任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。不正确就不能获得所要求的效果，不成其为技能。不熟练，也就是说，有时候正确，有时候不正确，或者虽然正确，可是反应太慢，落后于时机，那也不成为技能。”吕叔湘从工具性的角度阐述了“语文”的功能与性质。而较全面地考察语文这一科目，它有知识性内容，也有技术性要求，除此之外还有人文修养的成分。现实的误区在于，一方面，是急于速成，竞相开设类似“应用写作”这样的技术性极强的语文课程;另一方面，又只见其知识性，而简单地把它划成“本科理论课”，与“术科”的训练课对立起来。于是，在高校扩招的大背景下，体育院校的语文课动辄是上百学生济济一堂，“听课”而已。这样的课容量，教师的当堂练习难以落实到人，布置的课后作业也难以做到及时的查验批改，训练不能到位、到量，也就达不到教学目的。

(3)科目与课时缩减

摘要：为了解我国社会体育指导员在过去20年间的发展趋势，促进我国社会体育指导员水平的进一步提高，该文采用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法，对1994-2020年间CNKI数据库中所发表的3337篇社会体育指导员科研论文进行分类、归档，总结与分析并得出以下结论：现状类研究较多，理论研究类较少；培养方面研究较多，制度保障方面研究较少；整体性研究较多，单个组织研究较少；单一性研究较多，协同发展研究较少等问题。

关键词：社会体育指导员；现状；现状研究；文献综述

1前言

2016年10月中共中央和国务院了《“健康中国2030”规划纲要》[1]，以促进健康中国的建设，实现体育强国，并强调要“加强体医融合和非医疗健康干预”。在国家战略的背景下，各省市加大了对全民健身的支持力度，中央和地方党政政策频出，不仅为全民健身指明了发展方向，还提供了政策保障。随着时代的变迁和终身体育意识的形成，在新的发展背景下，对社会体育指导员也提出了新的要求和新的使命。

2研究对象与方法

2.1研究对象

1994年1月1日-2020年12月31日CNKI数据库中有关社会体育指导员论文3337篇。

摘要：

高校体育场馆不仅是高校体育教学训练的重要场所，也是服务全民健身体的物质载体。体育场馆在运营管理的过程中充分体现了它的社会化服务功能，但同时在运营模式、管理方法、技术支撑、成本管理、绩效评价、设备维护等诸多方面存在一定的问题。本文主要运用文献资料、专家访谈、问卷调查、分析归纳等方法，以高校体育场馆的运营管理为研究主线，科学构建高校体育场馆运营管理的体制保障路径、政策引导和组织协调。同时，针对现有的运营管理体制弊端，提出相关管理政策，制定多元化的运营策略，加强对高校体育场馆的政策引导，完善其运营管理制度。

关键词：

体育场馆；运营管理；优化策略

一、前言

目前，随着全民健身理念的不断深入，和人们对健康服务需求的日益提高，作为重要的运动场所，体育场馆在管理与运营方面也面临着新的挑战。由于服务对象、服务功能的改变，体育场馆管理者在场馆运营管理过程中必定要不断调整管理理念、创新运营模式、转变单一化思维。为了最大化满足学生教育教学及公众对健康的需求，有必要针对当前高校体育场馆的运营管理的模式、以及存在的问题进行深入剖析，目的是最大限度地提高场馆使用效率，降低管理运营成本，提出科学的路径设计对策和模式选择，建立一套科学的、完善且切实可行的、人性化的运营管理方式。

二、研究对象与方法

摘要：促进体育文化与校园文化的积极融合，既提升学校的整体形象，也实现了学生的全面发展，是构建和谐校园、培养优秀人才的必要条件，应在学校及广大师生的共同努力下，通过学校体育工作、教师队伍的专业培养、学生体育社团的积极建设，使二者形成有效的领域沟通和发展融合。

关键词：体育文化;校园文化;价值及路径

1当前体育文化与校园文化的关系与现状

随着高等教育的逐步普及，高校也在加紧其改革升级的步伐，各个学校在追求高质量的教学发展同时也在积极完善其校园文化建设，包括各类社会实践、科技创新展览、学生社交活动及体育健身项目等等，在这其中，体育文化一直以来占据着不容小觑的地位和价值，无论大中小学都会组织各色体育活动，例如校园秋季运动会、趣味运动会和各种球类联赛等等。以我国著名高等学府清华大学为例，针对新生的长跑训练和考核一直以来是其优良传统，要求学生不仅要在学术知识上有所收获，在身体健康上也要保持良好的水平。体育文化的大力发展能很好地促进学生自身的综合素质全方位发展，将体育文化的精髓与校园文化相融合，既培养了学生强健的体魄，也塑造了其坚韧不拔的意志品质。但就目前而言，我国的体育文化与校园文化的仍有很多问题，突出表现在各学校之间融合程度的差异化方面，处于领先的学校积极开展各类校园体育活动，使其成为办学资质的优秀特质之一，但仍有部分学校尚未认识到体育文化对于校园文化的积极促进和完善作用，办学偏重学业而忽略了学生全方位发展的办学理念。

2体育与校园两种文化融合的积极意义与价值

“少年强，则国强”的良言时刻提醒教育工作者以及普通大众，针对年轻一代的培养优劣是一个国家未来发展的决定因素，这其中的“强”不仅仅指学业上的扎实学习和渊博知识，也指年轻一代的身体健康是否强健，身体作为革命的本钱，积极加强学生的身体素质锻炼在当代是不可忽视的教育重心，通过体育文化和教育文化的融合向学生传播体育知识和相关技能，同时塑造学生坚强奋进的精神品质，使广大学生的综合素质得到全面发展。[1]各大学校的发展情况各不相同，优秀的体育文化能够给学校在激烈的行业竞争中加分，欲创建多元的校园文化就不能忽视体育文化这一领域的巨大价值，要结合体育来拓宽校园文化的发展领域，将各类文化有效地结合起来，在吸纳体育文化的优良内核同时，是两种文化相互促进，以体育文化来丰富校园文化，又反过来使体育文化带有浓厚的校园特色，开阔学生眼界，充实校园氛围。独特的校园氛围对于学校的育人功能有明显的促进作用，能够潜移默化地影响学校师生的道德品质，不仅给学校在高校竞争中增加砝码，也保持了校园的持久活力。体育文化在校园中的广泛传播对于和谐校园的构建也起到极大的促进作用，体育活动对于学生感情沟通和集体荣誉感的塑造，使得学生之间能够懂得和体会互帮互助的现实意义，对培养社会主义接班人，国家未来的优秀人才以及维护校园的安定团结方面都具有重大作用。构建和谐校园文化是和谐社会的组成因素，培养具有积极乐观的精神的学生是国家的栋梁储备，这一切有利于师生关系的融洽相处，促进校园文化的和谐发展。同时，当下鼓励的素质教育也需要体育的参与，作为素质教育的灵魂和主题的德育，是最终落脚点也是一切校园工作的基本重心，校园工作应始终把学生的德育工作放在第一位，全面巩固和推进学校的德育建设工作。体育教师更应该掌握丰富的德育知识和教学条件，让体育文化成为高校德育工作的助推器，在体育与校园文化的融合过程中，真正实现知识和道德的统一发展，将体育文化所带来的德育作用发挥到极致，能够陪阿姨那个学生形成稳固的体育群体理念和规范严谨的行为习惯，这对于良好道德风貌的形成有正面积极的促进。[2]例如现今很多学校实行跑早操制度，便是通过体育锻炼的方式锻炼学生的意志品质，防止被窝成为青春的“坟墓”，用早起锻炼的方式，加强学生的自我约束能力以及遇到困难勇敢克服的能力，学校通过跑早操的形式，既起到了锻炼学生身体的目的，又是学校德育工作实施的载体，这是体育文化与校园文化结合的活动之一，也是长久实施以来对于提升学生整体面貌收效显著的工作代表。

3体育文化与校园文化融合的路径